初中山地回忆导学案及答案

这是一份初中山地回忆导学案及答案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，自主预习·独立完成，合作探究·小组研讨，展示提升·全班交流，课堂达标检测等内容，欢迎下载使用。
1. 掌握本课生字词，了解作者孙犁及“荷花淀派”写作风格，梳理课文主要情节。
2. 学习通过语言、动作、神态描写刻画人物形象的方法，品味朴素自然的语言。
3. 体会抗日战争时期人民群众与八路军之间亲如家人的深厚情谊，传承淳朴善良的人性美。
二、学习重难点
重点：梳理故事情节，分析女孩子（妞儿）的人物形象。
难点：体会文章平淡朴素语言中蕴含的深厚情感，理解军民鱼水情。
三、自主预习·独立完成
1. 文学常识
本文作者（），现代著名作家，（）派代表作家，其散文小说语言清新自然，被称为“诗体小说”。
2. 给加点字注音
垒墙（） 冀中（） 搓手（） 缝补（）
靛青（） 瞪眼（） 雹子（） 贩卖（）
3. 词语解释
珠烁晶莹：
破绽：
局促不安：
露马脚：
4. 初读感知
本文回忆了抗战时期“我”与冀中山区一位**之间的故事，围绕、、**等生活小事展开，表现了军民之间深厚的感情。
5. 思考问题
文中主要写了女孩子的哪几件事？请简要概括。



四、合作探究·小组研讨
探究一：梳理情节，整体感知
小组合作，用简洁的短语梳理课文情节：
相遇相识 → __________ → __________ → 赠送袜子 → 离别思念
探究二：品读描写，分析形象
从文中找出描写女孩子的语言、动作、神态的句子，小组讨论，概括人物特点：
1. 女孩子与“我”争辩、关心“我”的冷暖：
2. 女孩子为“我”洗袜子、做袜子：
3. 女孩子勤劳能干、性格爽朗：
总结：文中的女孩子是一个________________________________________的农村少女形象。
探究三：品味语言，体会情感
1. 本文语言有什么特点？（结合文中句子说一说）
2. 文章以“袜子”为线索有什么作用？

探究四：理解主旨，感悟情怀
文章题目是《山地回忆》，作者“回忆”的仅仅是袜子和生活小事吗？回忆的真正内涵是什么？



五、展示提升·全班交流
1. 各小组展示情节梳理、人物形象分析成果。
2. 分角色朗读文中对话部分，体会人物情感。
3. 分享交流：今天我们应该如何传承这种军民团结、互帮互助的精神？
六、课堂达标检测
1. 下列加点字注音有误的一项是（）
A. 垒墙（lěi） 冀中（jì）
B. 搓手（cuō） 靛青（diàn）
C. 雹子（bá） 贩卖（fàn）
D. 瞪眼（dēn） 缝补（féng）
2. 下列对文章理解有误的一项是（）
A. 文章以袜子为线索，串联起回忆内容。
B. 女孩子性格泼辣、尖酸刻薄，不体谅人。
C. 文章表现了抗战时期军民之间鱼水深情。
D. 语言朴素自然，平淡中饱含真情。
3. 填空：
《山地回忆》的作者是（），文章塑造了一位（）、（）、（）的山区女孩形象。
【参考答案】
三、自主预习
1. 孙犁；荷花淀
2. lěi；jì；cuō；féng；diàn；dèng；bá；fàn
3. 像珍珠一样闪亮透明；衣服的裂口，比喻说话做事的漏洞；拘谨不自然；比喻隐蔽的事实真相泄露出来
4. 女孩子；洗袜子；做袜子；送袜子
5. 示例：为“我”洗脏袜子、给“我”做新袜子、与“我”亲切交谈、勤劳持家。
四、合作探究
探究一：相遇相识 → 批评教育 → 洗衣做袜 → 赠送袜子 → 离别思念
探究二：
1. 心直口快、善良热情、关心他人
2. 心灵手巧、乐于助人、重情重义
3. 勤劳朴实、爽朗大方
总结：心直口快、善良热情、勤劳朴实、心灵手巧、热爱生活
探究三：
1. 朴素自然、平淡真挚、没有华丽辞藻，贴近生活。
2. 袜子是文章的线索，贯穿全文，寄托了军民之间深厚的情感。
探究四：
作者回忆的不只是小事，更是回忆战争年代艰苦却温暖的岁月，回忆人民群众与八路军之间纯洁、深厚、亲如一家的鱼水深情。
六、课堂达标检测
1. D（dèng）
2. B
3. 孙犁；善良热情、勤劳朴实、心灵手巧