小学美术冀美版（2024）三年级下册（2024）第2课 精神抖擞中国龙教学设计

这是一份小学美术冀美版（2024）三年级下册（2024）第2课 精神抖擞中国龙教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，审美感知，艺术表现，创意实践，文化理解等内容，欢迎下载使用。
本课是冀美版新教材三年级下册第九单元《龙的传人》中的第二课。教材在第一课“认识龙的形象”基础上，深入挖掘龙的精神内涵——奋发向上、刚健有力、吉祥如意。本课内容聚焦于龙的各种动态造型（升龙、降龙、行龙、盘龙）以及龙与云、水、火、珠等元素的组合关系，通过欣赏不同姿态的龙，引导学生感受龙所传达的精神力量。教材还引入“舞龙”这一民俗活动，让学生理解龙不仅是图像，更是活在人们生活中的文化符号，为第三课“生生不息中国龙”的创作实践做好精神层面的铺垫。
学情分析
通过第一课的学习，学生对龙的形象特征和演变历史有了基本了解，能够识别龙的主要部位，具备画龙的基础能力。本课将视角从“形象”转向“精神”，这是认知的深化。三年级学生对“精神”这种抽象概念理解有限，需要借助具体的“动态”来感知——腾飞的龙代表向上、翻腾的龙代表力量、戏珠的龙代表活泼。学生对舞龙有直观印象（可能在电视或节日中见过），但对舞龙的文化含义理解不深。本课将通过大量的图像对比和动态分析，帮助学生将“精神”与“形象”建立联系。
核心素养教学目标
【审美感知】 学生能够欣赏不同动态的龙（升龙、降龙、行龙、盘龙），感受龙的各种姿态所传达的精神气质——向上、威严、灵动、力量。
【艺术表现】 学生能够学习画龙的四种基本动态，尝试用流畅的线条表现龙的动势，重点表现龙身扭转的韵律感和龙爪的力量感。
【创意实践】 学生能够在理解龙的精神内涵的基础上，为龙添加云、水、火等环境元素，通过环境烘托强化龙的精神气质。
【文化理解】 学生能够理解龙作为中华民族精神象征的意义——奋发向上、自强不息，了解舞龙等民俗活动是龙精神的活态传承。
教学重难点
教学重点： 欣赏并学习龙的四种基本动态（升、降、行、盘），感受不同动态所传达的精神内涵。
教学难点： 如何通过龙身的扭动、爪的张开、须的飘动等细节，表现出龙的“精神抖擞”之感。
教学准备
教师准备：龙的动态分类图（升龙、降龙、行龙、盘龙）、经典龙图（《九龙图》局部）、舞龙视频片段、云纹水纹参考图、绘画示范工具。
学生准备：美术本、勾线笔、水彩笔或油画棒。
教学过程
复习导入，从形象到精神
师：同学们，上节课我们认识了龙的形象，知道了“龙之九似”。谁能说说，画龙的时候，哪些部位最重要？
生1：角要像鹿，爪子要像鹰！
生2：鳞片要整齐，眼睛要有神！
师：记住了这些，我们就能画出一条“像”的龙。但是，要画出一条“活”的龙、有精神的龙，光有形象还不够。今天这节课，我们就来学习怎样让龙《精神抖擞》。（板书课题）
欣赏视频，感受龙的精神
师：首先，请大家看一段视频，看看生活中的龙是什么样的。
（播放舞龙表演视频片段，约1分钟，展示舞龙队伍翻腾跳跃的场景）
师：视频看完了，谁能说说，舞龙给你什么感觉？
生1：很热闹！很多人举着龙跑来跑去。
生2：龙好像在飞，在翻滚，很有力量。
生3：人们都很兴奋，跟着龙跑。
师：舞龙的时候，龙是什么样子？是静止的，还是动的？
生：动的！一直在动，在翻滚。
师：对！龙的精神，就在一个“动”字。动起来的龙，才有生气，才精神抖擞。
龙的四种基本动态
师：在古代的画里、雕刻里，龙也有各种各样的动态。古人把龙的动态分成四种基本类型。（板书：升龙、降龙、行龙、盘龙）
升龙——奋发向上
（课件展示升龙图：龙头向上，身体盘旋上升）
师：大家看这条龙，头朝哪个方向？
生：朝上！
师：身体呢？是直直向上，还是盘旋向上？
生：盘旋向上，绕来绕去的。
师：这叫“升龙”，表现龙从下方向上升腾的姿态。你们觉得，升龙代表什么精神？
生1：代表向上，进步！
生2：代表飞黄腾达！
师：说得好！升龙象征着奋发向上、追求进步的精神。
降龙——从天而降
（课件展示降龙图：龙头向下，身体盘旋下降）
师：再看这条龙，头朝下，身体向下盘旋，这叫“降龙”。降龙代表什么？
生1：从天上下来？
生2：像是来给人间送雨水？
师：有道理！降龙象征着龙从天而降，带来甘霖、带来吉祥。虽然是向下，但姿态依然矫健有力。
行龙——御风而行
（课件展示行龙图：身体水平伸展，做行走或飞行状）
师：这种龙叫“行龙”，身体是水平的，像在空中行走。大家看它的四肢，是什么姿态？
生1：前后腿都张开，像在奔跑。
生2：爪子张开，很有力量。
师：行龙代表什么呢？
生：代表前行，前进！
师：对，行龙象征着勇往直前、不断前行的精神。
盘龙——积蓄力量
（课件展示盘龙图：身体盘绕成圆形）
师：最后一种，叫“盘龙”。身体盘成圈，头在中间或边上。大家猜猜，盘龙在做什么？
生1：在休息？
生2：在等待？
师：盘龙不是普通的休息，而是在“积蓄力量”。就像我们握紧拳头，准备打出去一样。盘龙随时可以展开身体，腾空而起。所以，盘龙象征着积蓄力量、等待时机。
图表总结，动态与精神
师：刚才我们学了四种动态，老师把它们总结成一张表。
（课件展示图表）
师：记住了这四种动态，以后看龙的时候，就能读懂它在“说什么”。
设计意图：通过动态分类和图表归纳，帮助学生建立龙的动态认知框架，理解动态与精神的对应关系，为后续创作提供丰富的表现可能。
环境烘托，让龙更有精神
师：光有龙还不够，要让龙真正“精神抖擞”，还需要环境的帮助。就像演员需要舞台一样，龙也需要“舞台”。
云纹——龙的天空
（课件展示不同云纹：卷云纹、流云纹、团云纹）
师：龙经常和什么在一起？
生：云！
师：对，云是龙的“舞台”。腾云驾雾，龙才显得神气。大家看这些云纹，有的一圈圈的，有的长长的，有的像浪花。画龙的时候，加上云，画面就活了。
水纹——龙的大海
（课件展示水纹：波浪纹、旋涡纹）
师：龙也经常和水在一起。“龙归大海”，水是龙的故乡。画上波浪，龙就像真的在海里游动。
火纹和珠——龙的宝物
（课件展示火纹和龙戏珠图）
师：龙还喜欢“戏珠”。这颗珠叫“龙珠”，是龙的宝物。龙追逐龙珠的样子，特别有动感。加上火焰纹，更有气势。
案例分析，读一幅龙图
师：现在，我们用今天学的知识，来欣赏一幅名画——宋代陈容的《九龙图》局部。（展示《九龙图》中的一条龙）
师：请大家仔细观察：
这条龙是什么动态？（升龙、降龙、行龙、盘龙？）
它和什么在一起？（云、水、火？）
它给你什么感觉？精神抖擞吗？为什么？
生1：我觉得是升龙，头向上，身体盘旋往上。 生2：周围有很多云，还有水浪。 生3：它的爪子张开，胡须飘动，眼睛很亮，看起来很精神。
师：观察得太仔细了！这条龙之所以精神抖擞，是因为：
动态向上——奋发
环境丰富——有云有水
细节生动——爪张、须飘、眼亮
教师示范，画一条精神抖擞的龙
师：现在老师示范画一条“升龙”，表现奋发向上的精神。
（教师边示范边讲解）
定动态：先用铅笔轻轻画一条S形上升的曲线，这是龙的脊柱线。
画龙头：在脊柱线上端画龙头，头朝上，嘴微张，舌微吐，眼瞪圆，角向后。
画身体：沿着脊柱线画身体，一节一节加粗，注意扭动的韵律。
画四肢：在身体的关键位置画四肢，前爪向上抓，后爪蹬踏云朵。
加鳞片：从龙头后开始，一排排画鳞片，顺着身体走向。
加云纹：在龙周围画上卷云纹，衬托向上的气势。
点睛：最后画眼睛，点上高光，让龙活起来。
师：看，一条奋发向上的升龙就画好了。老师用了“向上”的动态、“张开”的爪、“飘动”的须和“衬托”的云，都是为了表现“精神抖擞”。
学生创作，画出精神抖擞的龙
师：现在轮到你们了！请选择一种你最喜欢的动态（升、降、行、盘），画一条精神抖擞的龙，别忘了加上环境衬托。
创作要求：
先确定动态，再动笔画。
通过动态、细节、环境表现“精神抖擞”。
可以画课本上的龙，也可以自己设计。
学生创作，教师巡回指导：
引导学生先定动态线，再画细节。
提醒学生注意龙身的扭转要有韵律感。
鼓励学生用云、水、火等元素丰富画面。
对动态表现困难的学生，提供动态线参考。
小结，龙的精神是什么
师：今天，我们学习了龙的四种动态，知道了动态可以传达精神——升龙向上、行龙向前、盘龙积蓄、降龙赐福。龙的精神，就是奋发向上、勇往直前、积蓄力量、造福人间。这种精神，也应该是我们“龙的传人”的精神。下节课，我们要学习最后一课——《生生不息中国龙》，看看龙是怎么从古到今一直陪伴着我们的。
动态
方向
姿态
精神象征
升龙
向上
盘旋上升
奋发向上
降龙
向下
盘旋下降
从天而降、赐福
行龙
水平
伸展前行
勇往直前
盘龙
盘绕
首尾相接
积蓄力量