湖北省圆创联盟2025-2026学年高三上学期2月期末联考语文试卷（Word版附解析）

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★祝考试顺利★
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码贴
在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草
稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
在几十万年的进化历程中，人类通过向自然界学习，在实践中不断深化认知，积累了海量知识，也创
造出难以计数的人造系统。其中，一种叫作“计算机”的电子设备，为人类打造了一个全新的数字虚体空
间，开启了一扇走向未来的大门，加速了人类认识世界、改造世界、优化自身的伟大进程。
我们可以用“物理实体—意识人体—数字虚体”这一“三体”框架来重新理解世界的构成：物理实体，
是由自然物质、人类创造的各种实体设备和人造材料所构成的物质与材料世界。意识人体，是说人作为地
球上所有生物体的杰出代表，构成了社会的基本要素，人体具有自身的智能反应和智慧的意识活动。数字
虚体则是存在于计算机和网络设备之中的所有数字代码集合体，它基于计算机而实现，因网络通信而不断
增强。
“三体”顺序的排列，既符合时序和事物发展的客观规律，也在某种意义上替代了波普尔经典的“三
个世界（物理世界、精神世界、客观知识世界）”理论，可以更精准地反映数字时代的特征，帮助我们更全
面地诠释和认识世界的发展规律。
对于物理实体和意识人体，我们都身在其中，可谓熟悉至极。而作为后起之秀的数字虚体，近年来飞
速崛起，正在迅速地膨胀、互联和聚合。过去 60 年里，人类创造了无数的大大小小的数字空间。它们彼此
分立，互不归属，形态各异，形成了无数的数字化孤岛，包含了大量的信息碎片。未来的数字虚体世界，
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要把这些数字化孤岛、信息碎片都联接起来，形成一个完整的、无限的数字宇宙，让人类和数字智能体可
以在其中自由编辑与操作。
这个数字世界是全息的，它不仅可以完整地映射物理实体世界，还能完整地记录意识人体世界中的性
格、思维、习惯乃至生活中的一切。从各类软件、社交应用到数字影像、产品大数据等，所有能够被数字
化的事物，都运行，活跃和生存在数字虚体之中。
电脑智能一直是人脑意识和认知能力在数字空间的延伸与发展。伴随着数字空间的膨胀和智能技术的
演进，数字虚体不仅可以实现状态感知、实时分析、自主决策、精准执行，甚至也开始了自我学习提升，
并且向着更加智能化的数字虚体智能演进。未来数字虚体中会有自己的运行法则和发展规律，甚至可以形
成独立的自我意识，乃至出现数字人格，完整、完美地形成数体智能，成为平行于人类智能的新智能主体。
数字虚体世界中的 0/1 空间，是人类的伟大发明，是延伸意识人体的生物智能、改造物理实体的实体
智能的人造数字宇宙。它无边无界，无形无态，但是，物理实体和意识人体的世界却可以在其中有形有态，
有痕有迹，有情有义。数字虚体充分展示、映射物理实体和意识人体；归属于意识人体的人类可以借数字
虚体，对物理实体进行更好地驾驭和掌控，打造更好的数字虚体，同时也能更好地认识、继承和捍卫意识
人体本身。无论是哪一体，都将因为数字虚体的出现以及三体之间的彼此相互作用、借鉴与融合而变得更
加美好。三体交汇，构成了三体化一、多元生长的“三体世界”。
（摘编自胡虎、赵敏、宁振波等《三体智能革命》）
材料二：
三体智能理论提出后，在业界引起了较大的反响和热烈的讨论。2017 年 12 月 7 日，在南京召开的“2017
世界智能制造大会”上，中国工程院时任院长周济院士发表报告《中国智能制造发展战略研究》，首次提出
“人—信息—物理”三元系统。
周济院长指出：“传统智能系统包含人和物理系统两大部分，是通过人对物理系统或者说对机器的直接
操作控制去完成各种工作任务。同时，人还要完成相关的感知、分析决策以及学习认知等活动，这些工作
都是由人完成的。”
从第一代的数字化制造到第二代的数字化网络化制造，智能制造系统发生的最本质变化，就是在人和
物理系统之间增加了一个新的系统——信息化系统。人把自己的部分感知分析决策的功能，向信息化系统
复制前移，人就可以通过信息化系统来控制物理系统，以代替人类更好地完成更多的体力劳动。在这样一
个阶段，制造系统就从“人—物理系统”演变成为“人—信息—物理系统”。而新一代智能制造系统——
数字化网络化智能化制造，与第一代和第二代智能制造系统本质的区别，是信息化系统在感知、分析、决
策和控制的基础上增加了认知和学习的功能，从而形成新一代“人—信息—物理系统”。
周济院长强调指出：“新一代智能制造进一步突出了人的中心地位，所以我们认为‘人—信息—物理系
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统’是一个更科学，更能揭示事物本质的系统，比西方‘信息—物理系统’更先进一些。因为它进一步说
明了整个制造发展过程，突出了人的中心地位。制造业从传统制造向新一代智能制造发展的过程。是从原
来的‘人—物理’二元系统向新一代‘人—信息—物理’三元系统进化的过程。新一代‘人—信息—物理
系统’揭示了智能制造发展的基本原理，能够有效指导新一代智能制造的理论研究和工程实践。”
从“三体智能模型”到“人—信息—物理系统”，反映出了中国“以人为本”的东方哲学思想与西方
先进技术的交汇与融合，体现了中国人在智能系统的研究中的独特思维方式和学术思想，让中国这样一个
人口大国在以智能为标识的新工业革命中，明确自己的特色，找到自己的定位，推出适合本国国情的智能
制造发展战略。
（摘编自朱绎先、赵敏《机·智：从数字化车间走向智能制造》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 数字虚体空间是人类向自然界学习，在不断积累实践中创造发明出的一个全新的人造系统。
B. 数字虚体之所以能映射物理实体和意识人体，根本原因在于它能将数字信息碎片联接起来。
C. “人—信息—物理系统”的确立，意味着数字虚体没有可能发展为拥有数字人格的智能主体。
D. 两则材料针对智能发展各有侧重，前者关注数字虚体的利弊，后者侧重智能制造系统的升级。
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一“全息”本意是反映物体在空间存在的整个情况，以此描述数字虚体，显示了它与物理实体和意
识人体之间的密切联系。
B. 材料一画线句“不仅可以……甚至也……并且向着……”的表述，准确勾勒出数字虚体从“工具”到
“主体”的智能演进轨迹。
C. 两则材料分别以人类制造史和权威会议为背景，凸显了核心概念“数字虚体”及“人—信息—物理系统”
在科学史的重要意义。
D. 材料二阐释“人—信息—物理”系统，针对具体领域进行介绍，该系统揭示的基本原理与材料一三体智
能理论本质上全然不同。
3. 根据原文内容，在下面文段 横线处补写出恰当的语句，每处不超过 10 个字。
在规划建设一座全新 智能汽车工厂时，工程师团队围绕如何设计新一代生产系统展开了讨论。大家
一致认为，理想的系统不应是简单的自动化，而应该构建一个融合人员、智能装备与数据平台的________
协同体系。其中，贯穿全程的数据平台能够实时映射整座工厂的运转状态，它构成了一个支撑决策的
________。在这一体系中，工人不再从事重复体力劳动，而是依托数据反馈进行工艺优化与异常处理，这
正体现了智能制造________的根本原则，工厂希望借此实现效率与灵活性的双重提升。
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4. 材料一和材料二都使用了对比来增强论证效果，请简要分析。
5. 有人担忧未来智能制造的不断升级会削弱人的主体性，请结合“三体智能”框架及“人—信息—物理”
系统相关理论，谈谈你的认识。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
火塘边的枪
胡子
火塘里的木柴噼啪作响，火星溅在老马的绑腿上。空气里满溢着肉香，也满溢着上阵杀敌的激情。老
马慢条斯理地用刺刀挑开烤得焦黄的野鸟，油珠滴进火里，腾起一小团蓝焰，极像冲锋的信号弹。小兵却
有些心不在焉，望着黑得无边的天际发呆。
“刚接到命令，明儿要拔鬼子的炮楼。今晚吃饱了早点儿休息，养好精力。”老马把最肥的翅膀肉丢给
小兵。少年的喉结滚了滚，可没伸手去接。枪托在他脚边磕出个小坑，他还浑然不知。
“我只想回家。”小兵的声音比火塘里的火星还微弱。他参军才三个月，来时带着娘绣的花荷包，现在
荷包上的花还依稀可见，只是早已被汗水反复浸泡，汗渍和着尘土，泛出一股别样的味道。
老马没抬头，用刺刀尖又挑出一块半焦的烤肉。月光从破窗棂钻进来，照见他后颈月牙形的伤疤——
那是几年前在平型关，鬼子的刺刀留下的。
后半夜起了风，哨位上的小兵抱着枪正打盹儿，迷迷糊糊中被人狠踹了一脚。小兵一激灵，睁眼看见
怒目的老马举着枪，枪尖正对着他的眉心。小兵一时惊慌失措。
“枪是干啥的？”老马的声音像结了厚厚的冰。
“杀……杀鬼子……”小兵怯怯道。
“不对！”老马把小兵手里的枪扶正，声色严厉，“是为护着身后的人。”
黎明时的冲锋号像一把利刃割开晨雾。小兵跟着老马往炮楼方向冲，几次都差点摔倒。子弹嗖嗖地从
耳边飞过。他看见老马突然栽倒，心里咯噔一下，却见老马在地上打了个滚，随手甩出一颗手榴弹。
炮楼的枪声哑了时，小兵发现自己的裤腿被血浸透了。不是他的血——老马的胳膊受了伤，血顺着指
尖滴在了小兵的身上，像娘绣的花那么鲜艳。
“怕了？”老马咧嘴笑，露出缺了牙的牙床。他指着炮楼顶上垂着的太阳旗：“看见没？那玩意儿不拔
掉，咱们的后生辈还得遭罪。”
夜幕降临时，他们在炮楼里生起了火。老马忍着疼痛给小兵包扎伤口，手指在伤口周围轻轻按揉，小
兵突然感觉像娘给自己洗澡一样舒服。
“俺爹也是当兵的，”老马突然开口，“他说洋人的腿不会打弯，咱一绊就倒。后来他死在了天津，手
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里还攥着把生锈的大刀——就我背着的这把！”老马边说边拍了拍背上的包裹，眼神坚定有力。
小兵摸出那个快发霉的荷包，里面不知何时装进了一颗弹壳，是今早老马扔手榴弹时他捡的。
“明儿还有场硬仗，你早点儿休息，别胡想了。俺去站岗。”老马把自己的步枪塞给小兵，郑重地说道：
“记住，这枪膛里装的不是子弹，是念想。”
天快亮时，小兵被冻醒了。他看见老马正对着火塘擦拭刺刀，晨光从炮楼的枪眼里照进来，在他鬓角
的白发上镀了一层金，就像家乡阳光下的稻田，金黄金黄的。刺刀映出小兵的脸，少年的眼里第一次有了
火一般的光。
冲锋号再次撕裂晨雾时，小兵握紧了老马给的步枪。枪身比他原来的那支沉些，木质枪托上留着深深
浅浅的划痕，像老马脸上刀刻般的皱纹。
“跟紧我！”老马低吼一声，率先跃出掩体。子弹在头顶呼啸而过，小兵看见老马的身影在硝烟中忽左
忽右，像一头灵活的豹子。他咬咬牙，紧随其后。脚下的泥土被炮弹炸得崩裂四溅，混着血腥味和焦糊味，
但小兵一点儿也不怵，也没有要摔倒的感觉。
突然，老马猛地回身将小兵扑倒——一颗炮弹在他们刚才的位置炸开，震得小兵耳朵嗡嗡作响，半天
缓不过神。
“记住，命不是自己的，是队伍的！”老马趴在他身上，大吼的声音里带着喘息，后背的衣服被弹片划
开了一道口子，伤口正往外渗血。
小兵心头一震，想起昨晚老马给他讲的阵地肉搏的故事。那时老马也是个小兵，看着身边的战友一个
个倒下，也曾想过临阵脱逃。是班长把最后一颗子弹塞给了他，对他说：“活下去，看着鬼子被赶回去。”
战斗间隙，老马靠在战壕里卷烟。小兵递过去一块沾满尘土的布条，想帮他包扎后背的伤口。老马摆
摆手，从怀里摸出个小布包，里面是些黑乎乎的药膏。“这是祖传的，能止血。”他一边往伤口上抹两下，
一边说：“俺爹当年跟洋人打仗，就靠这药膏捡回条命。”
小兵看着他熟练的动作，突然问：“马叔，您就不怕死吗？”
老马抬起头，眼里闪过一丝复杂的情绪，随即又笑了：“怕啊，咋不怕？”他顿了顿，指着远处的村庄
说：“可你看，那村里有多少像你娘一样的人，等着咱们打胜仗回去。咱们要是怕死，她们就更没指望了。”
老马猛地拽过小兵的手腕，将步枪的背带狠狠勒在小兵肩上。“看见西边那片坟地没？”老马说，他的
嘴巴由于豁牙而漏风，说话时唾沫星子溅在小兵脸上，混着硝烟味，“昨儿还跟咱们抢窝头的二柱子，现在
就躺在那儿……”
话音未落，前方传来一阵急促的枪声。老马抓过步枪，嗖地站起身说：“走，该咱们上了。”
这次小兵没有一丝犹豫，端起枪跟着老马狠命冲了上去。他不再那么害怕子弹，心里只有一个念头：
不能让老马失望，不能让娘失望。
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战斗中，小兵瞧见一个鬼子正举枪瞄准老马，他想都没想，下意识抬手就是一枪。鬼子应声倒下，老
马回过头，冲他竖了竖大拇指。小兵咧开嘴笑了，脸上沾着泥和血，却笑得无比灿烂。
夕阳西下时，战斗终于结束了，他们占领了敌人的阵地。夕阳把天空染成了血红色。老马坐在山坡上，
望着远处的炊烟，喃喃地说：“快了，快要胜利了。”
小兵坐在老马身边，握紧了手中的步枪，稚嫩的脸上带着无比刚毅的神情，就像阳光般炽烈而坚定。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说开头的“火塘”“肉香”勾勒出独特的战前场景，将油珠落火腾起的“蓝焰”比作冲锋信号弹，则
暗藏了战斗一触即发的张力。
B. 小兵最初“心不在焉”“只想回家”，是因为他参军时间短，无法承受战场上的饥饿与寒冷，对这场战
争的意义没有清晰认知。
C. 文中“冲锋号像一把利刃割开晨雾”一句，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了冲锋号声的嘹亮与
穿透力，烘托出战斗的紧张氛围。
D. 小说善用细节刻画人物，如文中先后三次描写小兵冲锋时的不同表现，暗示了他在斗争中的成长与蜕变。
7. 关于文中老马这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 老马“把最肥的翅膀肉丢给小兵”，“将步枪的背带狠狠勒在小兵肩上”，这些表现了他对小兵既关怀
备至又严格要求。
B. 老马“后颈月牙形的伤疤”是在平型关“鬼子的刺刀留下的”，表明他饱经战火洗礼，也使虚构的故事
有了历史感。
C. 老马拒绝小兵帮忙包扎伤口，坚持使用祖传药膏，是因为他不信任小兵的包扎技术，担心影响后续的战
斗行动。
D. 老马讲述自己“阵地肉搏”的往事，将当年班长临终叮嘱他的话告诉小兵，是希望小兵能保全生命，战
胜侵略者。
8. 请简要分析画线句“这枪膛里装的不是子弹，是念想”中“念想”的丰富意蕴。
9. 小说为什么反复写“枪”？请结合全文简要分析。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
萧望之字长倩，东海兰陵人也，好学，治《齐诗》，以令诣太常受业，又从夏侯胜问《论语》《礼服》，
京师诸儒称述焉。
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宣帝察望之经明持重论议有余材任宰相欲详试其政事，复以为左冯翊。望之从少府出为左迁，恐有不
合意，即移病。上闻之，使侍中、成都侯金安上谕意曰：“所用皆更治民以考功。君前为平原太守日浅，故
复试之于三辅，非有所闻也。”望之即视事。
神爵三年，代丙吉为御史大夫。五凤中匈奴大乱，议者多曰匈奴为害日久，可因其坏乱举兵灭之。诏
遣使问望之计策，望之对曰：“《春秋》晋士匄帅师侵齐，闻齐侯卒，引师而还，君子大其不伐丧，以为恩
足以服孝子，谊足以动诸侯。前单于慕化乡善称弟，遣使请求和亲，海内欣然，夷狄莫不闻。未终奉约，
不幸为贼臣所杀，今而伐之，是乘乱而幸灾也，彼必奔走远遁。不以义动兵，恐劳而无功。宜遣使者吊问，
辅其微弱，救其灾悲，四夷闻之，咸贵中国之仁义。如遂蒙恩得复其位，必称臣服从，此德之盛也。”上从
其议，后竟遣兵护辅呼韩邪单于定其国。
（节选自班固《汉书·萧望之传》）
材料二：
谒者至，召望之。望之以问门下生鲁国朱云，云者，好节士，劝望之自裁。于是望之仰天叹曰：“吾尝
备位将相，年逾六十矣，老入牢狱，苟求生活，不亦鄙乎！”字谓云曰：“游，趣和药来，无久留我死！”遂
饮鸩自杀。天子闻之惊，拊手曰：“曩固疑其不就牢狱，果然杀吾贤傅！”是时，太官方上昼食，上乃却食，
为之涕泣，哀动左右。于是召石显等责问，以议不详，皆免冠谢，良久然后已。
（节选自司马光《资治通鉴》）
材料三：
宣帝临终，属辅政于萧望之，其后望之被谮以死，而天下冤之。
萧望之之不终也，宜哉！宣帝欲任之为宰相，而试以吏事，出为左冯翊，遂愤然谢病。帝使金安上谕
其意，乃就。望之而有耻之心也，闻安上之谕，可愧死矣。
世之衰也，名为君子者，外矜廉洁而内贪荣宠，位高则就之，位下则辞之。夫爵禄者，天之秩而人君
创之者也。恃其经术奏议之长，择尊荣以为己所固得；充此志也，临大节而不以死易生、不以贱易贵、以
卫社稷也，能乎？处已卑而高视禄位，揽非所得以为己据，诚患失之鄙夫，则亦何所不可哉！其或以侊直
见也，徒畏名义以气矜自雄耳，非心所固耻而不为者也。人主轻之，小人持之，而终不免于祸，不亦宜乎！
武帝以此薄汲黯而终不用，黯得以令终，武帝可谓善驭矣。宣帝温谕以骄望之，非望之之福也。
（节选自王夫之《读通鉴论》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
宣帝察望之 A 经明持重 B 论议 C 有余 D 材 E 任宰相 F 欲详 G 试其政事
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 诣，往，到，与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“诣”意义相同。
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B. 因，趁、趁机，与《过秦论》“惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策”的“因”意义不同。
C. 属，音 zhǔ，委托，交付，与《赤壁赋》中“举酒属客” “属”读音、意义均不相同。
D. 矜，看重，推崇，与《陈情表》中“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志”的“矜”意义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 萧望之勤奋好学，既研习《齐诗》，又跟随夏侯胜学习儒家典籍，受到京城儒生的广泛赞誉。
B. 五凤年间匈奴内乱，萧望之反对乘人之危出兵讨伐，主张以仁义安抚，宣帝采纳了他的建议。
C. 萧望之被捕时，门生朱云鼓励他坚守气节，他最终选择不受辱而自杀，天子闻讯深感痛惜。
D. 王夫之认为，宣帝对萧望之的温和劝谕助长了其傲气，造成了萧望之的祸患，并非赏识他。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子大其不伐丧，以为恩足以服孝子，谊足以动诸侯。
（2）而试以吏事，出为左冯翊，遂愤然谢病。
14. 三则材料对萧望之的态度有所不同，请结合文本简要概括。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
中秋集鲍楼作
徐玑
秋在湖楼正可过，扁舟窈窕逐菱歌。
淡云遮月连天白，远水生凉入夜多。
已是高人难聚会，矧逢佳节共吟哦。
明朝此集喧城市，应说风流似永和。
15. 下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗题点明节令和事件，交代写作缘由，其中“中秋登楼”的场景暗含了全诗的情感基调。
B. 首联写湖楼秋色宜人，正宜游赏，扁舟窈窕轻行，逐菱歌而往，营造出悠然的游赏氛围。
C. 颔联“淡云遮月”“远水生凉”从视觉等不同角度着笔，描绘出朦胧清寂的中秋夜色。
D. 颈联由写景转入抒情，既表达了良辰佳会之难得，又暗含了聚短离长、盛会难再的怅惘。
16. 本诗尾联提到“风流似永和”，是以东晋永和九年王羲之等人的兰亭雅集作比。请结合全诗，简要分析
“鲍楼之集”与“兰亭集会”在哪些方面有相似之处。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子的空缺部分。
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（1）在“非遗文化进校园”活动中，讲解员引用《琵琶行》中“________，________”两句，形容传
统乐器演奏时音色丰富、对比鲜明的独特美感。
（2）小明暑假到蜀地旅行，看到山道旁急流冲击石壁发出轰鸣声的壮观场景，自然联想起《蜀道难》
中“________，________”两句。
（3）与下图相契合的古诗词名句，可以是：“________，________。”
二、语言文字运用（18 分）
阅读材料，完成小题。
研究团队在小鼠身上模拟了人类少吃油的健康饮食模式（脂肪供能 25%）。（ ）的是，适量吃猪
油的小鼠，比吃植物油的小鼠更“瘦”且炎症更轻。具体来说，与吃茶油的小鼠相比，吃猪油的小鼠总体
脂肪少了近 1/3；吃猪油的小鼠体内， 甲 ，而缓解炎症的分子和相关抗炎免疫细胞更多。这说明在
控制总量的前提下，猪油可能比某些植物油更有助于控制体重和慢性炎症。
团队进一步揭示了猪油发挥益处的分子机制。通过非靶向代谢组学分析，团队发现摄入猪油可显著提
升血清中牛磺胆酸的水平，而这一关键分子正是连接饮食与代谢的核心“信使”。具体来说，猪油会在人
体内“任命”一个叫牛磺胆酸的“特殊信使”，“信使”在血液里的数量也会增加。该“信使”一方面给脂
肪细胞下令，加速分解脂肪变成能量；另一方面会在免疫细胞里发出安抚信号，让那些容易引发炎症的暴
躁免疫细胞转变成温和维稳型，从而减轻脂肪组织内部的炎症。
①研究人员指出，②近年来，消费者对食用油的关注度不断提升。③相关膳食指南建议消费者多摄入
不饱和脂肪酸，④尽量减少猪油的摄入预防肥胖和 2 型糖尿病。⑤但自猪油逐步大多数退出居民的厨房后，
⑥我国糖尿病发病率却飙升了 17.8 倍。因此，研究人员建议，日常生活中可 乙 。因为猪油的饱和脂
肪酸与单不饱和脂肪酸比例均衡，且口感好，炒同样的菜用油量可减少 40%，同时严格控制富含高油酸的
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植物油（橄榄油、茶油、高油酸花生油）摄入，可实现将脂肪供能控制在 10%以内的目标。
18. 填入文中第一段括号内的词语，最合适的一项是（ ）
A. 触目惊心 B. 出人意料 C. 出其不意 D. 大吃一惊
19. 请在文中横线内补写恰当 语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个
字。
20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少
量增删词语，不得改变原意。
21. 请根据文段内容，补全牛磺胆酸发挥作用的流程图，每处不超过 12 个字。
22. 学校生物学习小组计划前往附近社区开展“科学用油·健康饮食”的主题宣传活动。请根据材料内容，
为学习小组拟写一条宣传标语。要求：使用否定句式，符合社区宣传场景，朗朗上口，整体不超过 20 个字。
三、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“滤镜”原指摄影或光学中用于过滤光线、改变图像色彩或效果的镜片。推而广之，学习、生活中也
常有由文化、情感、经验等构成的“滤镜”，悄然塑造着我们所认识的世界。若有一天，一种技术让你戴
上特殊眼镜，去除一切主观滤镜，让万物仅以其最本真、最客观的姿态呈现……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。