Unit 2 Our clothes 单元复习教案 小学英语鲁科版（五四制）三年级下册

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Unit 2 Our clothes 单元复习课 教学目标 学完这一课，学生能够掌握： 1．词汇：Unit 2的重点词汇及核心考点； 2．语法： （1）形容词性物主代词； （2）名词所有格。 3．交际功能：描述某人的服装、谈论物品归属以及设计并描述校服。 教学重点 功能句型的灵活使用； 服装类名词。 教学难点 1．形容词物主代词的用法； 2. 名词所有格的形式； 3．在真实情境中灵活运用句型描述衣物归属及设计校服。 教学过程 课堂导入 通过给出各种服装的图片，让大家说出他们的英文名称，让学生感受本单元的具体语境，活跃课堂气氛。 【教师活动】通过给出图片，让大家来抢答单词的方法复习单词，为本节课预热。 【学生活动】通过说出图片中各种服装的名称快速回忆本单元的词汇。 新知探究 Step 1: 话题梳理 【教师活动】梳理本单元的话题及功能、组织“头脑风暴”，引导学生说出本单元话题的内容及其相关的词汇、句型，引导学生基于前面复习的内容整合本单元学习的重点知识，思考并构建单元知识脑图。 【学生活动】梳理本单元重点知识，思考并构建单元知识脑图。 Step 2: 考点突破 【教师活动】通过“Lucy的衣柜很乱，妈妈协助她一起整理”这一个整体情境组织梳理必过考点，让学生通过练习掌握核心考点，并以练习带动考点复现、复习和应用，使学生真正掌握本单元的语法点。 【学生活动】梳理形容词性物主代词、名词所有格和have的用法，完成相关练习。 Step 3: 重点突破 【教师活动】通过“Lucy和同学们一起合作设计校服，并向评委介绍”这一个整体情境组织梳理核心句型，让学生通过练习练会重要知识点，并以练习带动知识复现、复习和应用，使学生达到真正掌握知识点的目的。 【学生活动】1. 梳理如何利用I have ... It’s ...句型来谈论某人的服装情况； 2. 梳理如何利用Is this ...?和Whose ... is this/are these?句型来谈论物品的归属； 3. 梳理如何综合介绍自己设计的校服。 Step 4: 知识输出 【教师活动】安排学生进行分组活动，通过让学生分组进行设计校服并绘制图纸，标注颜色和衣物名称，用核心句型介绍设计，然后评选“最美校服”等活动，进一步引导学生输出核心知识。 【学生活动】进行个人汇报和分组活动，运用核心句型和核心词汇。 知识梳理 1．New words clothes sweater cap dress ha T-shirt skirt helpful coat shirt whose trousers these jacket much sock shoe 2．Expressions （1）My sweater is too small. 我的毛衣太小了。 （2）You have a new dress. 你有一条新裙子。 （3）—Is this your ...? 这是你的……吗？ —Yes, it is./No, it isn’t. 是的，它是我的。/不，它不是我的。 （4）—Whose ... is this / are these? 这个/这些……是谁的？ —It’s / They’re ... 它/它们是……的。 课后任务 布置学生课下完成： Review what we learnt in this unit.