贵州人民版（2024）二年级下册（2024）二 学会自我保护教学设计

这是一份贵州人民版（2024）二年级下册（2024）二 学会自我保护教学设计，共4页。
本课选自贵州人民版（2024）小学综合实践活动二年级下册第二课，是低年级安全教育的核心课时，贴合教材“立足生活、防范风险、守护成长”的编写理念。教材围绕校园、家庭、户外三大生活场景，通过图文结合的形式，讲解防磕碰、防溺水、防陌生人、防触电、交通安全五大核心内容，聚焦低年级学生常见安全隐患，传授简单易懂的自我保护方法，兼具实用性、指导性和警示性，帮助学生树立安全意识，掌握避险技能，筑牢安全防线。
学情分析
二年级学生活泼好动，好奇心强，自我约束能力较弱，安全意识淡薄，对生活中的潜在危险缺乏辨别能力，容易在校园追逐打闹、户外私自玩水、轻信陌生人、触碰电源等场景中发生意外。学生具备基本的生活常识，能理解简单的安全规则，喜欢通过故事、情境演练、图片辨析学习，需要具象化的安全指导和实操训练，才能牢记避险方法，提升自我保护能力。
核心素养教学目标
紧扣综合实践活动课程最新标准，围绕价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四大核心素养设定目标：
价值体认：感知自我保护的重要性，树立“安全第一”的意识，珍惜自身生命安全，远离危险行为。
责任担当：对自身安全负责，自觉遵守安全规则，主动规避生活中的危险，不做危及自身和他人安全的事。
问题解决：能辨别生活中的安全隐患，掌握校园、家庭、户外常见危险的避险方法，学会应对突发安全问题。
创意物化：能通过语言表述、动作演示、绘制安全小贴士等方式，展示自我保护方法，牢记安全规则。
教学重难点
教学重点：识别校园、家庭、户外的常见安全隐患，掌握防磕碰、防陌生人、防溺水、交通安全等基本自我保护方法。
教学难点：时刻牢记安全规则，自觉远离危险，遇到突发安全问题能冷静应对，正确采取避险措施。
教学过程
激趣导入，树立安全意识
教师提问：“同学们，我们每天在校园学习、在家生活、出门玩耍，身边藏着一些看不见的危险，谁能说说，做哪些事可能会让自己受伤呀？”引导学生自由发言，分享身边的危险场景。
出示教材主题插图，指着画面讲解：“课本里的小朋友正在学习保护自己，有的避开地面的水渍、有的拒绝陌生人的糖果，今天我们就学习《学会自我保护》，掌握保护自己的小本领，远离危险、平安成长。”
设计意图：从学生生活实际切入，结合教材插图引出课题，让学生感知自我保护的必要性，快速进入学习状态，激发学习安全知识的积极性。
研读教材，守护校园安全
聚焦教材“校园里的安全防护”板块，逐图解读校园安全规则，搭配师问生答排查校园隐患。
教师指着教材插图讲解：“校园是我们学习的地方，课本里告诉我们，这些行为很危险：在走廊追逐打闹、上下楼梯推挤、攀爬窗台和栏杆、玩尖锐的文具。正确的做法是：轻声慢步靠右行，不追逐、不推搡，文具轻轻拿放，不拿文具打闹。”
互动提问1：“上下楼梯的时候，能不能跑着跳着？能不能趴在楼梯扶手上滑下来？”学生发言后，教师结合教材总结：这样做容易摔倒、磕碰，造成严重伤害，上下楼梯要慢慢走、守秩序。
互动提问2：“课间在教室和走廊，我们可以做哪些安全的游戏？”引导学生说出跳绳、看书、聊天等安全活动，摒弃危险打闹行为。
出示教材校园危险行为对比图，让学生上台圈出危险行为，说出改正方法，强化校园安全认知。
设计意图：依托教材图文，聚焦学生高频校园场景，通过互动辨析排查隐患，让学生牢记校园安全规则，规避校园意外。
聚焦教材，筑牢家庭安全防线
过渡到教材“家庭里的自我保护”板块，结合插图讲解居家安全要点，融入案例分析提升警惕性。
教师讲解教材核心内容：“家里也有很多危险，课本里重点提醒我们这两点：一是不触碰电源插座、开关，不用湿手摸电器，防止触电；二是不玩火、不玩打火机和火柴，远离燃气灶，防止火灾。另外，独自在家时，不给陌生人开门，不攀爬阳台和窗户。”
设置居家安全案例，让学生判断对错并说明理由：
案例1：用湿手去拔电视机的插头。
案例2：独自在家时，听到敲门声，隔着门问清身份再决定开不开门。
案例3：把玩打火机当成游戏。
学生分组讨论后发言，教师结合教材安全规范点评，明确居家危险行为的危害，传授正确防护方法。
互动环节：请学生演示“不触碰电源”“不给陌生人开门”的正确做法，加深记忆。
设计意图：结合二年级学生居家生活场景，通过案例辨析、实操演示，让学生掌握居家避险技能，树立居家安全意识，落实问题解决素养。
依托教材，牢记户外安全规则
讲解教材“户外出行安全防护”板块内容，涵盖防陌生人、防溺水、交通安全三大核心，梳理户外保护技巧。
首先讲解防陌生人知识：“课本里说，遇到不认识的人给零食、玩具，或者让你跟着他走，一定要拒绝，不能吃陌生人的东西、不能跟陌生人走，找不到家长时，要找警察叔叔、保安叔叔或商场工作人员帮忙。”
其次讲解防溺水知识：“天气热的时候，不能私自去河边、池塘边、水库边玩耍，更不能下水游泳，远离陌生水域，防止溺水。”
最后讲解交通安全：“出门要遵守交通规则，看红绿灯走斑马线，不横穿马路、不追逐打闹，坐车时系好安全带，不把头、手伸出窗外。”
师问生答：“迷路了怎么办？红灯亮了能不能过马路？”引导学生结合教材内容作答，教师补充完善，强化记忆。
结合教材图文，整理安全口诀：“陌生人，给零食，摆手摇头说不要；陌生水，不靠近，交通安全要记牢；遇危险，找大人，保护自己最重要。”带领学生反复齐读，熟记户外安全规则。
设计意图：分场景拆解户外安全知识点，用口诀简化记忆难度，结合教材插图直观展示危险场景，让学生全面掌握户外自我保护方法，筑牢安全防线。
情境演练，活用保护技能
开展“安全小卫士闯关”活动，模拟校园、家庭、户外三大场景的危险情境，严格按照教材方法演练。
设置闯关任务：①校园上下楼梯规范行走；②独自在家应对陌生人敲门；③拒绝陌生人的食物；④遵守红绿灯过马路。学生分组闯关，对照教材安全要点完成任务，教师巡视指导，纠正错误行为。
闯关结束后，教师总结点评，梳理本课核心安全知识，再次强调遇到危险要冷静、找大人帮忙，牢记自我保护方法。
小结
本节课我们跟着教材学习了校园、家庭、户外的自我保护知识，识别了各类安全隐患，掌握了防磕碰、防触电、防陌生人、防溺水、交通安全等避险方法。生命只有一次，安全重于泰山，希望同学们时刻把安全规则记在心里，自觉远离危险，遇到问题冷静应对，学会保护自己，做平安健康的好少年。