浙江省宁波部分学校2023-2024学年高三下学期开学首日考日语试题 含解析

这是一份浙江省宁波部分学校2023-2024学年高三下学期开学首日考日语试题 含解析，共29页。试卷主要包含了 二人はいつ相談しますか， 木村先生は今どこにいますか等内容，欢迎下载使用。
高三日语 试题卷
考生注意：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。
第一部分：听力部分（共15小题：每小题2分，满分30分）
第一节——听下面7段录音，每段录音后有1道小题。从A、B、C三个选项中选出最佳选项（共7小题：每小题2分，满分14分）
例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。
A.６か月 ✓B.９か月 C.12か月
1. 二人は何について話していますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 勉強B. 健康C. 天気
【答案】C
【解析】
【分析】男:外は、雨が強くなってきましたね。
女:風も強いし、今日は一日晴れそうもないですね。
男:そうですね。
【详解】原文提到，两个人在谈论今天的天气。故选C。
2. 男の人は明日何をする予定ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 近くの川で泳ぐ。B. 一日中寝る。C. 海へ行く。
【答案】A
【解析】
【分析】女:中村君、明日から休みですね。何か予定がありますか。
男:明日は昼まで寝ようと思います。
女:いいですね。午後は?
男:泳ぎに行くつもりです。
女:海に行くんですか。
男:いいえ、近くの川に行きます。
【详解】原文提到，男人明天打算在附近的河里游泳。故选A。
3. 女の人は晩ご飯をどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 男の人とレストランで食べる。
B. 太陽商事の課長とレストランで食べる。
C. 息子と家で食べる。
【答案】C
【解析】
【分析】男:西村さん、今晩太陽商事の課長が来るから、レストランを予約してくれるかな。
女:はい、今すぐ電話します。
男:西村さんも一緒にどう?
女:すみませんが、息子が一人で待っているので、家に帰って晩ご飯の準備をしなければいけなくて…
男:そうですか。分かりました。
【详解】原文提到，女人晚饭打算和儿子在家吃。故选C。
4. 二人は明日、何時にどこで待ち合わせますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 7時に桜体育館の入口で
B. 8時に桜体育館の入口 で
C. 7時に市立図書館の入口で
【答案】A
【解析】
【分析】男:鈴木さん、明日のコンサートは 8 時に始まりますから、7時に桜体育館の入口で会いましょうか。
女:分かりました。でも、桜体育館への行き方がわからないんですが……
男：市立図書館は分かるでしょう。市立図書館を通り過ぎると、右に桜体育館が見えますよ。そこの入口で。
女:はい、分かりました。
【详解】原文提到，两人约好明天7点在樱花体育馆入口碰头。故选A。
5. 男の人は吉田先生の授業についてどう思っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 聞くだけでは分からない。B. 練習が足りない。C. 発表が大変だ。
【答案】C
【解析】
【分析】女:王さん、おはよう。
男:あ、先輩、おはようございます。
女:王さんは吉田先生の授業に慣れましたか。
男:はい、少し慣れてきました。先生の授業を聞いているうちに勉強の内容がだんだん分かるようになってきました。でも、発表が多くて……僕はみんなの前で話すのが苦手なんです。
女:じゃ、今度一緒に練習しましょう。
男:ええ、ぜひお願いします。
【详解】原文提到，男生觉得吉田老师的课上发表很费劲。故选C。
6. 二人はいつ相談しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 火曜日B. 水曜日C. 木曜日
【答案】C
【解析】
【分析】女:あのう、新しい計画について相談したいんですが、今お時間よろしいでしょうか。
男:今はちょっと。別のときでもいいですか。
女:じゃあ、来週の火曜日はいかがですか。
男:来週の火曜日と水曜日は出張で、水曜日の夜に帰ってきます。
女:じゃ、出張から帰った次の日はいかがでしょうか。
男:はい、大丈夫ですよ。じゃあ、その日にしましょう。
【详解】原文提到，两人打算星期四商量。故选C。
7. 男の人はどうして運動場へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 勉強したくないからです。
B. 気分転換をしたいからです。
C. サッカーの試合があるからです。
【答案】B
【解析】
【分析】男:あー。疲れちゃった。
女:勉強で疲れたときは軽い運動をしたほうがいいですよ。
男:そうなんですか。
女:はい。ずっと机の前にいると気分も悪くなりますからね。ちょっと机から離れて、体を動かすといい気分転換になりますよ。
男:あ、そう言えば、前回サッカーをしてからもう一週間経ちました。今から運動場へ行ってきます。
【详解】原文提到，男人要去运动场是因为想转换心情。故选B。
第二节 （共8小题，每题2分，满分16分）
听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。
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8. 男の人はどの色の花瓶を買いますか。
A. 黑B. 青C. 白
9. 男の人はいくらの花瓶を買いますか。
A. 1万5千円B. 3 万円C. 5 万円
【答案】8. C 9. A
【解析】
【分析】男:あのう、すみませんが、その花瓶はいくらですか。
女:この黒いのですか。これは 5 万円です。
男:いや、その向こうの青いの。
女:あ、それは3万円です。
男:ちょっと高いなあ。じゃ、隣の白いのは?
女:今日は割引で、青いのの半額です。
男:じゃ、それをください。
【8题详解】
原文提到，男人要买白色的花瓶。故选C。
【9题详解】
原文提到，男人要买1万5千日元白色花瓶。故选A。
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10. 木村先生は今どこにいますか。
A. 大阪B. 北海道C. 自分の家
11. 男の人はこれからどうしますか。
A. 木村先生が帰ってくるのを待つ。
B. 木村先生の家に電話する。
C. 木村先生の携帯に電話をかける。
【答案】10. B 11. C
【解析】
【分析】女:はい、木村でございます。
男 :大阪大学の中田ですが。
女:あ、中田さん、主人がいつもお世話になっております。
男:いいえ、こちらこそ。あのう、木村先生はいらっしゃいますか。
女:実は主人は今北海道へ出張しております。
男:そうですか。
女:お急ぎでしたら、主人の携帯番号を申し上げますから、こちらにおかけください。
男:どうもありがとうございます。
【10题详解】
原文提到，木村老师现在在北海道出差。故选B。
【11题详解】
原文提到，男人接下来要给木村老师的手机打电话。故选C。
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12. この男子学生は大学何年生ですか。
A. 2年生B. 3 年生C. 4年生
13. 正しいのはどれですか。
A. アルバイトは大学院入学のための口頭試験に役立つ。
B. アルバイトばかりすると、勉強に集中できない。
C. アルバイトをすれば、自分に合ういい仕事が見つかる。
【答案】12. C 13. B
【解析】
【分析】男:大学4年間、私はいろいろなアルバイトをしてきた。アルバイトは社会のいろいろな仕事を体験できるいい機会だ。どんな仕事が自分に合っているかが分かるようになるかもしれない。しかし、アルバイトをしてばかりいると、勉強する時間がなくなってしまうので、十分注意しなければならない。もうすぐ大学を卒業する私は今、大学院入学試験の準備で忙しいので、アルバイトをやめて、勉強に集中したいのだ。
【12题详解】
原文提到，这个男生马上要大学毕业了，可知是大学4年级的学生。故选C。
【13题详解】
原文提到，男生说光打工的话不能集中精力学习。故选B。
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14. 女の人は今どんな仕事をしていますか。
A. 教師B. 画家C. 弁護士
15. 男の人は子供の頃何になりたかったのですか。
A. 教師B. 銀行員C. 弁護士
【答案】14. B 15. C
【解析】
【分析】男:吉田さん、今の画家の仕事はどう?
女:とても楽しいよ。私は小さい頃から絵を描くことが好きだったから。
男:へえ、そうだったんだ。今でも好きなことができてよかったね。
女:うん、でも、実は子供の頃、母のように小学校の先生になりたかったんだ。
男:だから、大学を卒業して教師になったんだね。
女:そう。でも、3 年間働いてみて自分には向いていないと分かったの。
男:そうか。吉田さんのことが羨ましいな。僕は今銀行に勤めてるけど、子供の頃弁護士になりたかったんだ。
【14题详解】
原文提到，女人现在在做画家的工作。故选B。
【15题详解】
原文提到，男人小时候想成为律师。故选C。
第二部分：日语知识运用（共 40 小题：每小题1分，满分40分）
从 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. お昼ご飯、何 食べましょうか。
A. をB. でC. にD. の
【答案】A
【解析】
【详解】句意：午饭吃什么呢?
本题考查助词。
「を」表示他动词所带的宾语；
「で」表示方式方法；
「に」表示动作涉及的对象；
「の」表示所属。
故选A。
17. 山田さん今日早いですね。どこ 行きますか。
A. がB. のC. をD. へ
【答案】D
【解析】
【详解】句意：山田今天好早啊。要去哪里啊？
本题考查助词的用法。
「が」提示主语。表示客观现象，事物的状态，性质等。
「の」表示从属关系或同位语关系。
「を」提示他动词的宾语；表示经过，离开的场所。
「へ」提示移动行为的目的地。
根据题意，「～行きます」是表示移动行为的动词。「へ」提示移动行为的目的地。
故选D。
18. 先生はいつも「ちゃんと勉強しなさい」 言いました。
A. にB. とC. がD. を
【答案】B
【解析】
【详解】句意：老师总是说好好学习。
本题考查助词的用法。
「と」表示引用的具体内容。
「に」表示动作存在的地点；
「が」提示主语；疑问词做主语；表示能力的对象语。
「を」表示动作涉及的宾语；离开经过的场所。
故选B。
19. 皆がわかり 言葉で説明した方が親切だ。
A. うるB. ますC. にくいD. やすい
【答案】D
【解析】
【详解】句意：大家用易懂的语言来解释会更好。
本题考查动词后缀的用法。
「～やすい」，前接动词连用形，表示容易做某事。
「～にくい」，前接动词连用形，表示难以做某事。
故选D。
20. 今年の夏はいつ来る はわからない。
A. のかB. かC. がD. のは
【答案】A
【解析】
【详解】句意为“不知道今年夏天什么时候来。”本题考查助词含义及用法。
「のか」为前接简体句子一起构成复句成分，表示间接疑问。符合句意。
「か」作副助词用时表示选择关系，意为“或者”；疑问词+「か」表示不确定。作终助词用时表示疑问，意为“吗?”。
「が」提示主语表示客观现象，事物的状态；表示能力、希望、技能、需要、明白的对象。
「のは」为助词「の」+「は」，「は」提示主题，本句主题为「今年の夏」，且横线后为助词「は」，与句意不符，可排除。
故选A。
21. この間、ずっと映画館で映画を見 と言ったでしょう。
A. たいB. たがったC. たがるD. ほしい
【答案】A
【解析】
【详解】句意：你之前不是说一直想在电影院看电影吗?
本题考查助动词的用法。
「たい」表示第一人称主观愿望。用在引用的时候可以表示引用第二人称和第三人称说的话。
「たがる」表示第三人称的愿望。
「てほしい」“希望对方做…”。
本题表示引用对方说的话。
故选A。
22. 金髪を染めるのは、学生 ないよ。
A. ようにB. らしくC. みたくD. そうに
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“如果染金发的话就不像学生了哦。”本题考查助动词含义及用法。
「ようだ」表示比喻、示例、推测等。接续为：名词＋「の」、简体句、二类形容词「だ」变「な」＋「ようだ」。本句中「学生」为名词，故接续及含义均错误，可排除。
「らしい」表示推测，强调推测的客观性。接续为：名词、简体句、二类形容词词干。名词+「らしい」表示某人或某事物充分具有该名词的典型特质，意为“纯正的，地道的，典型的。”本句为其充分具备「学生」的特质这一用法，符合句意。
「みたいだ」用法与「ようだ」相同，表示比喻、举例、推测。比「ようだ」语气随便，口语中经常使用。无「みたくない」这一表达，可排除。
「そうだ」表示样态或传闻。表样态时，接续为：动词中顿形、形容词词干。表传闻时，接续为：各类简体。名词无样态用法，可排除。
故选B。
23. 友達はお互いに助け合う だ。
A. はずB. からC. べきD. する
【答案】C
【解析】
【详解】句意为“朋友应该互相帮助。”本题考查形式名词含义及用法。
「はず」根据客观情况推测处必然或者理应结果。意为“理应……应该……”。本句并非推测含义，可排除A项。
「からだ」表示原因，可与「のは」搭配使用，意为“之所以……是因为……”。与句意不符，可排除B项。
「べきだ」表示理所应当的事情或应尽的义务，含有劝告，禁止，或命令等语气。符合句意。
无「するだ」这一语法，可排除D项。
故选C。
24. やばい、2時から授業があるのは 忘れてしまった。
A. さっぱりB. すっきりC. びっくりD. しっかり
【答案】A
【解析】
【详解】句意：糟糕，我完全忘了2点有课。‘
本题考查副词。
「さっぱり」（与否定语气呼应）一点也（不）；完全（不）。「いくら考えてもさっぱり分からない。」／无论怎么想都想不明白。
「すっきり」舒畅，轻松。「頭がすっきりする。」/头脑轻松。
「びっくり」吃惊，吓一跳。「値段を聞いてびっくりした。」／一听价格吓了一跳。
「しっかり」好好地，努力地。「もうすぐ試験だから、しっかり復習しなくてはいけない。」／马上要考试了，必须好好复习。
根据题意，故选A。
25. 大学に入ると、様々な があります。
A. サークルB. テーブルC. ビニールD. リハーサル
【答案】A
【解析】
【详解】句意为“进入大学就会有各种各样的社团。”本题考查外来语含义及用法。
「サークル」意为“社团，团体”。符合句意。
「テーブル」意为“桌子，台子”。
「ビニール」意为“乙烯树脂，塑料袋”。
「リハーサル」意为“彩排，排练”。
故选A。
26. 「あ、お待たせしました。」
「いえいえ、私も来た です。」
A. ままB. つもりC. ばかりにD. ばかり
【答案】D
【解析】
【详解】句意为“-啊，久等了。-没有没有，我也是刚来。”本题考查「たばかり」这一句型含义及用法。
「まま」表保持原样，原封不动。接动词「た」形，与句意不符。
「つもりだ」表示打算、计划。接续为：名词+の、动词基本形，与句意不符。
「ばかりに」意为“正因为……”，后项多为意料之外的、负面的结果。
「たばかり」表示从说话人的感受而言该动作或行为刚刚结束不久。符合题意，表示说话人“刚刚来”。
故选D。
27. 日本人の友人に中国の伝統文化 話した。
A. によってB. に対してC. についてD. にとって
【答案】C
【解析】
【详解】句意：关于中国的传统文化，和日本朋友进行了谈论。
本题考查句型。
「によって」表示手段、原因、被动句的动作主体等。
「に対して」表示某种动作、作用、态度的对象；前后两项事物的对比、相反的关系；比例等。
「について」表示与某事物有关的问题、方面等。意为“关于……”。
「にとって」表示对某事物的评价、看法的基准，意为“对……来说”。
本题表示涉及内容，故选C。
28. 先週無くしたネクタイ、 。
A. 見つかったB. 見つかるC. 見つめたD. お見えになる
【答案】A
【解析】
【详解】句意：上周丢失的领带找到了。
本题考查动词的用法。
「見つかった」“找到”。（过去式）
「見つかる」“能找出，找到”。
「見つめた」“发现”。
「お見えになる」“您来了”。（敬语）
根据题意是找到了。故选A。
29. 寝る前に、食べきれなかった料理を冷蔵庫に入れ ほうがいいよ。
A. てあるB. ているC. おくD. ておいた
【答案】D
【解析】
【详解】句意：睡觉前最好把没吃完的菜放进冰箱。
本题考查补助动词。
「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续；
「V＋ている」表示动作正在进行；
「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”；
「Vた形＋ほうがいい」表示“最好～”。
故选D。
30. 今後、技術の進歩に連れて、製造業はより良く効率的に と思う。
A. なっていくB. なれるようC. ならないD. なっている
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我认为今后随着技术的进步，制造业会变得更好更有效率。
本题考查补助动词。
「V＋ていく」表示现在到将来的动作持续或变化；
「V意志形＋と思う」表示意志或打算，“想～”；
「V＋ている」表示动作正在进行；
「小句简体形+と思う」表示引用说话人的思考内容，强调看法观点，“觉得～”。
故选A。
31. 携帯電話を触り 歩いていて、警察に注意されました。
A. たりB. つつC. ているD. から
【答案】B
【解析】
【详解】句意：边玩手机边走路，被警察警告了。
本题考查助词。
「Vたり Vたりします」用于表示列举若干种有代表性的动作，“时而～时而～”；
「つつ」前接动词ます形，表示同时进行的行为，“一边～一边”；
「V＋ている」表示动作正在进行；
「から」表示原因。
故选B。
32. 人間は自分の欠点を隠し、長所を呈示するという がある。
A. 納得B. 性格C. 立場D. 傾向
【答案】D
【解析】
【详解】句意：人类有隐藏自己的缺点，展示长处的倾向。
本题考查词汇。
「納得（なっとく）」领会，理解；
「性格（せいかく）」性格；
「立場（たちば）」立场；
「傾向（けいこう）」倾向，趋势。
故选D。
33. 日本語を練習すれば 上達になります。
A. するほうB. するまでC. するほどD. するより
【答案】C
【解析】
【详解】句意为“日语越练越好。”本题考查句型「～ば～ほど」的含义及用法。
「～ば～ほど」表示随着前项程度的提高后项的程度也随之提高，意为“越……越……”。C项符合题意。
「ほう」表示在两者间进行比较。本句并无比较含义，可排除A项。
「まで」表示比较极端的程度，带有惊讶的语气，与句意不符，可排除。
「より」表示比较对象，意为“比起，较之”。本句并无比较含义及用法，可排除D项。
故选C。
34. すみません、本棚の一番上にある本を ので、手伝ってもらえませんか。
A. 聞こえないB. 使わないC. 届かなかったD. 届かない
【答案】D
【解析】
【详解】句意：对不起，书架最上面的书拿不到，能帮我一下吗?
本题考查动词的用法。
「聞こえない」“听不到”。
「使わない」“不使用”。
「届かなかった」“够不到”。（过去否定式）
「届かない」“够不到”。
根据题意是书架最上面的书拿不到。故选D。
35 人は悲しいでしょう。
A. のせられたB. のこされたC. のぞまれたD. のまれた
【答案】B
【解析】
【详解】句意：被撇下来的人应该很悲伤吧。
本题考查动词词义及变形。
「乗せる」载，搭，搭乘。「のせられる」被迷惑。
「残す」留下，剩下，撇下。「のこされる」被撇下，被抛下。
「望む」期望，指望。「のぞまれる」被期望。
「飲む」喝。「のまれる」被喝。
故选B。
36. 寝ている猫は何 いるかを教えてください。
A. 匹B. 個C. 枚D. 本
【答案】A
【解析】
【详解】句意：请告诉我有几只正在睡觉的猫。
本题考查数量词。
「匹」用于猫狗鱼虫等小型动物；
「個」用于立体的物品、概念性抽象的事物；
「枚」用于扁平或薄长的物体；
「本」用于细长类物品。
故选A。
37. 夜空には数え 星がキラキラしている。
A. 切れるB. 切れないC. 切るD. 切られた
【答案】B
【解析】
【详解】句意：夜空中闪烁着数不清的星星。
本题考查复合动词的用法。
「切れる」“尽；断”。
「切れない」表示「切れる」的否定。
「切る」“切；割”。
「切られる」表示「切る」的可能态。
故选B。
38. 私は王さんから試験で間違えた質問の解け方を教えて 。
A. やったB. もらったC. あげたD. くれた
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“小王告诉我在考试中做错了的题的解法。”本题考查授受动词含义及用法。
「てやる」表示我或我方人员给晚辈、动植物做……。本句并不是“我”给“小王”解释问题，可排除A项。
「てもらう」表示我或我方人员委托别人做……。符合句意，表示“我”得到“小王”告诉“我”错题的解决方法。
「てあげる」表示我或我方人员给别人做……。与句意不符，可排除C项。
「てくれる」表示别人为我或我方人员做……。本句主语是“我”，而不是别人，故可排除D项。
故选B。
39. この度、電車は10分ほど遅れてしまい、誠に 。
A. 頂きますB. ありがとうございます
C. お詫び申し上げますD. 申し上げます
【答案】C
【解析】
【详解】句意：这次电车晚点了10分钟左右，非常抱歉。
本题考查敬语。
「いただく」是「食べる」的自谦语；
「ありがとうございます」谢谢；
「お一、二类动词的ます形去掉ます/ご三类动词汉字＋申し上げる」是自谦句式；
「申し上げる」是「言う」的自谦语。
故选C。
40. ヘー！この店は有名 、誰も並んでいない。ラッキーじゃん。
A. なのにB. のにC. あまりD. しすぎて
【答案】A
【解析】
【详解】句意为“咦，这家店明明很有名却没人排队，太幸运了。”本题考查「のに」接续及含义。
「のに」意为“明明……却……”，前接二类形容词时需将词尾「だ」换成「な」。B项接续错误，可排除。
「あまり」多与否定连用，意为“不怎么，不太怎么”。与句意不符，可排除。
「すぎる」结尾词，前接动词「ます」形去「ます」、形容词词干，表示过分……、过量……，超过正常限度地……。本句中「有名」为二类形容词，故接续及含义均错误。
故选A。
41. 明日は雨が降りますので、運動会は体育館で行う 。
A. ことでしたB. ことになりました
C. ようになりましたD. ようにしました
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“明天下雨，所以运动会要在体育场里举行了。”本题考查句型含义及用法。
「ことでした」可看作「こと」与「でした」搭配使用，意为“之前是…”。
「ことになる」表示客观原因导致的结果，或由组织，集体等共同做出的决定或规定。本句表示客观原因导致的结果。
「～ようになる」表示能力、习惯等方面的变化。与句意不符，可排除。
「ようにする」表示习惯地或继续努力做某事，意为“尽量…”。与句意不符，可排除。
故选B。
42. 大学祭は大学祭実行委員会が学校から経費を支払って 。
A. くれますB. もらいますC. いただけますD. あげます
【答案】B
【解析】
【详解】句意：大学校园活动由大学活动实行委员会让学校支付经费。
本题考查授受关系。
「AはBに～てくれる」表示别人给自己或自己一方的人做某事；
「AはBに・から～てもらう・いただく」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度；
「AはBに～してあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事。
本题为委托学校支付经费，故选B。
43. 「今日は元気なさそうだね、どうしたの？」
「いいえ、別に ことじゃない。」
A. 大したB. 大きいC. 大きなD. 多く
【答案】A
【解析】
【详解】句意：“你今天好像没什么精神，怎么了?”
“不，没什么大不了的。”
本题考查连体词的用法。
「大した」“大量的，了不起的”。
「大きい」“大的”。
「多い」“多的”。
根据题意是不，没什么大不了的事情。故选A。
44. 先生、お忙しいところ申し訳ございませんが、私の文章を訂正して 。
A くださいませんかB. もらえませんか
C. 差し上げましょうかD. いただけませんか
【答案】D
【解析】
【详解】句意：老师，百忙之中打扰您，能帮我修改一下我的文章吗?
本题考查授受动词的用法。
「Aは私・うちの人に…てくださる」“A为我或我方做某事”。
「AはBに…てもらう」“A让/请求B为自己做某事”。
「AはBに…てさしあげる」“A为B做某事”。
「AはBに…ていただく」“A让/请求B为自己做某事”。（对上级，长辈使用。）
根据题意是请老师帮忙，老师是长辈。故选D。
45 「全ての課題が終わったチームは、もう帰ってもいいですよ。」
「では、お先に 。」
A. いただきますB. 参りますC. 失礼しますD. 迎えに行きます
【答案】C
【解析】
【详解】句意：“完成所有课题的团队可以回去了。”
“那我先告辞了。”
本题考查日常寒暄语的用法。
「いただきます」“我开动了”。
「参ります」“我来了”。
「失礼します」“告辞”。
「迎えに行きます」“我去接你”。
根据题意是先告辞了。故选C。
46. 彼女は忙しい 、好きな本を毎日読んでいます。
A. ばかりB. あまりC. ながらD. だから
【答案】C
【解析】
【详解】句意：她虽然很忙，但是每天都读喜欢的书。
本题考查接续助词的用法。
「ばかりだ」表示一味地，指负面事情。
「あまり…ない」“不太…”。
「ながら」表示转折关系，意为“虽然”。
「だから」表示因果。
本题前后表转折关系，故选C。
47. 今日寒くて 、春らしくない天気だな。
A. もいいB. いられないC. たまらないD. いない
【答案】C
【解析】
【详解】句意：今天冷得受不了，天气不像春天了。
本题考查句型。
「てもいい」表示许可，“做～也可以”；
「てはいられない」表示不能维持现有状态，“不能”；
「てたまらない」表示无法抑制成为某种状态，或某种感情、想法，“～得不得了”。
故选C。
48. 学校を出る前に、指導教員に報告 。
A. してはいけないB. しようとする
C. しなくてもいいD. しなければならない
【答案】D
【解析】
【详解】句意：在离开学校之前，必须向指导员报告。
本题考查句型。
「てはいけない」表示禁止，“不可以”；
「V＋ようとする」表示努力尝试做某一行为，“想～”；
「なくてもいい」表示许可，“不做～也可以”；
「Vない＋なければならない」表示必须。
故选D。
49. 各質問はパソコンで1つ 提示する。ボタンを押せば次の画面が表示される。
A. ずつB. ごとにC. おきにD. あたり
【答案】A
【解析】
【详解】句意：每个问题在电脑上逐个提出。按下按钮后，显示下一个画面。
本题考查副助词的用法。
「ずつ」表示固定的数量反复出现。
「ごとに」表示某现象很有规则地反复出现；表示等间隔距离或时间。
「おきに」表示均等的时间、距离的间隔。
「あたり」表示周边，附近；表示时间、程度等的大概。
根据题意，每个问题在电脑上一个一个地提出。
故选A。
50. その人、携帯の音量は大きくしていて、 わ。
A. うるさいB. くやしいC. いたいD. くさい
【答案】A
【解析】
【详解】句意：那个人把手机的音量调大了，真吵。
本题考查词汇。
「うるさい」烦人，吵闹的；
「悔しい（くやしい）」悔恨的；
「痛い（いたい）」疼的；
「臭い（くさい）」臭的。
故选A。
51. お金をたくさん 、お金を大事に使わなければならない。
A. 持たないB. 持ってもC. 持っていなくてもD. 持っている
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“就算再有钱，也必须要珍惜用钱。”本题考查句型含义及用法。
A项「持たない」为动词「持つ」，意为“没有拿…”。
B项「ても」表示转折，意为“就算…虽然…”，与句意相符。
C项「なくても」为「ない」+「ても」，意为“就算不…”，与句意不符。
D项「ている」表示动作正在进行或状态保持，不符合题意，故排除。
故选B。
52. アニメ 、私は日本語が好きになりました。
A. をきっかけにB. のせいでC. に基づいてD. に伴って
【答案】A
【解析】
【详解】句意：以动画为契机，我喜欢上了日语。
本题考查句型的用法。
「をきっかけに」“以…为契机”。
「せいで」“…的缘故”。
「に基づいて」“以…为根据”。
「に伴って」表示随着前项发生变化，后项也发生变化。
根据题意是以动画为契机，我喜欢上了日语。故选A。
53. 「王さん、私の誕生日パーティーに来てくれてありがとう。どうぞお入りください。」
「お誕生日おめでとう。 。」
A. では、お邪魔します。B. では、いただきます。
C. では、お目にかかります。D. では、拝見いたします。
【答案】A
【解析】
【详解】句意为“-小王，谢谢你来我的生日派对，请进。-生日快乐，那就打扰了。”本题考查日常交际用语。
A项「では、お邪魔します」意为“那就打扰了”，符合句意。
B项「では、いただきます」意为“那就开动了”。
无C项「では、お目にかかります」这一表述。「お目にかかります」为「会う」的自谦语。
D项「では、拝見いたします」意为“那我看一下”。「拝見いたします」为「見る」的自谦语。
故选A。
54. 各地の博物館は大学生 無料です。
A. のはB. までC. までにD. ほど
【答案】B
【解析】
【详解】句意：各地的博物馆对大学生都免费。
本题考查助词。
「～のは～からだ」表示“之所以～是因为～”；
「まで」表示极端事例，“甚至～，连～也”；
「までに」表示某种事态发生或完成的期间的终点，“在～前”；
「ほど」表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气，“几乎，差不多”。
故选B。
55. 日本の47都道府県のうち、土地の面積が一番広いのはどれか。
A. 大阪府B. 東京都C. 京都府D. 北海道
【答案】D
【解析】
【详解】句意：日本47个都道府县中，土地面积最大的是哪个?
本题考查日本文化常识。
北海道是日本47个都道府县中唯一的道,也是最北的一级行政区,也是世界面积第21大岛屿,略小于爱尔兰岛。日本都道府县中最大面积的为北海道。选D。
第三部分：阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从 A、B、C、D 四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
江戸時代、和歌山の広村というところに、儀兵衛（ぎへい）という男が住んでいました。広村は海沿いにある小さな村でした。
ある秋の日、村人たちの多くは、秋祭りの準備のために海岸近くの広場で作業をして いました。一方、儀兵衛はそこから離れた高台にある自分の田んぼで、稲の収穫を続けていました。その時、彼は突然大地がユラユラと揺れるのを感じたのです。あまり強い 地震ではありませんでしたが、儀兵衛は嫌な予感がしました。
高台からは海岸付近の様子が見えます。広場の村人たちは、あいかわらず秋祭りの準備に夢中のようです。そのとき儀兵衛は、海水が沖の方へと引いていくのに気付きまし た。これは津波が来る前兆です。危ないぞ！と儀兵衛は思いました。（57 ）、村人た ちはまだ海の異変に気付いていません。このままではみんな津波に襲われて死んでしまいます。とはいえ、今すぐ高台から駆け下りて知らせに行っても、間に合いそうにあり ません。ではどうやってみんなに津波の襲来を知らせればいいのでしょうか?
儀兵衛は、自分の田んぼで刈り取ったばかりの稲むら（稲束）を見つめました。他に方法がないと思った彼は、そこに火をつけました。燃え上がる稲むらからモクモクと煙が立ちます。海岸近くの広場で作業をしていた村人たちは、高台で火事が起きたのを見て、大急ぎで高台の方に駆け登ってきました。彼らがふと海岸の方を見下ろしたとき、さっきまでいた広場が、押し寄せる津波に飲み込まれていたのです。
儀兵衛の自己犠牲の精神と機転が村人たちの命を救ったのでした。
56. 文中に「儀兵衛は嫌な予感がしました」とあるが、彼は何を予感したのか。
A. 津波が起きること
B. 地震が起きること
C. 村人たちが秋祭りの準備に夢中なこと
D. 海水が沖の方へと引いていき、津波の前兆になること
57. 文中の（57 ）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A. 幸いB. だから
C. それなのにD. 不運なことに
58. 文中に「他に方法がない」とあるが、なぜ他に方法がないのか。
A. 村人たちは秋祭りの準備に夢中で、津波の前兆に全然気づいていないから
B. 村人たちは秋祭りの準備に夢中で、儀兵衛のことをすっかり忘れているから
C. 儀兵衛の田んぼの稲むらに火をつければ、儀兵衛が収穫した稲がすべて燃えてしまうから
D. 高台は海岸の広場から遠いので、普通のやり方だと津波の襲来を村人たちに伝えることができないから
59. 「儀兵衛の自己犠牲の精神と機転」に関する説明として、最も適当なものはどれか。
A. 儀兵衛は自分の稲むらの火を燃やすというアイデアによって、できるだけ早く津 波の襲来を村人たちに知らせてあげた。
B. 儀兵衛は自分の稲むらに火をつけることで村人たちの注意を引き、また、消火の ために彼らがみな高台に登ってくると考えた。
C. 儀兵衛は自分の収穫した稲むらを燃やしたくなかったが、燃やすことで村人たち に自分の気持ちが伝わるなら仕方ないと考えた。
D. 儀兵衛は津波が危ないと思ったが、その思いを克服し、田んぼの稲むらに火をつけるというアイデアによって村人たちに警報を出した。
60. この文章が伝えたい教訓として最も適当なものはどれか。
A. 油断は大敵だ。
B. 津波を恐れてはならない。
C. 津波が来たら、高台に逃げよう。
D. みんながやるべきことをやり、災害を乗り越えよう。
【答案】56. A 57. C 58. D 59. B 60. D
【解析】
【分析】本文主要讲述了仪兵卫在秋日庆典时发觉要有海啸，为了提醒村民点燃了自己的稻子。舍己为人，救了大家。
【56题详解】
文章第三段提到「これは津波が来る前兆です。」是海啸的前兆。故选A。
【57题详解】
文章第三段提到「危ないぞ！と儀兵衛は思いました。（57 ）、村人た ちはまだ海の異変に気付いていません。」仪兵卫觉得危险，但是村民们还没有注意到海的异变。前后句转折。故选C。
【58题详解】
文章第三段提到「今すぐ高台から駆け下りて知らせに行っても、間に合いそうにあり ません。」现在从高台上下去通知也来不及了。故选D。
【59题详解】
原文第四段提到「他に方法がないと思った彼は、そこに火をつけました。燃え上がる稲むらからモクモクと煙が立ちます。海岸近くの広場で作業をしていた村人たちは、高台で火事が起きたのを見て、大急ぎで高台の方に駆け登ってきました。」他觉得没有其他办法，于是就在那里点火。从燃烧的稻丛中冒出滚滚的烟。在海岸附近的广场上工作的村民们看到高台上发生了火灾，急忙跑到高台上。故选B。
【60题详解】
文章主要讲述舍己救人，共克灾难。「みんながやるべきことをやり、災害を乗り越えよう。」做大家理应做的事，克服灾难。故选D。
（二）
まず、冷たい飲み物は、全部を冷やすのではなく、売る直前の分だけ冷やすようになっている。自動販売機の中にあるコンピューターが、曜日や時間による売れ方の変化を見て、最小限の数だけを冷やすのである。だから、電気代が少なくてすむ。［ア］
また、冷たい飲み物と温かい飲み物を同時に売る自動販売機の場合、冷たい飲み物を 冷やしたときに出る熱を使って、温かい飲み物を温めることができるようになっている。［イ］
しかし、実は、自動販売機はエネルギーを節約する技術が非常に進んでいる機械であ る。（73 ）には、どのような工夫があるのだろうか。 ［ウ］
町やビルで見かける飲み物の自動販売機は便利だが、夜、だれも使っていないのに、 明かりがついているのを見ると、電気代をむだ使いしているように感じられる。 ［エ］
以上のようなさまざまな技術によって、自動販売機は電力の消費を減らすことができたのである。
61. 「売る直前の分だけ冷やすようになっている」という正しい冷やし方は次のどれか。
A. コンピューターで売れ方を把握して、その分だけ冷やす。
B. コンピューターによって、売る直前に短い時間で冷やす。
C. コンピューターが外の温度の変化を調べて、冷やす。
D. コンピューターで管理しながらゆっくり冷やす。
62. 「冷たい飲み物を冷やしたときに出る熱を使って、温かい飲み物を温める」とあるが、自動販売機のエネルギーの節約方法として、正しいものはどれか。
A. 温かい飲み物は自動販売機の明かりの熱で温める。
B. 温かい飲み物から出た熱で、冷たい飲み物を冷やす。
C. 冷たい飲み物を冷やして出た熱で温かい飲み物を温める。
D. 冷たい飲み物は、溫かい飲み物と同じ自動販売機で売らない。
63. ( 73 )に入るのは次のどれか。
A. ここB. そこC. あそこD. どこ
64. 「電気代をむだ使いしているように感じられる」のはなぜか。
A. 昼だけでなく、夜になっても使う人がいるから
B. だれも使っていないときも、明かりがついているから
C. 町やビルなどさまざまな場所にたくさん置いてあるから
D. 自動販売機のエネルギーを節約する技術がなかなか進まないから
65. 上の文章は原文の段落を入れ替えたものである。正しい順番に並べ替えたものは、 次のどれか。
A. ［ア］—［イ］一［エ］一［ウ］B. ［イ］一［エ］一［ウ］一［ア］
C. ［ウ］—［ア］一［イ］一［エ］D. ［エ］一［ウ］一［ア］一［イ］
【答案】61. A 62. C 63. B 64. B 65. D
【解析】
【分析】本文相对比较简单，主要是讲了晚上没有人使用看起来很费电的自动贩卖机实际上是节能技术非常先进的机器。而且里面的电脑也会根据星期和时间的不同只冷却最小的数量。
【61题详解】
文章提到「曜日や時間による売れ方の変化を見て、最小限の数だけを冷やすのである。」只冷却最小的数量。故选A。
【62题详解】
文章提到「冷たい飲み物を冷やしたときに出る熱を使って、温かい飲み物を温める」用冷饮冷却时产生的热量来加热热饮。故选C。
【63题详解】
文章提到实际上自动贩卖机是节约能源的技术非常先进的机器。在那里到底有什么样的努力呢。那里指的是前文提到的自动贩卖机。代指上文用「そ」系列。故选B。
【64题详解】
原文提到晚上没有人使用，但是看到灯还是亮着的话，感觉像是在浪费电费。故选B。
【65题详解】
［エ］段提到看起来浪费电，［ウ］段转折说并非如此，自动贩卖机是技能技术很先进的机器。所以接下来［ア］段讲首先是怎么节约用电的。［イ］段的「また」明显是在对节电进行补充说明。所以正确的顺序是［エ］一［ウ］一［ア］一［イ］。故选D。
（三）
このごろ、カタカナの名前の会社が多くなりました。カタカナの名前（ ア ）、これは外国の会社ではなく日本の会社です。たとえばサントリー、ソニー、キャノン、トヨタなどは有名な会社ですから、日本人はたいてい知っています。
しかし、会社の名前を見ても、何をしている会社か分からないものもあります。たとえば、サンデン、セーレン、ニコフなども会社の名前ですが、これはたいていの人が何の会社か分からないでしょう。
それから、カタカナと漢字を一緒に使っている会社の名前もあります。東レや洋カンは大きな会社ですが、長い名前を短くしているので、日本人でもどんな仕事をする会社か、分からない人もいると思います。しかし、日本ハムや山崎パンなどは「食べ物の会社」だと、すぐ分かります。
東京の新しい会社の名前を調べてみました。去年も、たくさん会社ができましたが、その中の8割の会社がカタカナを使っています。一咋年は、7割5分の会社がカタカナを使っていましたから、去年は（ イ ）。
66. （ ア ）に入る言葉はどれか。
A. ではB. でもC. だとD. なら
67. 「サンデン、セーレン、ニコフ」はどんな会社か。
A. 有名な会社B. 外国の会社
C. 食べ物の会社D. 何の会社か分からない
68. 日本人でも「東レや洋カン」が何の会社か分からないのはなぜか。
A. ほんとうは長い名前なのに、短くなっているから
B. カタカナと漢字を一緒に使っているから
C. 日本ではなくて、外国の会社だから
D. カタカナの意味が分からないから
69. （ イ ）に入るのは次のどれか。
A. 会社が少なくなりました。
B. 会社がたくさんできました。
C. カタカナの名前の会社が少なくなりました。
D. カタカナの名前の会社が少し多くなりました。
70. どんな会社か、一部の日本人にも分からないかもしれないという会社はどれか。
A. トヨタB. ソニーC. 東レD. 日本ハム
【答案】66. B 67. D 68. A 69. D 70. C
【解析】
【分析】本文是一篇说明文。主要解释说明了日本公司名多片假名的现象。最近用片假名作名字的公司变多了。虽然是片假名名字，但是并不是外国公司，而是日本公司。比如索尼等。日本人基本都知道。但是即使看了公司的名字，有时候也不明白到底是做什么的公司。比如「サンデン」之类的。其次还有使用片假名和汉字的公司名字，比如「東レ」。都是大公司，但是名字缩写之后，也有的人不知道是做什么工作的公司。但是比如“日本火腿”等食物公司的话，一看就明白了。调查了一下新公司的名字，去年有很多公司成立，其中8成公司名字使用了片假名，前年是7成半的公司用的片假名。去年比前年多了一点点。
【66题详解】
根据前后文可知，尽管是片假名的公司名，但是却不是外国公司而是日本公司。故选B。
【67题详解】
由原文「会社の名前を見ても、何をしている会社か分からないものもあります。」可知，这些公司是不知道做什么工作的公司。故选D。
【68题详解】
由原文「東レや洋カンは大きな会社ですが、長い名前を短くしているので、日本人でもどんな仕事をする会社か、分からない人もいる」可知，由于名字的缩略，所以不知道是做什么的公司。故选A。
【69题详解】
由原文「去年も、たくさん会社ができましたが、その中の8割の会社がカタカナを使っています。一咋年は、7割5分の会社がカタカナを使っていました」可知，根据数据对比可知，去年比前年多一点点。故选D。
【70题详解】
由原文「東レや洋カンは大きな会社ですが、長い名前を短くしているので、日本人でもどんな仕事をする会社か、分からない人もいると思います。」可知，有的人可能不知道缩写后的公司名，反之有的人可能会知道。故选C。
（四）
昔々、あるとこるに、子供のいない老夫婦が住んでいました。ある時、お爺さんは山へ柴刈りに、お婆さんは川へ洗濯に行きました。お婆さんが洗濯をしていると、どんぶりこどんぶりこと川上からたくさんの桃が流れてきました。一つ拾って食べてみると、大変うまかったので、お爺さんに持って帰ろうと考えました。ところが、たくさんあってどれにしていいか迷ってしまったので、「うまい桃はこっちへ来い。苦い桃はあっちへ行け。」と声をかけたところ、大きくてうまそうな桃が寄ってきました。その桃を拾って家へ持ち帰りました。晩になって、お爺さんが薪を背負って戻ってきたので、桃をまな板にのせて切ろうとしました。( 73 )、桃が割れて中からかわいい男の子が生まれたので、驚いてしまいました。これは大変と、湯を沸かして産湯で体を洗い、着物を着せました。二人は桃から生まれた子なので、「桃太郎」と名付けました。1杯食べれば1杯、2杯食べれば2杯分、粥や魚をたくさん食べて、桃太郎は大きく育ちました。また、1つ教えたら10覚えるほど賢くなり、また、たいへんな力持ちにもなりました。
71. 「どんぶりこどんぶりこと」とあるが、どんなものの流れる様子か。
A. 重いものB. 軽いもの
C. 硬いものD. 柔らかいもの
72. 「声をかけた」のは誰か。
A. 桃B. お爺さんC. お婆さんとお爺さんD. お婆さん
73. ( 73 )の中に入れる言葉は次のどれか。
A. しかしB. するとC. それにD. だから
74. 文中の「これ」は何を指すか。
A. 桃が割れたこと
B. お婆さんが驚いたこと
C. 男の子がかわいいこと
D. 桃から男の子が生まれたこと
75. 「桃太郎」はどんな子になったか。
A. たくさん食べる子
B. 数に強い子
C. 頭のいい、力強い子
D. 桃が好きな子
【答案】71. A 72. D 73. B 74. D 75. C
【解析】
【分析】本文讲述的是一对没有孩子的老夫妇，老爷爷上山砍柴，老奶奶去河边洗衣服。奶奶正在洗衣服的时候，有很多桃子从河面上漂浮而来。于是想带个好吃的桃子回去给老爷爷吃，经过重重选择之后选回去的桃子裂开了，里面生出来了一个可爱的聪明的男孩，并取名为桃太郎的故事。
【71题详解】
本题考察拟声拟态词的用法。どんぶりこどんぶりこと是又大又重的物品在水中起起浮浮漂流。故选A。
【72题详解】
本题考察文章细节理解。文中「お婆さんが洗濯をしていると、どんぶりこどんぶりこと川上からたくさんの桃が流れてきました。一つ拾って食べてみると、大変うまかったので、お爺さんに持って帰ろうと考えました。」奶奶正在洗衣服的时候，有很多桃子从河面上漂浮而来。捡了一个吃了一下，因为很好吃，所以想给爷爷带回去。可以看出打招呼的是奶奶，是奶奶捡到的桃子，故选D。
【73题详解】
本题考察接续词的用法。结合上下文，前文说的是老爷爷想把桃子切开来，这时候桃子自己裂开了，里面出来了一个小男孩，「すると」表示行为主体完成一个动作后，出现意外情况，后一情况多为意外的、不曾想到的，故选B。
【74题详解】
本题考察指示代词用法。文中「桃が割れて中からかわいい男の子が生まれたので、驚いてしまいました。」所以这是因为桃子里面竟然生出了一个小男孩。故选D。
【75题详解】
本题考察文章细节理解。从文章中「また、1つ教えたら10覚えるほど賢くなり、また、たいへんな力持ちにもなりました。」只教了1个就能学会10个，变得十分聪明，而且也变得非常大力气。所以桃太郎是一个聪明力量大的孩子。故选C。
第四部分：写作（满分30分）
76. 校服作为广大学生的校园着装，一直倍受热议，而不同学生对于要不要统一穿校服这件事也持有不同观点。你的观点是什么？
请以「高校生が制服を着ることについて」为题，写一篇日语短文。
写作要点：
1.你认为高中生需要统一穿校服吗？
2.说出你的理由。
写作要求：
1.字数为300～350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です·ます」体。
【答案】高校生が制服を着ることについて
制服は、高校生の校内着装として、長年にわたって議論されてきました。そして、高校生たちは、制服を着るかどうかについて、異なる考えを持っています。私は、高校生は制服を着る必要があると思います。
まず、制服は学校のアイデンティティを表すものであり、学生たちにとって誇りとなるべきものです。制服を着ることで、学生たちは自分たちが所属する学校の一員であるという認識を強め、学校への愛着を深めることができます。
また、制服は、学校内での格差をなくすための手段でもあります。ファッションやブランドによって生じる差別やいじめを防ぐことができ、学校内の平等性を保つことができます。
以上のように、制服を着ることは、学校生活において重要な役割を果たしていると考えます。私は、高校生にとって制服は必要なものだと考えます。（349字）
【解析】
【详解】根据题目，可得知本题要求写议论文。具体议论内容为针对学生是否要统一穿校服，发表自己的观点，并说明理由。
在写作时必须要明确自己的观点，即认为需要统一穿校服，还是认为不需要统一穿校服。注意这个观点一定要至始至终都是同一个观点，千万不可以写到中途改变观点，这是写议论文时的一个致命错误。确定好自己的观点之后，便可以围绕自己的观点展开论证。第一段可以简单的介绍一下关于统一穿校服的现状、背景等，然后引出下文，表明自己的观点。第二、第三段进行对观点的论证。进行观点论证时，注意一定要有理有据，论据要充分，让人容易理解，切不可过于空洞。可以通过举例等论证方式详细地说明理由。可以以“首先……，其次……”这样的形式来说明自己的理由，使文章结构清晰明了。最后一段总结全文，再次表明意见，突出重点。