高考语文一轮复习古代诗歌阅读与默写学案06 赏析诗歌语言之炼字炼句（含答案）

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鉴赏诗歌语言之炼字炼句
教学目标
掌握古代诗歌练字技巧。
教学重点 难点
正确鉴赏分析古达诗歌用词的妙处。
教学过程
考情微观
突破导航
方法突破
赏析字词句
一、炼字
所谓炼字,就是锤炼诗歌的词语,使之生动、形象、精练、传神。古人写诗,十分讲究炼字,因为经过作者锤炼的关键字词,常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的。
1.常见炼字的类型
2.鉴赏炼字的角度
(1)看语意的凝练性与准确性
诗词中不少字用得好就在于它能用精练的语言营造优美的意境,表达丰富的意蕴。诗歌中有的字词不光能为诗歌营造一定的意境之美,还具有暗指、双关等深层义,诗人常借用这些深层义传达情感。
(2)看表达的特殊性
高考题中的炼字题常选用的是在表达技巧上有特殊性的词,比如上文中提到的动词、形容词、副词、等具有特殊词性的词语,在赏析时要多加留意。
(3)看结构的作用性
以上两点角度基本都停留在字词的自身效果上,其实,解答炼字题还可以考虑这些字词与其他词句的关系,比如是否有照应、过渡、对比等。
3.炼字题的解答步骤
典例剖析
例1 阅读下面的唐诗,完成题目。
早上五盘岭①
岑 参
平旦驱驷马,旷然出五盘②。
江回两崖斗,日隐群峰攒。
苍翠烟景曙,森沉云树寒。
松疏露孤驿,花密藏回滩。
栈道溪雨滑,畬田原草干。
此行为知己,不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春,岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱,途经五盘岭时作。五盘岭:秦、蜀交界处峻岭,其山道曲折盘旋,故名。②出五盘:攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗,日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字,生动传神,所写景物特征鲜明,请做简要分析。
【答题演示】
【对点训练】
❶阅读下面这首唐诗,完成题目。
游凤林寺西岭
孟浩然
共喜年华好,来游水石间。
烟容开远树,春色满幽山。
壶酒朋情洽,琴歌野兴闲。
莫愁归路暝,招月伴人还。
简要赏析尾联中“招”字的表达效果。
【答案】“招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来伴我们回家,“招”字将月亮拟人化,仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情,而且也反映出年轻人无所不能的朝气,用得传神,颇具浪漫主义色彩。
[解析] 此题要求简要赏析尾联中“招”字的表达效果,答题时,就要理解尾联的含意,理解“招”字在尾联中的特殊意义、运用的手法,以及在写景抒情方面的作用。“莫愁归路暝,招月伴人还”,写游兴未尽,流连不忍离去,直待明月相伴而归。“招”是“召唤、召来”的意思,“招月伴人还”指把月亮召唤出来,伴人回家,“招”字写出了“人”的兴致盎然与“月”的善解人意。诗人通过写与友人同游之事,表达了对自然、对生活的热爱之情。
二、诗眼(词眼)
“诗眼(词眼)”属于炼字的一种,但它具有一定的特殊性。“诗眼(词眼)”一般指一首诗歌中最能体现作者思想观点、情感态度,对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字(词)。具体说来,“诗眼(词眼)”主要有以下三个特征:
(1)内容上,是最能揭示作者情感的字(词),包括直接揭示作者情感的词和语义双关的词,如“愁”“忧”“思”和“冷”“孤”“凉”。
(2)词性上,这类字(词)以动词和形容词为主,其中具有“多重含义”、以最小的词汇表达最大的思想的动词往往是“诗眼(词眼)”,临时改变词性的形容词往往也是“诗眼(词眼)”。
(3)结构上,是最能统领全篇的字(词),全诗都或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重。
典例剖析
例2 阅读下面这首唐诗,完成题目。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。
灯火万家城四畔,星河一道水中央。
风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。
能就江楼销暑否,比君茅舍较清凉。
关于此诗,有人说“望”字统领全篇,你的看法呢?请结合全诗做简要分析。
【答题演示】
【对点训练】
❷阅读下面这首宋诗,完成题目。
岁暮自桐庐归钱塘
潘 阆
久客见华发,孤棹桐庐归。
新月无朗照,落日有余晖。
渔浦风水急,龙山烟火微。
时闻沙上雁,一一皆南飞。
全诗的创作意图表现在哪一个字上?诗中是怎样具体表现这一意图的?请结合全诗做简要分析。
【答案】全诗主旨表现在一个“归”字上。诗的第一、二句说长久客居外地,华发早生,此刻乘舟自桐庐归来,可见思归之情非常急切;中间四句写归途景物,在落日余晖的映衬下,天空中浮起了一弯眉月,天色渐晚,晚风渐紧,暮潮兴起,阻止归程,只好夜泊渔浦;七、八两句写此时又听得阵阵落雁的声音,更加剧了作者的思归之情。这首诗写岁暮景物,紧紧围绕一个“归”字,抒发作者浓浓的思归之情。
[读懂诗歌]
长久在外客居,头发已经白了,独自一个人坐船从桐庐返回钱塘。东方的一弯新月还很暗淡,那是因为西面落日的余晖还没有完全退去。晚风渐紧,渔浦边上已聚集了渔舟,暮潮也随着兴起。江岸那边的龙山一带,升上了阵阵些微的炊烟,远方也见到星星的灯火。时不时还能听见南飞的雁一个一个落在沙洲上寻找歇宿之地。
三、炼句
“炼句”是诗人根据表达的需要在创作某个句子时精心选用艺术手法的过程。这些句子往往是作者情感或诗歌主旨的集中体现,同时在表达技巧上具有极强的表现力。炼句与炼字有相似之处,炼句也需要对句子中有重要表现力的字做重点赏析,同时也要从整体上把握诗句的内容情感、表达技巧。但无论哪一种赏析都是先理解词句内容,然后判断技巧,最后点明效果。
鉴赏句子的具体步骤如下:
例3 阅读下面这首宋诗,完成题目。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。
【答题演示】
【对点训练】
❸阅读下面这首唐诗,完成题目。
长安秋望
赵 嘏
云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞,长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静,红衣落尽渚莲愁。
鲈鱼正美不归去,空戴南冠学楚囚。
颔联是赵嘏的名句。据《唐诗纪事》卷五十六记载,诗人杜牧对此联赞叹不已,因称赵嘏为“赵倚楼”。杜牧如此欣赏此联的原因是什么?请简要分析。
【答案】①视听结合,动静结合。颔联写仰观。“残星几点”是目见,“长笛一声”是耳闻;“雁横塞”取动势,“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排,颇见匠心。②借景抒情,情景交融。寥落的残星,南归的雁阵,这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象;高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。笛声那样悠扬哀婉,既是在喟叹人生如晨星之易逝,也是因见归雁而思乡里、怀远人。颔联情景交融,有很强的艺术感染力。
[解析] 本题设问较复杂。表面问杜牧欣赏此联的原因,实则考查此句的妙处,即炼句的能力。作答本题先理解句意,然后从表达技巧等角度分析。颔联为仰观,写秋夜将晓之时,人在高楼上,独倚栏杆听笛的场面。 “雁横塞”“长笛一声”是动景,“残星几点”“人倚楼”是静景,动静结合;“残星几点”“人倚楼”“雁横塞”是视觉,“长笛一声”是听觉,视听结合,残星、楼、长笛这些意象营造出一幅黯然神伤的画面。诗人通过寥落的晨星、南归的雁阵、哀婉的笛声、倚楼听笛之人等意象烘托渲染悲凉情感,饶有情韵,表达了诗人漂泊在外的孤寂和深切的思乡之情。空中几点残余星光、一行秋雁、一声长笛,人孤独地倚着栏杆,勾画出一幅秋日倚楼图,情与景自然融合,更是借助此景表达诗人孤独之感和思乡之情。
4.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
别岳州①(节选)
陈与义
辞巢已万里,两脚未遑住。
水落君山高,洞庭秋已素。
浮云易归岫,远客难回顾。
飘然一瓶锡,未知所挂处。
寂寞《短歌行》,萧条《远游赋》②。
学道始恨晚,为儒孰非腐?
乾坤杳茫茫,三叹出门去。
注①这首诗写于建炎三年(1129),诗人离开岳州前往邵阳之时。从靖康元年(1126)金人入侵京师,诗人便开始了五年多的流亡生活。②《远游赋》:屈原被流放江南时所作。
请赏析“寂寞《短歌行》,萧条《远游赋》”两句诗的意蕴。
【答案】这两句诗意为:“我”有着《短歌行》中曹操一样的寂寞,也能感受《远游赋》中屈原内心的悲凉。运用典故,分别借用曹操和屈原的诗作,抒发了作者人生抱负无法实现的愤懑孤寂和漂泊无依的苦痛感伤。
考情微观
年份、卷别
题干表述
考查方向
命题特点
2023·全
国甲卷
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
赏句
1.2023年炼字炼句考题更活，既有主观题的赏析又有客观题的辨析。
2.近年来,考点由炼字、赏句转到赏析语言特色,考查难度更大,范围更广,更综合。这一变化应引起注意
2023·全
国乙卷
A. 词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。
炼字
2023·新课标1卷
C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。
炼字
2021·全
国乙卷
这首词的语言特色鲜明,请简要分析
语言特色
2020·天
津卷
“数声牛上笛”,有人觉得“一声”更佳,你同意吗?请结合诗句说明理由
炼字
2019·全
国卷Ⅲ
与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?
语言特色
2017·全
国卷Ⅰ
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处
赏句
类型
作用
示例
动词
传神显旨、以动衬静、化静为动、以动写静、以实显虚、以乐衬哀
“明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)
句中的“照”和“流”以动景衬静景,使境界更为幽深,更好地表现了诗人恬静的内心世界
形容词
点出景物形象的特点,增强色彩感和画面感,渲染气氛,且大多能表达心情
“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”(白居易《忆江南》)
句中“红”“绿”这些色彩绚烂的词语展现出一幅风和日丽、花红水碧、生机盎然的江南春景图,把江南美景写得色彩鲜亮,令人难忘
副词
疏通文气、开合呼应、悠扬婉转、活跃情韵、化板滞为流动
“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”(杜甫《蜀相》)
句中副词“自”“空”最为传神。用“自”写茂盛的草独自欣赏春色,用“空”写黄鹂徒然发出好音。两词巧妙地衬托了祠堂的荒凉与冷落和作者内心的忧伤
数量词
往往可以产生丰富隽永的诗情
“白发三千丈”中的“三千丈”表现出愁思的深重;“千里江陵一日还”中的“一日”和“轻舟已过万重山”中的“万重”凸显了船行之迅捷,烘托了诗人顺流而下心潮逐浪的一腔热情。而连用的数词,则可造成一种错落有致的结构美,如辛弃疾的“七八个星天外,两三点雨山前”
叠词
增强韵律感,起强调作用,表达舒缓、悠然、深沉、缠绵、委婉的情感
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”(李清照《声声慢》)
“寻寻觅觅”写出词人因内心空虚而试图在秋景中寻找寄托;“冷冷清清”既写出周围客观环境的冷清,又写出了词人内心凄凉的感受;“凄凄惨惨戚戚”写出无所寄托,在孤寂中陷入无尽的凄惨忧戚的心境。七组叠词体现了词人面对寒冷凄清的秋景,心境变化的三个过程,为全词定下了一种愁惨而悲凉的基调
拟声词
使画面生动形象,使读者有身临其境之感
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受
第一步
指明要鉴赏的字,并简明解释这个字在具体诗句中的含义。(注意语意是否具有凝练性、准确性)
第二步
把该字还原到诗句中,阐释其内容,判断该字所使用的手法(包括词性的变化、以上表格中的特殊词性),首想修辞
第三步
简明指出这个字营造了怎样的氛围或者表达了作者什么情感(还需考虑结构上的作用)
审题
要点
题干要求对两个动词进行赏析,且明确赏析目的在于赏析鲜明的“景物特征”
答题
步骤
第一步
解释“斗”“攒”两个字的意思,有时该步骤可以省略
第二步
看“斗”“攒”是否使用了一定的表现手法。“斗”字将高耸的山崖人格化,江流回转曲折,两岸山崖遥望对峙,如同相互争斗一样;而“攒”字描绘了太阳被遮挡时群峰聚集的画面,富有场面感,群峰聚集的动感、重叠感被“攒”表述了出来
第三步
看两字在诗歌中的作用。题干中已指明了两字使景物特征鲜明,故在此可以省略
组织
答案
①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态
答
题
步
骤
第一步
指出诗眼(词眼),并解释该字(词)含义(深意)
第二步
结合诗歌进行梳理,列举诗歌围绕该字(词)写了哪些内容。阐述与该字(词)相关的内容描写及分析,注意作者感情的抒发
第三步
从该字(词)在诗歌结构上所起的作用考虑。根据诗眼(词眼)所在位置谈结构,这样分析更为全面。一般谈到“字(词)”的作用,离不开结构
审题
要点
从题干的“统领全篇”可知,“望”字是诗眼。具体要求是“结合全诗”分析“望”字是如何统领全篇的
答题
步骤
第
一
步
点出诗眼,
并释义
“望”是诗眼,即看到之意
第
二
步
围绕诗眼,
梳理内容
首联写眺望的远景,海天茫茫、山川绵延,景象壮阔高远。
颔联写俯瞰的近景,万家灯火,星河闪烁。
颈联选取所见到的画面——风吹古木,月照平沙,状难写之景如在眼前。
尾联则是望后所感:向朋友发出邀请
第
三
步
分析诗眼
的作用
“望”字统领全篇,整首诗均围绕“望”字展开,由远而近,由概括到具体,营造了气势雄伟开阔的意境
组织
答案
首联中诗人从远眺起笔,登上江楼向东远望,天海一片苍茫。颔联写近景,万家灯火,星河闪烁,都是俯瞰所见。颈联写风吹古木,月照平沙。景色由远而近,均围绕“望”字展开,气势雄伟,意境开阔。尾联是江楼眺望之后,自然表达出向友人发出邀请之意,照应题目中“招客”二字
第
一
步
理解
句意
理解句子含意,进而把握其内容、情感的内涵。也可从关键词入手,在对词的赏析中体会句的意蕴
第
二
步
多
角
度
赏
析
语言
特点
①倒装,有错位的美;②省略,有韵味悠长之美;③对仗,有整饬的美;④互文,有开合的美
表达
技巧
从表现手法、修辞手法、抒情方式角度结合内容分析,点明表达效果
结构
技巧
首句或
首联
或开篇点题、统领全诗(词),领起下文对×××的描写;或渲染某种气氛,为诗歌奠定某种基调;或首句设问,引出后面内容
中间句
或中
间联
或承前×××内容,引出后面×××内容;或借景抒情,表达作者感情
尾句或
尾联
或总结全诗(词),深化或升华主题;或卒章显志,表现作者情感;或以景衬情,用×××景衬托×××情。尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙
审题
要点
“第四句”明确了鉴赏对象,“赏析这一句的精妙之处”明确了鉴赏角度
答题
步骤
第
一
步
理解句子含意,该句描写了考生答题时的情景,没有一点喧闹嘈杂之声,很安静
第
二
步
该句使用了比喻的修辞手法,将考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音,连写字的声音都能听得真切,可见考场之静。这是以动写静的表现手法
诗句描写了考生们答题的场景,表达了作者对人才能为国所用的喜悦之情
组织
答案
①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切;②动中见静,越发见出考场的庄严寂静;③强化作者充满希望的喜悦之情