教科版（2024）小学科学5年级下册期中质量检测提高卷（含解析）

这是一份教科版（2024）小学科学5年级下册期中质量检测提高卷（含解析），共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，连线题，简答题，实验操作，我会完成等内容，欢迎下载使用。
（满分：100分 时间：90分钟）
学校： 班级： 姓名： 成绩：
一、选择题（每题2分，共24分）
1.在“种子发芽实验”中，若一组实验中种子全部未发芽，最可能的原因是（ ）
A. 种子数量太少 B. 环境条件不符合种子发芽需求
C. 观察时间太短 D. 种子摆放太密集
2.我们在设计“比较种子发芽实验”时，只能改变（ ）个条件，其他条件保持不变。
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
3.如果把绿豆苗放在黑暗的环境中，它的生长情况会是（ ）
A. 长得更高、更绿 B. 长得矮小、发黄 C. 停止生长 D. 迅速开花结果
4.下列食物链书写正确的是（ ）
A. 老鹰→兔子→青菜 B. 青菜→老鹰→兔子
C. 兔子→青菜→老鹰 D. 青菜→兔子→老鹰
5.用钢铁这种沉的材料造船，能浮在水面上的原因是（ ）
A. 钢铁变轻了 B. 改变了钢铁的形状，增大了排开水的体积
C. 钢铁不吸水 D. 水的浮力变大了
6.要增加船的载重量，最合理的方法是（ ）
A. 减小船的体积 B. 减轻船的重量
C. 增大船的底面积 D. 把船造得更窄
7.生态瓶中的水草和小鱼之间的关系是（ ）
A. 竞争关系 B. 合作关系 C. 捕食关系 D. 没有关系
8.当环境改变时，生物的身体结构或行为会发生变化以适应环境，下列例子中不属于适应的是（ ）
A. 骆驼有驼峰储存水分 B. 仙人掌的叶子变成刺
C. 小狗夏天脱毛 D. 蚯蚓被触碰后蜷缩身体
9.在“比较种子发芽实验”中，若要探究温度对种子发芽的影响，变量应该是（ ）
A. 水分 B. 温度 C. 光照 D. 空气
10.下列关于绿豆苗生长的说法，错误的是（ ）
A. 绿豆苗的根会向有水的方向生长
B. 绿豆苗的叶会向有光的方向生长
C. 绿豆苗生长不需要空气
D. 绿豆苗生长需要适宜的温度
11.用沉的材料造船时，下列做法能让船更平稳的是（ ）
A. 把船身造得又高又窄 B. 把船底造得又宽又平
C. 把船的重心抬得很高 D. 减少船的底面积
12.如果生态瓶中的水草全部死亡，小鱼最可能的结局是（ ）
A. 长得更好 B. 正常生存
C. 因缺少氧气而死亡 D. 因缺少食物而死亡
二、填空题（每空2分，共28分）
1.我们在做“比较种子发芽实验”时，若要探究“光照对种子发芽的影响”，则改变的条件是______，不变的条件有______、______等。
2.绿豆苗的叶子能进行______作用，制造自身生长所需的营养物质。
3.生物之间通过______的关系，形成了复杂的食物网。
4.制作生态瓶时，非生物部分主要包括______、______和空气；还要控制生物的数量，不能过多，否则会导致生态瓶内的______失衡。
5.用沉的材料（如铁片）造船时，我们可以通过改变材料的______，让它浮在水面上。
6.船的载重量与船的______、______有关，相同材料下，船身越大，载重量通常越大。
7.古代的帆船利用______作为动力，现代的船大多使用发动机提供动力。
8.测试小船时，若小船行驶速度太慢，可能的改进方法是______。
9.蚯蚓的身体结构适应了它的生活环境，比如它的体表有黏液，可以帮助它______和呼吸。
三、判断题（每题2分，共18分）
1.在“比较种子发芽实验”中，我们可以同时改变水分和温度两个条件进行对比。（ ）
2.绿豆苗的根总是向下生长，这是绿豆苗适应环境的表现。（ ）
3.蚯蚓在土壤中活动，既有利于自身生存，也能帮助改良土壤。（ ）
4.如果食物链中的某一种生物消失，其他生物不会受到影响。（ ）
5.制作生态瓶时，要先放植物，再放动物，最后加水。（ ）
6.用沉的材料造船时，把材料做成空心的，就能让船浮起来。（ ）
7.船的载重量只和船的大小有关，和船的形状无关。（ ）
8.设计小船时，要兼顾载重量、速度和稳定性三个方面。（ ）
9.生态瓶密封后，里面的生物可以一直存活下去，不需要外界干预。（ ）
四、连线题。（共12分）
设计和制作生态瓶 结合浮力、动力知识，完成小船设计
设计我们的小船 合理搭配生物，形成稳定的生态系统
制作与测试我们的小船 阳光、空气、水、适宜的温度
种子发芽的必要条件 验证小船的载重量、动力等设计是否合理
蚯蚓适宜的生活环境 受到水的浮力，浮力大于自身重力
船能浮在水面的原因 阴暗、潮湿、疏松的土壤
五、简答题（共8分）
1.绿豆苗生长过程中，为什么会出现“向光生长”的现象？这种现象对绿豆苗的生长有什么意义？（2分）
2.如果生态瓶中的水草全部死亡，瓶中的小鱼和田螺会有什么影响？请说明理由。（3分）
3.用沉的材料（如金属、石头）造船时，人们是通过什么方法让它浮在水面上的？请结合“浮力”的相关知识简单解释。（3分）
六、实验操作，我会完成（共10分）
1.实验名称：设计并制作一艘“载重量大、航行稳”的小船

2.操作要求：
（1）准备材料：泡沫塑料、剪刀、尺子、记号笔、胶带、硬币、水槽、小风扇；
（2）结合本单元所学知识，设计小船的形状（如宽底、流线型），标注小船的尺寸、载重量预期；
（3）根据设计图，用泡沫塑料制作小船，用胶带固定连接处，确保小船牢固、密封；
（4）测试小船：将小船放入水槽中，测试其载重量（最多能放多少枚硬币）、航行稳定性（是否容易侧翻），用小风扇测试其航行速度；
（5）根据测试结果，分析小船的优点和不足，提出1-2点改进建议。
3.问题思考：
（1）你设计的小船有什么特点？为什么这样设计？（4分）
（2）测试中发现的问题，你打算如何改进？（3分）
（3）结合教材知识，说明小船“载重量大、航行稳”的关键是什么？（3分）
教科版小学五年级科学下册期中质量检测提高卷解析
检测范围：教材的二分之一
一、选择题（每题2分，共24分）
1.答案：B 解析：种子发芽需要适宜的温度、水分、空气等环境条件，若全部未发芽，最可能是环境条件不满足发芽需求；种子数量、摆放密度、观察时间短一般不会导致全部种子不发芽。
2.答案：A 解析：对比实验的核心原则是单一变量，只能改变1个条件，其他条件保持不变，才能准确探究该条件对实验结果的影响。
3.答案：B 解析：绿豆苗的叶子需要光照进行光合作用制造叶绿素，黑暗环境中无法合成叶绿素，会发黄，且缺少光合作用的营养供应，生长矮小。
4.答案：D 解析：食物链的书写要遵循“生产者→消费者”的顺序，起点是绿色植物（生产者），终点是最高级消费者，箭头指向捕食者。青菜是生产者，兔子吃青菜，老鹰吃兔子，故正确为青菜→兔子→老鹰。
5.答案：B 解析：浮力大小与排开水的体积有关，排开水的体积越大，浮力越大。钢铁造船时改变形状做成空心，增大了排开水的体积，使浮力大于自身重力，从而浮在水面。
6.答案：C 解析：增大船的底面积，能让船排开水的体积更大，且稳定性更好，是增加载重量的合理方法；减小体积、造得更窄会减少排开水的体积，降低载重量；减轻船身重量不直接增加载重量。
7.答案：B 解析：生态瓶中水草通过光合作用产生氧气，供小鱼呼吸；小鱼的排泄物为水草提供养分，二者相互依存，属于合作关系。
8.答案：D 解析：适应是生物长期形成的、符合生存环境的身体结构或行为特征。蚯蚓被触碰后蜷缩身体是应激反应，不是为适应环境形成的长期特征；A、B、C 均是生物适应环境的典型表现。
9.答案：B 解析：探究温度对种子发芽的影响，变量应为研究的条件即温度，水分、光照、空气等均为无关变量，需保持不变。
10.答案：C 解析：绿豆苗的根需要进行呼吸作用，生长过程中必须消耗空气（氧气），C 说法错误；A、B 是植物的向性运动，D 是植物生长的基本条件，均正确。
11.答案：B 解析：船底造得又宽又平，能降低船的重心，增大与水面的接触面积，让船的稳定性提升；造得又高又窄、抬高重心、减少底面积都会让船更容易侧翻。
12.答案：C 解析：水草是生态瓶中氧气的主要来源，水草全部死亡后，无法通过光合作用产生氧气，水中的氧气会被小鱼不断消耗，最终小鱼因缺氧死亡。
二、填空题（每空2分，共28分）
1.答案：光照；水分、温度（空气、种子数量等合理即可）
2.答案：光合
3.答案：吃与被吃（捕食与被食）
4.答案：水、土壤（砂石）；生态平衡
5.答案：形状（做成空心）
6.答案：体积、形状
7.答案：风能（风力）
8.答案：把船身做成流线型、减轻船身重量、增大动力等（合理即可）
9.答案：运动（爬行）
三、判断题（每题2分，共18分）
1.答案：× 解析：对比实验需遵循单一变量原则，不能同时改变水分和温度两个条件，否则无法确定哪个条件影响实验结果。
2.答案：√ 解析：绿豆苗根向下生长是向地性，能深入土壤吸收水分和无机盐，是适应环境的表现。
3.答案：√ 解析：蚯蚓在土壤中钻洞，能疏松土壤、增加土壤透气性，其排泄物还能肥沃土壤，同时土壤的环境也利于蚯蚓生存。
4.答案：× 解析：食物链中的生物相互依存、相互制约，某一种生物消失，会影响其捕食者和被捕食者的数量，进而破坏食物链和食物网。
5.答案：× 解析：制作生态瓶的正确顺序是先加水，再放植物，待植物存活稳定后再放动物，避免加水时冲毁植物，保证生态系统初步建立。
6.答案：√ 解析：沉的材料做成空心，会增大排开水的体积，使浮力大于自身重力，从而浮在水面，这是造船的核心原理。
7.答案：× 解析：船的载重量不仅和大小（体积）有关，还和形状有关，比如相同体积下，空心程度、底面积大小都会影响排开水的体积，进而影响载重量。
8.答案：√ 解析：设计小船时，载重量、速度、稳定性是核心评价指标，需要兼顾设计，让小船满足实用需求。
9.答案：× 解析：生态瓶是小型人工生态系统，自我调节能力有限，密封后随着时间推移，氧气、养分等会逐渐消耗，生物无法一直存活，需要适当的外界干预。
四、连线题。（共12分）
设计和制作生态瓶 结合浮力、动力知识，完成小船设计
设计我们的小船 合理搭配生物，形成稳定的生态系统
制作与测试我们的小船 阳光、空气、水、适宜的温度
种子发芽的必要条件 验证小船的载重量、动力等设计是否合理
蚯蚓适宜的生活环境 受到水的浮力，浮力大于自身重力
船能浮在水面的原因 阴暗、潮湿、疏松的土壤
五、简答题（共8分）
1.答案及解析
原因：绿豆苗的生长需要光照进行光合作用，植物具有向光性，会向着有光的方向生长。意义：向光生长能让绿豆苗的叶子更充分地接受光照，提高光合作用的效率，制造更多的营养物质，满足自身生长发育的需求。（2分）
2.答案及解析
小鱼和田螺会逐渐死亡。理由：①水草是生态瓶中主要的生产者，通过光合作用产生氧气，水草死亡后，水中的氧气无法及时补充，小鱼和田螺会因缺氧窒息死亡；②水草是部分小动物的食物来源，水草死亡会导致食物短缺；③水草死亡后腐烂，会污染水质，进一步影响小鱼和田螺的生存。（3分）
3.答案及解析
方法：改变沉的材料的形状，将其做成空心的结构。原理：浮力的大小与物体排开水的体积有关，排开水的体积越大，受到的浮力越大。将沉的材料做成空心，增大了材料排开水的体积，使物体受到的水的浮力大于自身的重力，从而能够浮在水面上。（3分）
六、实验操作，我会完成（共10分）
3.问题思考：
（1）设计特点：将小船设计成宽底、流线型的形状，船底宽度 8cm，船身长度 15cm，高度 4cm，预期载重量 20 枚硬币；船身做密封处理，底部贴胶带增加牢固度。设计原因：①宽底设计能增大船的底面积，降低重心，提升航行稳定性，同时增大排开水的体积，提高载重量；②流线型船身能减少水的阻力，提升航行速度；③密封处理防止小船进水，保证浮力稳定。（4 分，示例答案，合理即可）
（2）发现问题：小船载重量达到 18 枚硬币时开始进水，且航行时略有侧翻；小风扇吹动时速度较慢。改进方法：①在小船的边缘贴一圈胶带，增加密封效果，防止进水，提升载重量；②在船底增加两个对称的 “压舱” 小木块，降低重心，解决侧翻问题；③将船身的前端打磨得更尖，进一步减少水的阻力，提高航行速度。（3 分，示例答案，合理即可）
（3）①载重量大的关键：增大船的排开水的体积（如做宽底、增大船身体积、做成空心密封结构），使船受到的浮力更大，能承载更多重物；②航行稳的关键：降低船的重心（如宽底、平船底设计），增大船与水面的接触面积，避免船身侧翻；同时保证船身密封，防止进水导致重心偏移。③整体：保证船身牢固，无漏水情况，确保浮力始终大于自身重力及所载重物的重力。（3 分）