教科版（2024）三年级下册（2024）Unit 2 What a Day!教案

这是一份教科版（2024）三年级下册（2024）Unit 2 What a Day!教案，共13页。教案主要包含了核心素养目标，重难点突破，教学过程，板书设计，重点提醒，参考答案，反思与感悟等内容，欢迎下载使用。
（一）语言能力
1.掌握day、sunny、rainy、windy、g、play等描述一天天气及活动的词汇，能正确认读、拼写并简单运用。
2.熟练运用核心句型What a day!、It’s sunny.、I g t play.进行日常天气及一天活动相关交流，完成简单对话。
（二）文化意识
1.了解英语中描述天气、日常活动的基本表达，感知中西方对日常一天场景描述的共性。
2.培养观察天气、热爱日常、乐于分享一天经历的良好习惯，树立积极乐观的生活态度。
（三）思维品质
1.能结合不同天气、日常活动场景联想对应词汇和句型，提升观察、联想和简单语言运用能力。
2.能结合自己的一天，灵活运用句型描述天气和活动，培养简单逻辑思维和语言组织能力。
（四）学习能力
1.通过师生互动、小组合作、角色扮演，主动参与语言实践，培养自主学习和合作能力。
2.能运用所学知识描述天气、分享一天活动，养成及时巩固、学以致用的学习习惯。
二、重难点突破
（一）教学重点
1.掌握day、sunny、rainy、windy、g、play六个核心词汇的认读、拼写和含义。
2.熟练运用核心句型What a day!、It’s sunny.、I g t play.进行日常天气及活动交流。
3.能结合一天场景，完成简单对话和角色扮演，描述天气、分享自己的日常活动。
（二）教学难点
1.准确发音sunny、rainy、windy，注意sunny中y的发音、rainy中ai的发音、windy中in的发音，避免混淆。
2.灵活运用感叹句型What a day!，能结合不同天气场景自然表达感叹，语气恰当。
3.正确运用play的基础搭配；掌握sunny、rainy、windy的词性及用法；注意句型What a day!的语气和标点。
（三）突破方法
1.借助天气图片、动作示范，结合三年级学生认知特点，直观呈现词汇和句型，贴近日常校园、家庭生活场景。
2.通过领读、跟读、分组读、角色扮演等形式，纠正发音，熟练掌握句型结构和词汇搭配。
3.设计生活化一天场景和互动练习，引导学生主动运用所学知识，在实践中突破难点。
三、教学过程
（一）热身导入
1.情境导入：上课伊始，教师出示晴天、雨天、刮风天的图片，用中文说每天的天气都不一样，我们会根据天气做不同的事情，有的时候晴天可以去玩耍，有的时候雨天只能待在家里，今天我们就来学习如何用英语描述一天的天气和活动，引出本节课主题Unit 2 What a Day!。
2.趣味热身：播放简单的天气类英文儿歌，带领学生跟唱，结合动作模仿（比出太阳、下雨、刮风的简单手势），调动学生积极性，营造轻松的英语课堂氛围。
3.提出问题：①我们可以用哪些英语单词表示一天、晴天、雨天、刮风天、去、玩耍？②如何用英语描述天气、感叹一天的场景？引出本节课要学习的词汇和句型。
（二）核心知识讲授
1.词汇教学：核心词汇
（1）呈现词汇：结合天气图片、动作示范，逐一呈现day、sunny、rainy、windy、g、play六个单词，每呈现一个单词，搭配对应的场景或动作（如比出太阳说sunny、比出下雨说rainy），明确单词含义、词性和基础搭配。
（2）发音指导：教师领读，强调重点单词发音，①day：/deɪ/，注意双元音发音；②sunny：/ˈsʌni/，注意尾音y的发音；③rainy：/ˈreɪni/，注意ai的双元音发音；④windy：/ˈwɪndi/，注意in的短元音发音；⑤g：/ɡəʊ/，注意双元音发音；⑥play：/pleɪ/，注意ay的双元音发音。带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。
（3）拼写与记忆：结合单词特点，引导学生分类记忆，①天气类：sunny（晴天的）、rainy（雨天的）、windy（刮风天的）；②基础动作类：g（去）、play（玩耍）；③时间类：day（一天）。通过“图片配对”“单词拼写接龙”游戏，巩固单词认读和拼写，重点记忆天气类单词的拼写（词尾均为y）和play的基础搭配。
（4）实例运用：教师结合天气图片，用It’s sunny.、What a day!表达，引导学生模仿，尝试用单词描述天气、感叹一天的场景。
2.句型教学：核心句型
（1）句型呈现：教师借助图片和动作，示范核心句型，①感叹一天：What a day!（多么美好的一天啊！/多么糟糕的一天啊！）；②描述天气：It’s sunny.（今天是晴天。）、It’s rainy.（今天是雨天。）；③描述活动：I g t play.（我去玩耍。）。反复示范2-3次，引导学生理解句型含义和用法，明确感叹句型的语气特点。
（2）句型讲解：简化讲解句型结构和用法，①What a day!是感叹句，用于感叹一天的天气或场景，可根据天气表达美好或糟糕，句末用感叹号；②It’s+天气类单词（sunny/rainy/windy），用于描述当天天气；③I g t+动词原形（play），用于描述自己去做的活动，贴合三年级学生理解水平。
（3）句型练习：①师生互动：教师出示天气图片说句型，学生模仿；教师说感叹句型，学生根据图片回应天气；②生生互动：同桌之间，互相描述天气、发出感叹、分享自己的活动，轮流练习，教师巡视指导，纠正发音和搭配错误。
3.易错梳理
（1）发音易错点：sunny的/ˈsʌni/、rainy的/ˈreɪni/和windy的/ˈwɪndi/，避免混淆三个单词中尾音y的发音；play的/pleɪ/，避免漏读l的发音。
（2）句型易错点：①感叹句型首字母大写，不要说成what a day!；②描述天气句型错误，不要说成It’s sun.、It’s rain.；③活动句型错误，不要说成I g play.。
（3）拼写易错点：sunny不要漏写n，写成suny；rainy不要漏写i，写成rainy（注意正确拼写）；windy不要漏写n，写成widy；play不要漏写l，写成pay。
（三）探究与分享
1.探究准备：学生分组，每组发放天气图片、单词卡片和句型提示卡，明确探究任务，贴合三年级学生动手、互动的认知特点。
2.分组分工：4人一组，明确发言人、道具管理员、记录员职责，道具管理员负责整理道具和卡片，发言人负责分享成果，记录员负责记录易错点。
3.探究活动
（1）探究一：词汇、句型与天气场景配对
①要求：小组合作，将单词卡片、句型卡片与对应的天气场景（晴天、雨天、刮风天）配对，配对完成后，每组发言人用对应的句型表达，确保词汇、句型与情境对应正确，发音规范、搭配无误。
②操作：小组内分工合作，快速完成配对，轮流练习句型表达，记录员记录发音、拼写或句型运用错误。
③分享：每组推选发言人，展示配对结果并表达，教师点评，纠正错误，强化词汇和句型运用。
（2）探究二：日常一天情境对话创编
①要求：小组合作，创设日常一天情境（早上起床看到是晴天，和同桌分享天气，约定一起去玩耍），创编一段简单的对话，对话中必须运用本节课核心句型，可适当加入hell、k、let’s等已学知识，完整呈现“感叹—描述天气—约定活动”的流程。
②操作：小组内讨论、创编对话，反复练习，确保对话流畅、句型正确、发音规范、搭配无误，发言人负责熟练背诵对话。
③分享：每组发言人上台展示对话，其他小组认真倾听，教师点评鼓励，纠正错误，表扬表现优秀的小组。
4.总结结论
（1）小组分析：小组内讨论本节课所学的单词和句型，梳理易错点（重点是天气类单词拼写和句型搭配），分享学习收获，互相提醒发音、拼写和句型运用中的注意事项。
（2）全班总结：①本节课学会了六个核心词汇，掌握了它们的发音、拼写和含义，明确了天气类单词的词性和play的基础搭配；②学会了描述一天天气和活动的核心句型，能运用句型发出感叹、描述天气和活动；③能结合日常一天场景，完成简单的对话和角色扮演。
（四）师生互动交流
1.师生互动
（1）分层提问：①基础提问：教师出示单词卡片，提问学生单词发音和含义；教师说What a day!，让学生回应；②提升提问：教师出示天气图片，引导学生用对应句型描述天气、发出感叹；③拓展提问：结合学生自己的一天，提问学生今天天气怎么样，想去做什么，引导学生用核心句型完整描述。
（2）互动答疑：针对学生提出的疑问（如单词发音、句型运用、拼写、搭配等），教师结合图片、动作，逐一解答，反复示范。
（3）趣味互动：开展“天气小播报员”游戏，教师出示不同天气图片，学生快速用句型描述天气、发出感叹，完成“感叹—描述”流程，完成任务的学生给予表扬，调动学生积极性。
2.生生互动
（1）小组讨论：分组讨论“如何快速记住本节课单词和搭配”“怎样正确运用核心句型描述天气和活动”，整理讨论方法，每组推选代表分享。
（2）互相检查：小组内，一人拼写单词、说句型，一人检查；两人一组角色扮演，互相描述天气、发出感叹、分享活动，互相纠正错误，教师巡视指导，确保互动实效。
（五）重点知识归纳概括
1.师生共同回顾：引导学生主动发言，从单词、句型、易错点三个方面，系统梳理本节课的核心内容，教师结合学生发言，补充完善。
2.教师补充强调：
（1）核心单词：day（一天）、sunny（晴天的）、rainy（雨天的）、windy（刮风天的）、g（去）、play（玩耍），牢记发音、拼写和含义，明确天气类单词为形容词，掌握play的基础搭配。
（2）核心句型：①感叹一天：What a day!；②描述天气：It’s sunny./It’s rainy./It’s windy.；③描述活动：I g t play.。
（3）易错提醒：①发音：重点纠正sunny、rainy、windy、play的发音；②句型：感叹句型首字母大写，句末用感叹号；描述天气句型后接形容词；活动句型g t后接动词原形；③拼写：重点牢记sunny、rainy、windy、play的正确拼写；④搭配：I g t play（正确），I g play（错误）。
（六）课堂小结
教师带领学生全面回顾本节课的教学内容，强调本节课的核心是掌握描述一天天气和活动的词汇、句型和搭配，能运用句型发出感叹、描述天气和自己的日常活动。总结重点和易错点，鼓励学生课后用所学英语和家人分享每天的天气和活动，养成观察生活、乐于分享的好习惯，为后续英语学习打下坚实基础。
四、板书设计
Unit 2 What a Day!
一、核心单词
（一）天气类（形容词）
1.sunny（晴天的）
2.rainy（雨天的）
3.windy（刮风天的）
（二）动作类
1.g（去）—搭配：g t play
2.play（玩耍）
（三）时间类
1.day（一天）—搭配：What a day!
（备注：每个单词及搭配对应简单简笔画或动作提示）
二、核心句型
（一）感叹一天
1.What a day!（多么美好的/糟糕的一天啊！）
（二）描述天气
1.It’s sunny.（今天是晴天。）
2.It’s rainy.（今天是雨天。）
3.It’s windy.（今天是刮风天。）
（三）描述活动
1.I g t play.（我去玩耍。）
三、易错提醒
（一）发音
1.sunny /ˈsʌni/ 2.rainy /ˈreɪni/ 3.windy /ˈwɪndi/ 4.play /pleɪ/
（二）句型
1.正确：What a day! It’s sunny. I g t play.
2.错误：what a day! It’s sun. I g play.（×）
（三）拼写
1.sunny（不写suny） 2.rainy（不写rainy） 3.windy（不写widy） 4.play（不写pay）
（四）搭配
1.正确：g t play
2.错误：g play（×）
四、探究与分享
（一）词汇、句型与天气场景配对
（二）日常一天情境对话创编
五、重点提醒
1.牢记单词和句型，多跟读、多练习
2.结合日常一天场景，正确运用句型和搭配
五、练习设计
1.选择题
（1）2025-2026学年教科版英语三年级下册Unit 2 What a Day!的课堂练习中，老师创设了生活化情境：周末的早上，小红起床后推开窗户，看到外面阳光明媚，没有风，特别适合去户外玩耍，小红特别开心，忍不住发出感叹，还向妈妈描述了当天的天气，说自己想去户外玩耍。结合本节课所学知识和教科版教材要求，小红说的正确句型是（ ）
A.What a day! It’s rainy. I g t play.
B.What a day! It’s sunny. I g t play.
C.It’s sunny. What a day! I g play.
D.What a day! It’s windy. I g t play.
2.选择题
（2）在英语课堂上，老师组织同学们进行天气播报角色扮演练习，每组发放不同天气图片，小丽扮演天气播报员，她想向全班同学播报当天的天气，还要注意句型的正确用法，不能出现语法错误、拼写错误，确保表达贴合本节课所学内容。结合本节课所学的词汇和句型，小丽播报雨天的正确表达是（ ）
A.It’s rain.
B.It’s rainy.
C.It’s wind.
D.what a day! It’s rainy.
3.情境对话题
（3）周一的早上，小刚来到学校，看到外面刮着风，他找到同桌小丽，忍不住发出感叹，还向小丽描述了当天的天气，小丽回应了小刚的感叹，两人一起讨论刮风天不能做什么、能做什么，小刚说自己想去室内玩耍，小丽表示同意，两人约定课间一起在室内玩耍。结合本节课所学的核心单词和句型，完成下列对话，每空填写一句符合情境、语法正确的句子，贴合三年级英语水平，不要使用超纲词汇，注意句型用法和搭配正确。
①Xiagang: Hell, Xiali. ____________________.
②Xiali: Hell, Xiagang. What a day!
③Xiagang: ____________________.
④Xiali: Yes, it’s windy. We can’t g t play utside.
⑤Xiagang: ____________________.
⑥Xiali: OK! Let’s play indrs tgether after class.
⑦Xiagang: Great! See yu after class.
⑧Xiali: See yu.
六、参考答案
（一）选择题答案
1.B
2.B
（二）情境对话题答案
①Xiagang: What a day!
③Xiagang: It’s windy.
⑤Xiagang: I g t play indrs.
（备注：①③⑤句答案合理即可，如⑤说We can play indrs.；③可重复It’s windy.）
七、反思与感悟
本节课贴合教科版英语三年级下册教材要求，以日常一天的天气和活动为核心话题，落实英语核心素养，结合三年级学生认知特点，通过图片、动作、情境等形式，讲授词汇和句型，课堂氛围活跃。注重基础知识落实和语言实践，突破了发音、词汇拼写和句型搭配的重难点。但部分学生对天气类单词的词性掌握不够熟练，个别学生易混淆句型搭配。后续需增加针对性练习和个别辅导，多设计生活化一天场景，引导学生主动运用所学知识，提升语言运用能力。