历史七年级下册（2024）隋唐时期的科技与文化表格教学设计

这是一份历史七年级下册（2024）隋唐时期的科技与文化表格教学设计，共9页。教案主要包含了观看视频，自主学习，合作探究，时空传音，古诗鉴赏，材料研读，知识拓展等内容，欢迎下载使用。
教学设计
教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】
近年来国内外一大批学者都不约而同的将目光聚焦到了“大概念”上，并逐渐形成了“大概念是落实素养导向教学的抓手”这一共识。我国《义务教育历史课程标准（2022年版）》中也提及“大概念是指那些能够将分散的知识、技能、观念等联结成为整体，并且赋予它们意义的概念、观念”。以大概念作为教学指导的教学也是应对新教材改编的有效策略。教师要根据大概念构建学习内容框架，设计教学过程及环节，以大任务、大问题来统领整个学习过程，促进学生掌握探究历史的方法和路径。因此本课设计以“敦煌莫高窟壁画”为切点，引领学生窥探隋唐时期的科技、思想与文化。
教学背景分析
课题及教学内容分析
本课选自初中历史课程“隋唐时期：繁荣与开放”这一单元，聚焦科技与文化领域，是学生理解中华文明鼎盛阶段的重要载体。本课不仅承接先前《隋唐时期的民族交往与交融》《隋唐时期的中外文化交流》等课，从科技文化的角度说明隋唐在世界文明史上的重要地位，也在朝代更迭上为第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》作好铺垫。本课共分成雕版印刷术，天文学与医药学，唐朝的思想家，唐诗、书法与绘画，敦煌莫高窟五个子目，主要从文学艺术等方面介绍隋唐时期的科技文化成就，依旧体现了课本知识的延续性。通过学习本课，学生能够全面了解这一时期科技文化发展的脉络，认识到隋唐在中国历史乃至世界文明史上的重要地位，有助于培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
学生情况分析
本课的授课对象是七年级学生。通过先前的学习，学生已经初步认识了隋唐时期的繁荣与开放特征，但没有从文学艺术等方面专门了解，同时本课的知识较为简单，需要教师结合学生活泼好动、主动性强的特点结合视频、图片、文字材料等教学资源，充分调动学生的学习积极性，帮助学生串联五个子目的知识内容，从而顺利完成课标要求和教学目标。
教学目标【根据课程标准和核心素养分析】
总体目标：从科技、文学艺术等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。
从敦煌莫高窟壁画，窥探隋唐时期的科技、思想与文化，知道这一时期的科技文化成就。（素养目标：时空观念、史料实证）。
通过对敦煌莫高窟壁画的史料分类，理解壁画的重要史料价值。认识隋唐时期繁荣开放与科技文化发展的互动关系。（素养目标：历史解释、唯物史观）。
通过学习，认识中华传统文化的独特价值，增强文化自信，树立文物保护意识。（家国情怀）。
教学重点和难点
教学重点
隋唐时期我国科学技术领域的辉煌成就及其在世界文明发展史上的重要地位。
教学难点
理解隋唐时期科技与文化繁荣的原因及其相互关系。
教学资源和教学方法
（一）教学资源
历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
（二）教学方法
讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
请同学们根据老师出示的信息，猜一猜这是哪一处世界文化遗产。
展示敦煌莫高窟外景图，介绍敦煌莫高窟的开凿时间、地理位置、建造历史、艺术风格和文化融合，强调其作为世界艺术宝库的重要地位。
学生依据两条信息，猜测出这一世界文化遗产便是敦煌莫高窟。
观赏图片，惊叹于莫高窟的艺术魅力，理解其艺术和历史价值。
通过设置谜题，激发学生的好奇心与求知欲，自然引入新课，引发学生主动思考，为学习隋唐科技文化成就作铺垫。
让学生直观感受敦煌莫高窟的魅力，培养学生欣赏艺术作品和挖掘历史价值的能力，增强学生对古代文化遗产的保护意识。
壹、科技的守望 —— 雕版印刷术、天文学与医药学
讲解敦煌莫高窟发现的雕版印刷品《金刚经》。提问：雕版印刷术的是什么时候出现的？雕版印刷术的发明和使用对世界文化的发展有什么影响？唐朝时，我国已有雕版印刷的佛经、日历和书籍等，说明雕版印刷术至少在唐朝前期已经出现。
【观看视频】了解雕版印刷过程。
大致流程：写样，刻板，剔脏，锯边，印刷，装帧。
雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲，促进了世界不同地区文化的交流传播与文明的发展。
过渡语：书写的发明孕育了伟大的思想，而印刷的发明，使知识得以全人类共享，雕版印刷术在现在依旧焕发生机，而作为盛世的大唐，留给我们的远不止这些。
隋唐时期在天文学和医药学领域也取得了很多辉煌成就，请同学们【自主学习】根据课本38页的内容，完成人物简介。
【合作探究】回顾之前学过的医学成就。孙思邈天资聪明，少年时立志学医。他努力钻研前人医书，亲自采集草药，广泛收集民间药方，热心为乡邻治病，他曾多次拒绝高官厚禄，倡导医德。接下来【时空传音】我们聆听医者圣言，感悟医者仁心。
认真听老师讲述，观察《金刚经》图片，思考问题。结合已有知识，在脑海中搜索相关信息，积极举手发言，表达自己对雕版印刷术意义的初步想法。
观看视频。认识雕版印刷术。
在小组讨论中，积极发表看法，从提高复制效率、降低成本等方面分析雕版印刷术的优势，从扩大知识传播范围、促进文化繁荣等角度探讨其对文化传播的影响。
通过对教材的阅读，培养学生解读教材的能力。观看图片和史料，了解僧一行和孙思邈的成就。联系唐朝政治稳定、经济繁荣的社会背景，分析天文学和医药学发展的原因，从测量子午线的科学性、《千金方》内容的全面性等方面总结唐朝科技特点。学生们踊跃发言，分享自己的观点，加深对唐朝科技成就的理解。
思考孙思邈的精神品质。
通过视频和讲解，让学生直观了解雕版印刷术。
引导学生思考其优势和影响，帮助学生认识到科技进步对文化发展的推动作用，体会科技与文化的相互关系。
通过人物成就介绍，让学生了解唐朝天文学与医药学的发展。问题引导学生从社会环境角度分析科技发展原因，培养学生综合分析历史问题的能力，认识到科技发展与社会背景的紧密联系，体会唐朝科技的先进性。
运用AI教学手段，让学生与历史人物建立联系互动。
贰、信仰的碰撞 ——唐朝的思想家
讲解莫高窟壁画《睒子本生》。壁画描绘睒子和盲父母在山中修行佛法，为了供养父母，睒子经常到山中打猎，但却被迦夷国王误射披鹿皮衣在溪边汲水的睒子。睒子孝感动天，天神使其复活，并使其父母复明。后来国王推崇睒子的孝行，于是国民们孝养父母，奉修五戒，修行十善，死得升天。
在佛教壁画《睒子本生》中融汇有仁孝、忠君的思想，反映出佛教吸收儒家思想，渐趋本土化。那么隋唐朝时期佛教和儒学的地位发生了怎样的变化呢？
【古诗鉴赏】阅读古诗，体会作者的思想情感。
此诗抒发了作者内心郁愤以及前途未卜的感伤情绪，也表达了他刚正不阿的气概。
诗人韩愈因上奏《谏迎佛骨表》，反对唐宪宗迎佛骨至宫中供养被贬。思考韩愈为什么会强烈抨击佛教？
【材料研读】根据材料并结合教材，概括思想家的主要思想。
欣赏壁画，聆听讲解，拓展知识面。以壁画为视角思考佛教和儒学的地位变化。
鉴赏古诗，了解思想家的背景和主张，理解他们思想产生的时代需求。从抵制佛道、复兴儒学正统地位，以及促进思想解放等方面分析影响。学生们积极发言，表达自己的观点，在交流中认识到思想家对思想文化发展的引领作用。
通过分析佛教盛行产生的消极影响，认识思考韩愈和柳宗元的思想主张。
从诗歌入手了解思想家主张产生的原因，体现跨学科融合。
培养学生分析思想文化现象的能力，认识到思想发展与时代背景的相互作用，体会思想文化在历史发展中的重要性。
叁、艺术的创新 —— 唐诗、书法与绘画
介绍壁画《维摩诘经变》。壁画刻画的是维摩诘居士与文殊菩萨坐而论道的故事，图中维摩诘身体微微前倾，双眉凝结，双目炯炯有神，须发奋张，毛根出肉，宛如一位智慧的老者形象。壁画显示出这一时期吴道子经典的画风，以流劲刚健的铁线描一气呵成，充满轻快灵动之韵律感，完全脱离了清羸示病的形象，变得丰腴劲健。此图不仅是佛教美术重要的组成部分，同样也是唐代新兴的文人士大夫的写照。【自主学习】写出下列艺术成就的类别。
【自主学习】阅读课本P39-40，做好批注勾画，完成表格。
【知识拓展】赵州桥
欣赏壁画，聆听讲解，拓展知识面。以壁画为视角感受绘画受时代影响的变化。
自主学习，感受隋唐艺术文化的多样性。
自主梳理表格内容，思考文化艺术繁荣与社会环境的联系，从物质基础、文化氛围影响创作风格等方面分析。小组讨论交流，加深对唐朝文化艺术繁荣原因和相互关系的理解。
知道赵州桥在我国桥梁建筑发展史上重要地位。
培养学生审美意识和观察信息的能力。
通过多种类别划分，展示唐朝的文化艺术，激发学生学习兴趣。
借助表格，形成知识脉络，掌握基础知识，培养学生的时空观念。
肆、文化的守护 —— 千年仰望文化传承
【合作探究】莫高窟壁画属于哪一类史料，探究壁画的史料价值。
介绍敦煌莫高窟守窟人。
小组合作，从壁画中的服饰、绘画和建筑等风格变化探究壁画的史料价值。
感受文物工作者默默守护的艰辛和无私奉献的精神。
结合史料，从政治、经济、文化、民族关系等多维角度分析隋唐时期科技文化繁荣的原因。
认识敦煌壁画的艺术和历史价值。
增强学生文化自信，树立文物保护意识，培养家国情怀。
树立大单元教学理念，培养学生唯物史观。
课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，按雕版印刷术、天文学与医药学、思想家、唐诗书法绘画、敦煌莫高窟的顺序梳理隋唐时期科技与文化成就。强调各部分内容间的联系以及隋唐科技文化对后世的深远影响。对学生课堂表现进行评价，肯定积极参与和精彩发言，鼓励课后继续探索隋唐文化。最后将本节课的知识点编写为一首诗：
隋唐时期的科技与文化
雕版印经传九域，大衍测量定乾坤。
千金方济苍生疾，药典颁行济世深。
韩文禁佛崇儒道，柳文唯物破天迷。
李杜诗凝千秋骨，颜筋柳骨碑文丽。
阎吴丹青绘盛世，莫高彩窟绘宏图。
回顾知识，聆听评价，齐读古诗，进一步了解隋唐文化。
课堂小结帮助学生构建知识体系，强化对重点内容及知识联系的理解。
课后作业
按要求完成小组作业：制敦煌画册，展艺术之美。
引导学生继续探究壁画的内涵和历史价值，完成教学的闭环。
教学反思
一、成功之处
以视频、图片和实物资料辅助教学，如展示雕版印刷的过程、敦煌壁画等方式，让学生直观地感受隋唐时期科技与文化的成就，激发学生兴趣。
组织学生进行小组探究，分析隋唐时期科技与文化繁荣的原因，培养了学生的合作能力和自主思考能力，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有价值的观点。
在每个环节部分，以敦煌壁画为切入点，理解壁画的重要史料价值，增强文化自信，树立文物保护意识。
二、不足之处
对于一些科技成果的原理和制作过程讲解不够清晰，例如对雕版印刷术的过程介绍，可能导致部分学生理解困难。
在时间分配上不够合理，科技部分的讲解时间过长，使得文化部分的内容有些仓促，没有充分展开。
对学生的课堂反馈关注不够全面，没有充分照顾到每一位学生的学习情况和问题。
三、改进措施
加强对科技成果原理和制作过程的研究，通过更简单易懂的方式进行讲解，或者借助动画、视频等多媒体资源帮助学生理解。
更加精心地设计教学流程，合理安排每个教学环节的时间，确保科技和文化部分都能得到充分且恰当的讲解。
提高对学生课堂反馈的关注度，通过更多的课堂提问、巡视等方式，及时了解学生的学习状况，给予针对性的指导和帮助。
四、未来教学展望
在未来的教学中，我将进一步丰富教学方法和手段，增加学生的实践活动，如让学生尝试制作简单的雕版印刷作品等，提高学生的动手能力和对知识的掌握程度。同时，加强与其他学科的联系，拓展学生的知识面和视野。注重培养学生的历史思维能力和创新精神，引导学生从历史中汲取智慧，为现实生活服务。