小学英语北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 4教学设计

这是一份小学英语北师大版（2024）四年级下册（2024）Lesson 4教学设计，共9页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，字词句音梳理，教学过程，重点知识归纳概括，板书设计，练习设计，练习答案等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
掌握cusin, family, big, small, warm核心词汇，能正确认读、拼写并运用；掌握句型This is my cusin.、This is my big/small family.、My family is warm. 能综合前3课句型，介绍表亲、描述家庭大小和氛围，表达对家庭的热爱。
（二）文化意识
了解中西方家庭结构的差异，理解家庭的温暖与意义，懂得珍惜家庭情谊，进一步深化感恩、关爱家人的情感，树立正确的家庭观念。
（三）思维品质
能结合图片、生活情境综合运用新旧词汇和句型，培养观察、联想、连贯表达和知识整合的思维，能主动运用所学知识描述家庭和表亲。
（四）学习能力
巩固主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能在情境中综合运用新旧知识，提升自主学习、合作学习和知识整合运用能力。
二、重难点突破
（一）重点
1. 核心词汇：cusin, family, big, small, warm的认读、拼写和运用。
2. 核心句型：This is my cusin.、This is my big/small family.、My family is warm. 的理解和运用，能综合前3课句型，介绍表亲、描述家庭。
（二）难点
1. 单词cusin的发音准确，理解其涵盖表兄、表妹等多种含义；big与small的用法辨析，warm的正确运用；family作为集合名词的基本用法。
2. 能综合前3课所学句型，连贯、自然地介绍表亲、描述家庭大小和氛围，实现知识的整合运用。
（三）突破方法
1. 通过家庭图片、生活场景、情感体验，结合听、说、读、写练习，衔接前3课知识，强化新学词汇和句型记忆，纠正发音和拼写错误。
2. 设计小组互动、情境展示、综合表达等活动，引导学生主动整合新旧句型，大胆开口表达，突破知识整合运用的难点。
三、字词句音梳理
（一）单词（字、词）
1. 核心词汇（要求认读、拼写、运用）
①cusin：表兄，表妹，堂兄，堂妹（发音：/ˈkʌzn/，注意u发/ʌ/音，单数形式，可指代同辈表亲或堂亲）
②family：家庭（发音：/ˈfæməli/，单数形式，集合名词，指代整个家庭或家庭成员）
③big：大的（发音：/bɪɡ/，形容词，用来形容家庭、物品等的大小，反义词small）
④small：小的（发音：/smɔːl/，形容词，形容家庭、物品等的大小，反义词big）
⑤warm：温暖的（发音：/wɔːm/，形容词，用来形容家庭氛围、天气等，体现情感温度）
2. 衔接词汇（回顾Lessn 1-3，巩固运用）
①father, mther, sister, brther, grandpa, grandma, aunt, uncle, lve, nice, kind, cute, lvely, tgether（复习认读、拼写和用法）
②he, she, my, we, they, is, are（复习代词和be动词的用法）
（二）句子（句）
1. 核心句型（要求理解、会说、会写、会运用）
①This is my cusin. 这是我的表兄/表妹。（介绍自己的表亲或堂亲，衔接This is my sister. 的用法）
②This is my big family. 这是我的大家庭。（描述家庭规模大，big修饰family）
③This is my small family. 这是我的小家庭。（描述家庭规模小，small修饰family）
④My family is warm. 我的家庭很温暖。（描述家庭氛围，warm体现情感，is搭配单数family）
2. 综合句型（结合前3课，连贯运用）
①This is my cusin. He is cute. I lve him. 这是我的表兄。他很可爱。我爱他。
②This is my big family. This is my grandpa. He is kind. My family is warm. 这是我的大家庭。这是我的爷爷。他很和蔼。我的家庭很温暖。
（三）发音（音）
1. 重点发音：cusin中u发/ʌ/音，family中a发/æ/音，warm中ar发/ɔː/音，注意发音准确，不要读错。
2. 单词连读：如This is my cusin. 中，This is 连读为/ðɪs ɪz/，my cusin 连读为/maɪ ˈkʌzn/；My family is warm. 中，family is 连读为/ˈfæməli ɪz/，is warm 连读为/ɪz wɔːm/。
3. 语调：陈述句结尾用降调，如This is my small family.、My family is warm. ，表达温暖情感时语调可稍显柔和。
四、教学过程
（一）情境导入（衔接前3课）
回顾Lessn 1-3内容，出示包含父母、祖父母、阿姨、叔叔、表亲的大家庭图片，提问学生：Wh is he? Wh is she? 引导学生用前3课所学句型This is my father. He is kind. / This is my aunt. She is cute. 回答，然后补充提问：Lk! Wh is this? He is my cusin. 引出本节课新主题——介绍表亲、描述家庭大小和氛围，自然衔接旧知识，导入新课，激发学生的学习兴趣。
（二）新知讲授
1. 核心词汇教学（衔接旧知）
（1）出示cusin的图片，结合口型示范发音/ˈkʌzn/，强调u的发音，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正错误发音；讲解单词含义，说明其可指代表兄、表妹等同辈亲属，结合学生自身，提问：D yu have a cusin? 引导学生说出自己的表亲或堂亲，加深理解；板书单词，指导拼写，强调c--u-s-i-n的拼写顺序。
（2）教学family时，出示不同规模的家庭图片，讲解含义，说明其为集合名词，可指代整个家庭；带领学生跟读、造句，如This is my family. 结合前3课所学家人称呼，引导学生说出My family has father, mther and me. 。
（3）教学big和small时，出示大家庭和小家庭的对比图片，讲解词义，明确两者是反义词，用来形容家庭大小；带领学生跟读、造句，如This is my big family. / This is my small family. 。
（4）教学warm时，结合家庭团聚的温馨图片，讲解含义，搭配温暖的动作（抱臂），让学生理解“温暖的”；带领学生跟读、造句，如My family is warm. ，结合lve，引导学生说出My family is warm. I lve my family. 。
2. 核心句型教学（衔接旧知）
（1）结合cusin的图片，出示句型This is my cusin. 示范朗读，讲解句型含义，衔接前3课中This is my sister/brther. 的用法，带领学生跟读、分组读、个别读，引导学生结合自己的表亲，说出This is my cusin.
（2）补充句型He/She is cute. 结合前3课所学，讲解用法，引导学生连贯说出This is my cusin. He/She is cute. 。
（3）结合大家庭图片，出示句型This is my big family. 示范朗读，讲解big修饰family的用法，带领学生跟读；用同样的方法，结合小家庭图片，教学This is my small family. ，强调big与small的反义词关系。
（4）结合温馨家庭图片，教学句型My family is warm. 讲解warm的含义，说明family是单数，搭配is使用；带领学生跟读，引导学生结合自身家庭，说出My family is warm. I lve my family. 。
3. 句型巩固（综合运用）
出示包含表亲、不同规模的家庭图片，引导学生分组讨论，综合运用前3课和本节课所学句型，连贯介绍家庭和表亲，如：This is my big family. This is my grandpa. He is kind. This is my cusin. She is cute. My family is warm. I lve my family. 每组派代表上台展示，教师点评纠正，重点关注发音、拼写和句型的综合运用，强化知识整合能力。
（三）师生互动交流
1. 提问互动：①教师出示核心词汇图片，随机提问学生What’s this? 引导学生说出对应的单词，同时提问前3课的词汇，巩固旧知；②教师提问：Wh is yur cusin? 引导学生用This is my cusin. He/She is cute. 回答；③提问学生：Is yur family big r small? 引导学生用My family is big/small. 回答，引导学生主动开口，综合运用新旧知识。
2. 小组互动：将学生分成4组，每组发放不同规模的家庭场景卡片，小组内成员互相介绍自己的家庭和表亲，综合运用所学句型，每组推选2名代表上台展示，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音和句型错误，培养合作交流能力。
3. 一对一互动：教师与学生一对一交流，教师说句型，学生回应，如教师说This is my cusin. 学生回应He is cute. 反之，学生说，教师回应，同时穿插前3课的句型，巩固新旧知识，调动学生的积极性。
（四）探究与分享
1. 探究问题：①结合自己的家庭，想一想，你的家庭是大还是小？有哪些家庭成员？②我们可以用哪些词语形容自己的家庭？③为什么说家庭是温暖的？引导学生思考，深化对家庭的理解和热爱。
2. 分享交流：学生分组讨论后，派代表分享自己的想法，如：My family is small. It has my father, mther and me. / We can use warm, big, small t describe ur family. / My family is warm because we lve each ther. 教师引导学生主动分享，鼓励学生大胆表达自己的情感，结合所学知识，提升语言综合表达能力。
3. 举例示范：教师结合自己的家庭，分享This is my small family. This is my cusin. She is lvely. My family is warm. I lve my family. 引导学生模仿，结合自己的生活实例，分享自己的家庭和表亲，用综合句型表达对家庭的热爱。
（五）情境举例（生动形象）
创设生活情境：班级举办温暖的家庭主题分享会，要求同学们上台介绍自己的家庭，包括家庭成员、家庭大小和家庭氛围，还要介绍自己的表亲。引导学生结合情境，连贯运用所学句型，如Hell, everyne. This is my big family. This is my uncle. He is kind. This is my cusin. He is cute. My family is warm. I lve my family. Thank yu. 教师巡视指导，帮助学生完善表达，让学生在真实情境中整合运用知识。
（六）课堂小结
师生共同梳理本节课核心知识点，回顾Lessn 1-3的核心词汇和句型，明确本节课学习的核心词汇（cusin, family, big, small, warm）和核心句型（This is my cusin.、This is my big/small family.、My family is warm. ），回顾单词的发音、拼写和句型的用法。强调节约要综合运用新旧知识，介绍表亲和家庭，表达对家庭的热爱，深化感恩、关爱家人的情感，帮助学生构建完整的知识体系。
五、重点知识归纳概括
1. 核心词汇：cusin（表兄/表妹）、family（家庭）、big（大的）、small（小的）、warm（温暖的），掌握其认读、拼写和基本用法，注意u、a、ar的发音，区分big与small，理解family的集合名词用法。
2. 核心句型：①This is my cusin.（介绍表亲或堂亲，衔接前3课句型）；②This is my big/small family.（描述家庭大小）；③My family is warm.（描述家庭氛围）。
3. 发音重点：cusin中u发/ʌ/，family中a发/æ/，warm中ar发/ɔː/，掌握单词连读和陈述句的语调，培养自然的发音习惯。
4. 知识整合：巩固前3课的核心词汇和句型，能综合运用新旧知识，连贯介绍表亲、描述家庭大小和氛围，实现知识的整合运用。
5. 情感目标：懂得珍惜家庭情谊，感受家庭的温暖，深化感恩、关爱家人的情感，树立正确的家庭观念。
六、板书设计
Unit 1 Peple I lve Lessn 4
一、核心词汇
（一）亲属称呼
1. cusin 表兄，表妹，堂兄，堂妹
（二）其他词汇
1. family 家庭
2. big 大的
3. small 小的
4. warm 温暖的
（三）衔接词汇（Lessn 1-3）
1. father, mther, grandpa, grandma, aunt, uncle, lve, nice, kind, cute, lvely
2. he, she, my, we, they, is, are
二、核心句型
（一）介绍表亲
1. This is my cusin.
（二）描述家庭大小
1. This is my big family.
2. This is my small family.
（三）描述家庭氛围
1. My family is warm.
（四）综合表达
1. This is my cusin. He/She is cute. My family is warm. I lve my family.
三、发音重点
1. u: /ʌ/ （cusin）
2. a: /æ/ （family）
3. ar: /ɔː/ （warm）
七、练习设计
1. 选择题
（1）班级举办温暖的家庭主题分享会，小芳想上台介绍自己的表妹，她想表达这是我的表妹，她很可爱，结合本节课和前3课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my sister. She is cute.
B. This is my cusin. She is cute.
C. This is my aunt. She is cute.
D. This is my grandma. She is cute.
（2）小明的家庭有爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨和他自己，家庭成员很多，他想向同学介绍自己的家庭，表达这是我的大家庭，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my small family.
B. This is my big family.
C. My family is warm.
D. This is my cusin.
（3）小刚的家庭只有爸爸妈妈和他自己，家庭成员很少，他想在课堂上介绍自己的家庭，表达这是我的小家庭，结合本节课所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my big family.
B. My family is warm.
C. This is my small family.
D. This is my cusin.
（4）小丽的家庭很温馨，爸爸妈妈很爱她，她想向好朋友表达我的家庭很温暖，我爱我的家庭，结合本节课所学的英语知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. My family is warm. I lve my family.
B. My family is big. I lve my family.
C. My family is small. I lve my family.
D. This is my cusin. I lve my cusin.
（5）课堂上，老师让同学们综合介绍自己的家庭和表亲，小亮想表达这是我的表兄，他很和蔼，这是我的小家庭，我的家庭很温暖，结合本节课和前3课所学的知识，下列句子中，表达正确的是（）
A. This is my brther. He is kind. This is my big family. My family is warm.
B. This is my cusin. He is kind. This is my small family. My family is warm.
C. This is my uncle. He is kind. This is my small family. My family is warm.
D. This is my cusin. He is cute. This is my big family. My family is warm.
八、练习答案
1. 选择题答案
（1）B
（2）B
（3）C
（4）A
（5）B
九、反思与感悟
本节课围绕表亲介绍和家庭描述展开，衔接前3课知识，通过情境导入、词汇句型教学、互动交流等环节，落实了核心素养目标，帮助学生掌握了新的词汇和句型，提升了知识整合运用能力。但部分学生对cusin的含义理解不够全面，big与small的用法易混淆，个别学生综合运用句型的连贯性不足。后续教学中，应增加词汇辨析和综合句型练习，设计更多贴近生活的家庭情境活动，鼓励学生大胆开口，强化知识整合运用，同时关注个体差异，及时给予指导，提升学生的英语学习兴趣和语言表达能力。