人教部编版（2024）八年级下册（2024）学写读后感集体备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）学写读后感集体备课ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了学习目标，教学过程，什么是读后感，读后感，怎样写好读后感，寻找感触点，学写读后感，课堂小结，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.了解读后感的基本知识，理解读后感的特点，学会写作读后感。2.能够根据阅读内容提炼感点，做到感从读出，有深度，有新意。3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、写读后感的习惯。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。我们每天都与书本相伴，当我们读完一本书、一篇文章或一首诗后，我们的心灵总会产生震荡和共鸣。当我们把自己点点滴滴的阅读体验和感悟记录下来的时候，便成了一篇读后感。究竟如何写好读后感呢？让我们一起开始今天的写作课。
读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法，表明自己见解的一类文章。（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同。) 读后感属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。
一篇好的观后感要有独到见解、有真情实感、有时代气息。
1.抓住原作的主题写2.抓住文中自己感受最深的一个情节写3.抓住最令自己感动的一个人物写4.抓住一句或者几句闪光的语言写5.抓住文中最巧妙的一种表现手法写总结：一部经典名著，可圈可点之处定然不少，写读后感不可能面面俱到，应该有侧重点地写。
读好原文——读是感的基础
读原文时，要精研细读、反复揣摩，不仅要理解文章的字词句，弄懂句子的含义，掌握文章的内容，赏析文章的特色，而且要深入领会文章的主旨以及所表达的思想感情。
读懂原文“分文体” 记叙类文体：把握作品的主要内容，人物的某种品质、语言行动事件等。 议论类文体：把握作品的主要观点、主要论据、论证思路、论证方法等。 说明类文体：把握作品的说明对象及特征、说明的思路、说明的方法等。 小说：理清小说的情节，感悟小说中的人物形象，理解小说的主题等。 散文：把握散文的内容，理解散文中的艺术形象，领会散文的主旨等。 ……
读懂原文“五什么” 作品主要写了什么内容？ 作品主要表达了什么情感？ 作品揭示了人物什么样的精神品质？ 作品反映了什么样的社会现实？ 作品主要运用了什么写作手法？
找准感触点——感是读的升华
如何让感触点更深、更新？
①感触点可以从不同角度思考产生： 《小石潭记》：自然山水可以抚慰受伤的心灵； 美，只有遇到了懂得欣赏的人，才能被发现。②感触点可以在逆向思考中产生： 《小石潭记》：这种遭遇完全是不幸吗？作者个人的不幸恰恰促成了写作上的“幸运”。③感触点可以在由现象到本质的原因探寻中产生： 《桃花源记》：探究寻而不得原因，会感悟到理想的‘桃花源’在陶渊明时代是根本不存在的。
“引”，就是简洁而流畅地叙述原文内容，这是你感受的出发点；“议”是你由原文中所领受到的感悟，也是你文章的中心；“联”就是联系生活、联系阅读感知来具体而深入地谈自己的深刻感受；“结”就是文章的收束，对全文的总结。此外，即使不按此行文，文章也必须包括“读”和“感”两个部分，也就是说你先要交代所读的内容，然后要引出所悟出的感受，进而抓住感受来深入论述。
读后感可按拟—点—引—议—联—结的思路结构谋篇布局。
拟——选准方式，拟好题目
拟写读后感标题的两种常见方式①直接拟写标题 读《钢铁是怎样炼成的》有感 《桃花源记》读后感②以“感点”为正标题，作品名称为副标题结合拟写 重拾那份温馨的回忆——读《从百草园到三味书屋》有感 如话家常，如沐经典——《经典常谈》读后感
点——标明作品，写好开头
开头一：一本本散发着墨香的小说放在我面前，我好奇地拿起几本翻阅着，一章章是多么生动优美！特别是《钢铁是怎样炼成的》使我受益匪浅！ 开头二：人的一生应该怎样度过，《钢铁是怎样炼成的》给了我最好的答案。对啊，人的一生应该在挫折中披荆斩棘，应该在奋斗中闪光。 开头三：《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长经历告诉我们，一个人只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读《钢铁是怎样炼成的》读后感的三种开头，说一说读后感可以如何开头。
读后感开头的三种方式（1）说总的感受（2）谈作品主旨（3）述故事梗概
引——围绕感点，引述材料
“引”，就是围绕阅读过程中的感点，有的放矢的引用原文。材料精短的，可引用全文；材料长的，可以摘录引发感悟的关键词、句，也可以概述引发感悟的要点。 不管是直接引述还是间接引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
引述原文的方法（1）对自己感受较深的部分直接引述。（2）对原文加以概述进行间接引述。（3）两者兼用。
对原文要做到适当、精准引述，关键要把原文读通、读懂、读深。（读是基础）
议——分析材料，提炼观点
“议”要有针对性，必须紧扣感点，不能脱离感点随意论述。
在引述材料后，要对该材料进行一番议论，亮出自己的观点。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
议：简析引文，亮出“感触点”
联——联系实际，纵横拓展
自己个人的、社会其他人的
1.联系自己的阅读经验（1）阅读过的其他作品。（2）同一个问题，其他作品的观点如何？（3）和其他作品相比，这一部作品有何特色？
2.联系自己的生活经历、社会现（1）是否有类似的生活经历。（2）作品反映的问题在现实生活中有没有？（有针对性，有时代精神）
结——总结全文，深化中心
结尾既可以回应前文，总结强调自己的感想；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。
“点”是引子——开头要简洁“引”是基础——引述要灵活“议”是重心——感悟要深入“联”是拓展——联系要广泛“结”是回应——结语要紧凑
一忌大段抄录原文，读后感不是摘抄，不能写成“读后抄”； 二忌感想脱离原文，感想不能与所读内容脱节、无关； 三忌面面俱到，泛泛而谈，读后感要注重选点，最能打动你的点； 四忌感受假大空，感想要结合自己的生活体验。
写读后感，要以“感”为主，“感”是作文的重点。
就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。
提示：1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。2.尽量少引述，重点写出自己的感受。3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。
1.阅读题目，确定写作的课文内容，仔细阅读课文，圈画出感触最深的一处。2.根据写作提示，结合写读后感的相关知识，运用个性化的表达来完成习作。3.小组内交流分享成果，讨论是否引述恰当，是否写出真情实感，是否联系实际并互相提出修改建议。4.修改后，小组内评选出优秀作品，在全班内展示。
就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示：1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。
小组合作交流，互评读后感
“学写读后感”评价量表
通过本节课的学习，我们认识了读后感，知道了“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华，学习就一篇文章（或一部作品）如何提炼感点，理清了读后感的基本结构和要求，并且明确了写好读后感要注意的几个问题。希望同学们能够养成阅读的习惯，并且能写出精彩的读后感来。
你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。提示：1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中哪个人物，哪个情节（或细节）打动了你？2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
作品的主题 拟精彩的情节 点 人物的品质 引经典的语句 议作品的写法 联…… 结