语文五年级下册综合性学习：遨游汉字王国课文ppt课件

这是一份语文五年级下册综合性学习：遨游汉字王国课文ppt课件，共55页。PPT课件主要包含了汉字真有趣，①自由组成小组，②讨论活动内容，③制订活动计划，学习要求，十二点整，三国解谜猜字第一人，◎只说前一部分，◎隐去后一部分，无二心等内容，欢迎下载使用。
综合性学习：遨游汉字王国
④活动计划包括：活动时间、活动内容、 参加人员、分工情况等。
⑤活动结束后展示活动成果。
“汉字真有趣”活动计划
1.搜集或自编字谜。 2.搜集谐音笑话、谐音 歇后语。 3.了解形声字的特点。
把搜集到的资料编成小报、贴在教室里。
组长：×× 搜集资料：××编辑：×× 抄写：×× 插图：×××年×月×日
认真阅读课本上的“阅读材料”，思考：1.这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？ 为什么说汉字是有趣的？2.除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外，你 还知道哪些有趣的汉字现象？3.阅读后，在小组内交流自己的想法。
一人一口 曾有人送给曹操一盒酥饼，曹操便在盒子上写了“一合酥”三字，放于台上。杨修看到后，竟拿出来与众人分着吃了。曹操问他为何如此，杨修回答说：“把‘合’字拆开，就是‘人’‘一’‘口’三个字，连在一起就是‘一人一口’嘛。”
一言（ ）难尽（ ）
这是一则由同音字引起的笑话。汉语中同音字较多，不能乱用，否则会闹笑话。
有个外国人到中国来，给自己取了个中国名，叫魏茂。一天，他到一家公司面试，面试官问他：“你姓什么？”他回答说：“我姓魏。”“魏什么？”面试官接着又问。他一听就诧异了，只好反问道：“为什么？难道我姓魏也要说为什么吗？”
声符——表示声音类别（ ）
形符——表示意义范畴（ ）
◎搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法 或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。◎调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等， 围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的 研究。
1.认真阅读课本上的“阅读材料”，思考：这 五份材料分别是从哪几个方面介绍汉字的历 史和文化的？2.请把自己阅读后的感受与同学们进行交流。
本文主要讲述了甲骨文被清代官员王懿荣发现的大致情形的故事。从这个故事中我们可以了解到，汉字的历史非常悠久，我国现存的最早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲骨文。
《千字文》原名《次韵王羲之书千字》，是南朝梁周兴嗣所作的一首长韵文。它是一篇由一千个不重复的汉字组成的文章。历代书法家都竞相书写。除教材中给出的三个帖本外，《千字文》的帖本还有唐代欧阳询的行书、唐代颜真卿的楷书、北宋米芾的小楷等。
本文节选自《关于〈中华人民共和国国家通用语言文字法（草案）〉的说明》，明确指出普通话和规范汉字是国家通用语言文字，解释了制定国家通用语言文字法对民族团结、国家统一的重要意义，能让我们从法律层面认识到规范使用国家通用语言文字的必要性，明白调查学校、社会用字情况的价值。
4 制定国家通用语言文字法的必要性
5 关于“李”姓的历史和现状的研究报告
——根据出处的权威性进行筛选
（时间顺序，问题的不同方面等）
——可梳理出若干个点；
超市的货架上，“电饭锅”竟然被写成了“电饮锅”。像这样的用错字及不规范用字的情况还有很多，通过分析，我们发现出现这些情况的原因大概有以下几种： 1.由于读音相同而用错。比如把“进”写成了“近”，把“珍惜粮食”写成了“珍稀粮食”。出错率最高的是“的”“地”“得”这三个字，应用
“的”写成“地”，该用“得”写成“的”。 2.由于字形相近而写错。比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就有同学把“虚心使人进步”写成了“虑心使人进步”。 3.由于粗心而多笔少画。比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由粗心造成的错别字不胜枚举。
◎将全部研究报告分类整理、汇编成册
◎布置展览，展出研究报告
◎自评、互评完善研究报告
▷开展研究、撰写报告的要领
▷了解了哪些知识、情况
积极参与小组活动，和同学密切配合
乐于使用学到的方法搜集资料、撰写研究报告
积极进行展示交流，与其他同学互动良好