人教部编版（2024）八年级下册（2024）学写读后感教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）学写读后感教学设计，共4页。教案主要包含了目标与素养，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识了解读后感，学会从多角度寻找感点。
2.了解并学习写读后感的一般方法，运用引议联结的方式学写读后感。
3.激发写作读后感的兴趣，培养高尚的审美情趣。
【教学过程】
一、情景导入激发兴趣
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着我们人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息、增长知识时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
二、整体解说领会方法
读后感，就是读了一本书或一篇文章后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法、表明自己的见解的一类文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。它是一种常用的应用文体。
“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。“读”和“感”紧密结合，“感”是重点。
三、学写读后感
1.如何写出一篇优秀的读后感文章来：
第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。一篇文章，一本书，一部影视作品，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，就可以确立为“感发点”。
第三，适当引述。包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点。
第四，抒发感受。是在引述和感发点的基础上，展开联想与引申，联系阅读积累及生活经验进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。
第五，结尾。结尾可概括中心、总结全文，或提出问题、发表看法、发人深思。
第六，拟一个好的题目能为作文增色不少。确定阅读材料后，要根据阅读的材料和感悟来拟题。
①直接拟题。
“《……》读后感”，如“《假如给我三天光明》读后感”；“读《……》有感”，如“读《假如给我三天光明》有感”。
②以感点为正题，以“读《……》有感”为副标题。
如：索取与奉献——读《有的人》有感。
2.读后感的一般写法
根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字：
(1)引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。
(2)议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。
(3)联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。
(4)结，提出看法，小结全文。
当然，任何文章的写法都不应该受某些条条框框的局限，以上所讲的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路。
3.克服常犯的毛病
根据以往经验，最常见的毛病有四点：
(1)大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。
(2)脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无根之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。
(3)内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。
(4)感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。
读后感是一种重要的作文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。
4.小结：“读后感”写作评价量表
续表
四、实战演练
1.例文引路
《假如给我三天光明》读后感
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后，我的心被海伦的精神深深地震撼了！
在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。她出生后19个月就失去了视觉和听觉，从此她就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明的道路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识的强烈渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取营养。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比作攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就获得一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！
书中，海伦用细腻的笔触对大自然景色的描写，使人很难相信这出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、滑雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命的。她远比我们这些正常人活得幸福，活得充实，活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类应该保持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样日复一日，年复一年，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起，我一定抓紧每一分每一秒，不让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦·凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，发奋学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就彰显生命的价值！
【点评】这篇读后感构思巧妙，从海伦·凯勒的身世谈起，告诉读者海伦·凯勒一生艰辛，但她敢于向命运挑战，对生活无比热爱。接着，作者谈了自己的一些真实感受：从今天起一定抓紧每一分每一秒，不让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦·凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，发奋学习，以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就彰显生命的价值！
2.写作实践
(1)就你读过的某部名著， 写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。
提示：
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受， 力求新颖，并联系个人生活经验来谈， 但不能脱离原著任意发挥。
(2)你看过不少电影和电视剧吧， 其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写篇观后感， 题目自拟。不少于600字。
提示：
1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中的哪个人物、哪个情节(或细节)打动了你？
2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。
【板书设计】
学写读后感 eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(研读原文,确立感发点,适当引述,抒发感受,结尾))
写作要点
评价标准
选材角度
(1)针对作品主题的读后感。重在结合作品内容，用自己的语言理解、分析和评价作品的主题，并结合自己的阅读、生活经验，形成较深刻、独特的感悟。(2)针对作品局部内容的读后感。重在结合前后文语境，理解局部内容，并在此基础上，结合自己的阅读、生活经验，形成独特、较深刻的感悟。(3)针对作品某个细节、某些语句的读后感。重在结合上下文语境，理解这些细节、语句的内涵，并结合自己的阅读、生活经验，提炼出独特的阅读感悟。
结构角度
(1)开头。采取直接引述或概括引述原作内容，开门见山表明自己的阅读感受。(2)引感部分。“引”领起“感”，“感”呼应“引”。引述关键语句或概述关键内容，并对这些语句(内容)进行多角度的理解，分析和评价，分析、评价的过程就是“感悟”的过程。为了避免雷同，建议反向思维；为了让感悟表达有条理，建议可采取从浅到深的逻辑顺序。(3)联想感悟。根据自己的阅读感悟，联系自己的阅读经验和生活体验，用其他作品、生活中的相似、相关和相反的人物、事件加以印证，但不能脱离原作任意发挥。(4)结尾。总结前文，呼应开头。
语言角度
(1)表明读后感的观点要鲜明，题目要醒目，吸引人，不要直接用“《……》读后感”，最好题目能凸显读后感观点。(2)引述原文，不宜过长、过多，概述原文，简洁明了；分析、评价的感悟部分，语言连贯，条理清楚。(3)感悟分析，紧扣引述内容，语言简明，适当运用修辞手法，增加文采。