数学三年级下册（2024）活动四：主题墙报展教案设计

这是一份数学三年级下册（2024）活动四：主题墙报展教案设计，共4页。
以学生为中心
在《活动四：主题墙报展》的教学设计中，要秉持以学生为中心的理念。学生是学习的主体，教师应激发他们的主动参与性。在墙报制作与展示过程中，让学生自主选择感兴趣的主题，小组合作收集资料、设计版面。鼓励学生积极思考，提出自己的创意和想法，在讨论中不断优化墙报内容。教师作为引导者，给予必要的支持和帮助，及时解答学生的疑问，引导学生总结经验。通过这样的方式，让学生在实践中提升数学素养，锻炼综合能力，在主动参与中真正理解和掌握度量衡的知识，感受数学的魅力，实现全面发展。
跨学科融合
将数学与语文、历史等学科融合，能丰富墙报内容，拓展学生认知。在制作墙报时，可结合语文，让学生为墙报撰写生动的介绍文字，锻炼文字表达能力；引入历史，讲述度量衡的发展历程，让学生了解古代度量衡的标准和演变，增强历史知识储备。还可与美术结合，指导学生设计美观的墙报版面，提高审美能力。通过跨学科融合，使学生在数学学习中接触到不同领域的知识，促进知识间的迁移与运用，培养综合思维能力，让墙报成为展示学生多方面才能的舞台。
核心素养目标
量感培养
在《活动四：主题墙报展》的教学中，要通过丰富多样的活动，培养学生的量感。学生们将在收集度量衡相关资料的过程中，接触不同种类的量和计量单位，如测量古代度量衡工具的长度、质量等，从而对量的大小形成直观感受。在设计墙报版面时，需考虑各部分内容的布局与空间分配，这能进一步增强他们对空间量的感知。通过小组讨论和交流，学生可分享自己对不同量的理解，在思维的碰撞中深化对计量单位的认识，逐渐建立起对量的准确判断和估计能力，为今后解决与量相关的实际问题奠定基础。
问题解决能力
资料收集与墙报制作是充满挑战的过程，对提升学生问题解决能力意义重大。在收集资料时，学生可能会遇到信息杂乱、无从下手的问题，这时他们需学会筛选有用信息，确定资料收集的方向和范围。制作墙报过程中，版面设计、内容排版、图文搭配等方面都可能出现问题，学生要积极思考，与小组成员共同探讨解决方案，比如尝试不同的版面布局、调整内容的呈现方式等。通过这一系列的活动，学生在面对问题时不再畏惧，而是能够冷静分析、勇于尝试，逐步提高自己解决实际问题的能力。
教学重难点
教学重点
让学生明确了解度量衡历史、成语中计量单位及制作墙报是本次教学的重点内容。度量衡历史涵盖了从古至今计量单位的发展演变，学生需知晓在没有度量衡时人们如何测量世界，以及5月20日世界计量日的由来和2019年重量单位被重新定义等知识。成语中的计量单位如半斤八两、一丝一毫等，学生要理解其含义并能与实际计量联系起来。制作墙报则要求学生能将收集到的度量衡资料，通过设计版面、撰写介绍文字等方式，以墙报的形式呈现出来，让同学们在观看墙报时能直观地了解度量衡的相关知识。
教学难点
学生对计量单位历史发展的感悟和科学精神的领会是教学中的难点。计量单位历史发展漫长而复杂，学生要从中梳理出清晰的脉络，理解不同时期计量单位的特点和变化原因，并将其与当时的社会背景相联系，并非易事。而科学精神体现在计量单位发展中的严谨求真、追求精确等，学生需从度量衡的发展历程中，感悟到这种精神对科学进步和社会发展的重要意义，这需要学生有较高的思维水平和感悟力，也是教学的一大挑战。
教学过程
导入新课
教师先播放一段关于秦始皇统一度量衡的动画视频。视频中，秦始皇威严地发布统一度量衡的诏书，各地百姓在官员的指导下，开始使用统一的度量衡器具进行交易，原本因度量衡不统一而引发的纠纷和混乱渐渐消失，市场变得井然有序。学生们被生动的画面和有趣的情节吸引，目不转睛地看着。当视频播放完毕，教师问道：“同学们，你们知道秦始皇为什么要统一度量衡吗？”学生们纷纷举手回答，有的说：“因为以前各国度量衡不一样，很混乱。”有的说：“这样能方便管理国家。”教师微笑着点头：“大家说得都很对，秦始皇统一度量衡，让国家更加稳定，经济发展也更快了。这也让我们看到了度量衡的重要性。今天，我们就来一起制作主题墙报，进一步了解度量衡的故事。”就这样，在轻松愉快的氛围中，学生们满怀热情地开始了新课的学习。
资料收集与分享
学生们按照之前的分组，开始进行资料收集活动。小组成员们分工明确，有的负责到图书馆查找有关度量衡历史发展的书籍，认真翻阅并记录下不同时期度量衡的特点和演变过程；有的在网络上搜索成语中与计量单位相关的故事，一边看一边讨论这些成语的来历和含义；还有的向老师请教一些自己不明白的问题。在经过一段时间的收集后，各小组回到教室进行分享。第一小组的代表拿着自己记录的资料说道：“我们找到了很多古代度量衡工具的图片，比如商朝的骨尺，只有16.95厘米长，却能测量物体的长度。”第二小组的同学也不甘示弱：“我们找到了很多成语故事，像‘半斤八两’，以前一斤是十六两，所以半斤就是八两，这个成语用来比喻彼此一样，不相上下。”在同学们的积极发言中，教室里充满了知识的氛围，大家对度量衡和成语中计量单位的了解也更加深入了。
墙报设计与制作
学生们开始分组设计墙报布局。各小组围坐在一起，展开了热烈的讨论。有的说：“我们可以把墙报分成几个板块，比如历史板块、成语板块。”有的提议：“还要有图片展示区和文字介绍区。”经过讨论，大家确定了基本布局。接着，小组成员们开始分工合作。有美术功底的同学负责画图，他们在纸上勾勒出古代度量衡工具的轮廓，又画上一些与成语相关的生动场景。文字好的同学则忙着撰写介绍文字，他们用简洁明了的语言，描述着度量衡的发展历程和成语中计量单位的含义。还有的同学负责剪贴和排版，他们精心挑选着收集到的图片和资料，把它们贴在合适的位置。在大家的共同努力下，一幅幅精美的墙报逐渐成型。有的墙报以时间为线索，展现了从古至今度量衡的演变历程，还配上了有趣的成语故事插图；有的墙报则重点突出了成语中的计量单位，通过生动的图画和详细的文字解释，让人们一看就能明白这些成语与度量衡的联系。整个教室充满了创意和活力，学生们在制作墙报的过程中，不仅加深了对度量衡知识的理解，还锻炼了自己的动手能力和团队协作能力。
展示与评价
各小组依次将自己的墙报展示在黑板上。第一个小组展示时，组长自信地站在墙报旁，向大家介绍：“这是我们小组制作的墙报，主题是‘度量衡的时光之旅’，我们通过不同的板块，展现了度量衡从古代到现代的发展。”其他小组的同学认真倾听，不时发出赞叹的声音。展示结束后，教师引导大家进行评价。教师先提问：“大家觉得这个墙报有哪些优点呢？”同学们积极发言：“我觉得他们的图片很精美，能让我们清楚地看到古代度量衡工具的样子。”“介绍文字也很详细，让我们学到了很多知识。”接着，教师又问：“那有没有什么可以改进的地方呢？”有的同学说：“如果能多一些成语故事就更好了。”在师生的互动评价中，每个小组都得到了中肯的建议和鼓励。最后，教师根据内容丰富度、创意新颖度、表达清晰度等方面，给每个小组打了分。通过展示与评价，学生们不仅展示了自己的学习成果，还从其他小组的作品中获得了启发，进一步提升了自己的学习能力。
课堂小结
知识总结
本节课我们一同探索了度量衡的奇妙世界。大家了解到在古代，人们曾以身体为工具丈量世界，如布手知尺等。随着社会发展，度量衡逐渐演变，从简单到统一，从粗糙到精确。我们还学习了与度量衡相关的成语，像“半斤八两”源于古代一斤为十六两，“一丝一毫”则体现了对微小量的精确衡量。通过制作墙报，同学们不仅加深了对度量衡历史、计量单位等知识的理解，还锻炼了团队协作、资料收集整理以及创意设计等多项能力，这将是大家学习旅程中一段宝贵的经历。
情感升华
计量单位的发展，是人类智慧与科学精神的璀璨结晶。从古至今，无数科学家严谨求真、追求精确，不断推动度量衡的进步。就像2019年重量单位被重新定义，体现了人类对科学精确的不懈追求。这背后蕴含着丰富的文化内涵，它见证了人类对世界的认知不断深化，是人类文明发展的重要标志。同学们要学习这种科学精神，在学习和生活中