人教部编版（2024）3*安塞腰鼓综合训练题

这是一份人教部编版（2024）3*安塞腰鼓综合训练题，共6页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
考试时间：45分钟 满分：100分
一、积累与运用（30分）
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（10分）
安塞（ ） 腰鼓（ ） 耳畔（ ） 瞳仁（ ）
恬静（ ） 亢（ ）奋 晦（ ）暗 束fù（ ）
羁（ ）绊 磅bó（ ） 颤lì（ ） 烧灼（ ）
2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（4分）
A. 束缚 严竣 烧灼 大彻大悟
B. 羁绊 晦暗 偏僻 嘎然而止
C. 亢奋 磅礴 颤栗 叹为观止
D. 瞳仁 弥漫 严瑾 人情世故
3. 下列句中加点词语解释有误的一项是（ ）（4分）
A. 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。（形容舞姿的动态美，富有感染力）
B. 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。（缠住不能脱身，束缚）
C. 晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（昏暗，这里指心情低落）
D. 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。（安静、宁静）
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）（4分）
A. 《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，作者是刘成章，生动描绘了安塞腰鼓的磅礴气势。
B. 课文以“安塞腰鼓”为线索，依次写了腰鼓表演前、表演中、表演后的场景，情感层层递进。
C. 课文主要运用了排比、比喻、夸张的修辞手法，语言气势磅礴，充满感染力。
D. 课文仅仅赞美了安塞腰鼓的表演之美，没有体现出陕北人民的精神风貌。
5. 文学常识填空。（4分）
《安塞腰鼓》的作者是________，他是我国当代著名散文家，擅长描写陕北地域文化。
安塞腰鼓是________地区的一种民间艺术形式，以其磅礴的气势、雄浑的舞姿著称，被誉为“天下第一鼓”。
6. 仿写句子，要求贴合课文情感，运用排比的修辞手法。（4分）
例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
仿写：______________________________________________________________
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二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读（24分）
阅读下面文段，完成7—10题。
7. 赏析文段中“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这句话。（6分）
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8. 文段中画线句子（“骤雨一样……强健的风姿”）运用了哪些修辞手法？有什么作用？（8分）
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9. 文段开头对“后生”和“腰鼓”的静态描写，有什么作用？（6分）
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10. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）（4分）
A. 文段开头的静态描写与后文的动态描写形成鲜明对比，突出了腰鼓表演的震撼力。
B. “茂腾腾的后生”体现了陕北青年的活力与朝气，为腰鼓表演奠定了热烈的基调。
C. 文段中“燥热”“飞溅”“亢奋”等词语，生动写出了腰鼓表演带来的热烈氛围。
D. 文段主要描写了腰鼓表演的结束场景，突出了表演后的宁静与祥和。
（二）课外阅读（16分）
阅读《鼓魂》（节选），完成11—13题。
11. 这篇节选散文与《安塞腰鼓》都描写了“鼓”，但情感侧重点和写作手法有所不同，请简要分析。（6分）
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12. 《鼓魂》（节选）中的“鼓”与《安塞腰鼓》中的“腰鼓”，在意象内涵上有何共通之处？（4分）
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13. 结合《安塞腰鼓》和《鼓魂》（节选），谈谈你对“鼓与陕北精神”的理解，不少于100字。（6分）
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三、拓展延伸（30分）
14. 理解句子含义。（10分）
“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”这句话有什么深刻含义？请结合课文内容简要分析。
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15. 写作练习。（20分）
学习《安塞腰鼓》的抒情方式和语言特点（气势磅礴、排比夸张），写一段抒情文字，表达你对一种民间艺术（或传统文化）的热爱与赞美之情，字数不少于200字。
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参考答案
一、积累与运用（30分）
1. sài gǔ pàn tóng tián kàng huì 缚 jī 礴 栗 zhuó（每空1分，共10分）
2. C（4分）（A. 严竣—严峻；B. 嘎然而止—戛然而止；D. 严瑾—严谨）
3. C（4分）（晦暗：这里指光线昏暗，也指内心的迷茫，并非心情低落）
4. D（4分）（课文不仅赞美了安塞腰鼓的表演之美，更体现了陕北人民豪迈、奔放、坚韧的精神风貌）
5. 刘成章；陕北（每空2分，共4分）
6. 示例：这歌声，使沉寂的夜晚立即变得热闹了，使沉闷的心情立即变得舒畅了，使疲惫的身躯立即变得轻盈了。（4分，运用排比，贴合抒情基调，语句通顺即可）
二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读（24分）
7. 运用排比的修辞手法（2分），三个短句层层递进，生动写出了后生们打鼓时的投入、狂热与执着（2分），突出了安塞腰鼓的磅礴气势，表达了作者对陕北后生活力与豪迈的赞美之情（2分）。
8. 运用了比喻、排比、对偶的修辞手法（3分），将鼓点比作骤雨，流苏比作旋风，脚步比作乱蛙，瞳仁比作火花，风姿比作斗虎（2分），生动形象地写出了腰鼓表演的急促、豪放、有力，句式整齐，气势磅礴，增强了文章的感染力（3分）。
9. 静态描写写出了后生们的沉稳安静和腰鼓的“呆呆”，与后文腰鼓表演时的狂热、奔放形成鲜明对比（3分），既突出了腰鼓表演的震撼力，也为下文的精彩表演做了铺垫，营造了“山雨欲来风满楼”的紧张氛围（3分）。
10. D（4分）（文段主要描写了腰鼓表演开始时的热烈场景，而非结束后的宁静）
（二）课外阅读（16分）
11. 情感侧重点：《安塞腰鼓》侧重描写腰鼓表演的磅礴气势，赞美陕北后生的活力与豪迈（2分）；《鼓魂》（节选）侧重赞美鼓所承载的陕北精神，将鼓视为陕北人的精神图腾和文化印记（2分）。写作手法：《安塞腰鼓》以动静对比、排比夸张为主，语言奔放热烈（1分）；《鼓魂》（节选）以抒情议论为主，语言庄重深沉，侧重挖掘鼓的精神内涵（1分）。
12. ① 都象征着陕北人民的精神风貌，是陕北人豪迈、奔放、坚韧品格的体现（2分）；② 都承载着陕北的地域文化，是黄土高原厚重底蕴的象征，是生命力量的体现（2分）。
13. 示例：鼓是陕北精神的载体，是陕北人灵魂的寄托。《安塞腰鼓》中，腰鼓的磅礴气势，彰显了陕北后生的活力与豪迈，体现了陕北人冲破束缚、追求自由的精神；《鼓魂》（节选）中，鼓是陕北的魂，承载着陕北人的热爱与信仰，敲出了黄土高原的厚重与中华民族的不屈。陕北精神藏在鼓点里，是豪迈奔放的，是坚韧不屈的，是对生活的热爱，是对未来的憧憬，这种精神代代相传，永不褪色。（6分，言之成理，不少于100字即可）
三、拓展延伸（30分）
14. 运用排比、夸张的修辞手法（2分），通过“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋”的对比（3分），生动写出了安塞腰鼓的强大感染力，它不仅唤醒了周围的环境，更唤醒了人们内心的激情与力量（3分），表达了作者对安塞腰鼓的赞美和对生命力量的歌颂（2分）。
15. 评分标准：贴合《安塞腰鼓》的语言特点（气势磅礴、运用排比夸张）（6分）；运用抒情方式（直接抒情、间接抒情结合）（6分）；表达对民间艺术（或传统文化）的热爱与赞美，语句通顺，结构完整，不少于200字（8分）。（示例略，根据学生写作实际评分）一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
鼓是陕北的魂。
陕北的鼓，是刻在骨子里的热爱，是融在血脉里的信仰。它不是轻柔的呢喃，而是震天的呐喊；它不是细碎的点缀，而是生命的绽放。从黄土高原的沟壑间响起，从陕北汉子的胸膛里迸发，鼓点一响，便唤醒了沉睡的土地，点燃了沸腾的激情。
看那打鼓的汉子，赤着臂膀，古铜色的肌肤在阳光下发亮，汗水顺着脊梁往下淌，却丝毫挡不住眼中的炽热。鼓槌起落间，是力量的碰撞，是精神的宣泄；鼓声轰鸣中，是对生活的热爱，是对未来的憧憬。每一声鼓响，都震彻心扉；每一次挥舞，都充满力量。这鼓，敲出了陕北人的豪迈，敲出了黄土高原的厚重，敲出了中华民族不屈不挠的精神。
鼓点停歇，余音绕梁，耳畔依旧回荡着那震天的声响。这鼓，早已不是简单的乐器，它是陕北人的精神图腾，是刻在黄土高原上的文化印记，是永不熄灭的生命之火。