人教部编版（2024）八年级下册（2024）3*安塞腰鼓教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）3*安塞腰鼓教学设计，共4页。教案主要包含了教学对象等内容，欢迎下载使用。
《安塞腰鼓》
教学目标
1.学生通过多种形式的朗读，能品味关键语句，体会排比修辞在文章中的作用。
2.-f_bZ_x0019_M{!q0激发学生对人生的思考，体会中华民族深厚的文化底蕴。
教学内容
一、教材内容师大名师"P)E!w z_x001D_r_x000F_P@_x0012_U\
3{%]+V5z d_x0019_j Y/t b0《安塞腰鼓》是著名散文家刘成章先生撰写的一篇富有诗意美的散文。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨激荡、气壮山河的时代之歌，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力，传达出勃发的生命激情，是对我们民族魂魄的诗性礼赞。教学本文，引导学生欣赏文章的阳刚美、语言美，培养学生的审美趣味，提高学生对语言文字的理解感悟能力。
教学重点：
1.引导学生感受安塞腰鼓的阳刚之美，体会其所宣泄的蓬勃生命力。
2.体会文章的节奏美、诗意美、力量美。
教学难点：
1.培养学生的表达能力和品析文句的能力。
2.学生体会文章的节奏美、诗意美、力量美，从而感知艺术之美。
师大名师n aJ4_x0010_y二、教学对象
新课程标准要求在制定教学目标，确立教学重点难点时不仅要做到心中有本，即有教材，更要做到心中有人即有学生。我所任教的班级，学生都来自附近的农村，视野相对狭窄，对腰鼓艺术缺乏感性的认知和体验,g+e |_x0005_X4|&H Q_x0005_D_x0010_D_x0005_y0 ，此外，他们的朗读水平和欣赏品味语言的能力也较低。这都是制定教学目标所必须考虑的。当然，作为八年级的学生他们毕竟有了一定的生活经验和积累，毕竟有了一定的语文素养，这则是我进行教法选择的重要依据。
教学过程
导入新课
EIz+ef0 老师先在黑板上写下“腰鼓”两个字，然后问学生：“咱们大家有谁见过腰鼓吗？”等学生回答后，老师追问M(~\$t q%f)d9f8n0 ：“你知道中国的腰鼓之乡在什么地方吗？”激活学生可能拥有的生活积累。根据学生的反应相机导入新课，板书课题和作者。
新课学习
第一板块：整体感知（感知美）
（一）了解腰鼓。“腰鼓”是陕北的一种大型民间舞蹈艺术形式，尤以安塞县最为盛行。已经有2000多年的历史了。
1.放录像、谈观感。安塞腰鼓曾在我国多种大型活动中演出，可把其制成多媒体教学录像。在正式讲解课文时，放出来，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪。
问：给我们的第一感觉怎么样？
在学生谈观感时，教师可从以下几个方面适当引导：
人多、场面大、声音响、有劲……
明确：磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
2.认识作者。刘成章，1937年出生，陕西人。当代诗人。曾获首届鲁迅文学奖。代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
（二）随文识字、明晰结构。
说明：文章按“腰鼓响前——腰鼓表演——腰鼓停止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分。
学生会很快找出。并明确每部分的特点。
第二板块：诵读句段（诵读美）
诵读提示：
腰鼓响前(1—4)：较慢，沉稳（安静中蓄积力量）
腰鼓表演(5—27)：较快，高昂激越（欢快、火爆、热烈）
腰鼓停止(28—30)：舒缓，轻柔（出奇的寂静）
1.学生听范读，并齐诵第7段。
2.教师示范。教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式——诗，(幻灯出示所改之诗)教师范读。
骤雨一样 是急促的鼓点
旋风一样 是飞扬的流苏
乱蛙一样 是蹦跳的脚步
火花一样 是闪射的瞳仁
斗虎一样 是强健的风姿
学生反复朗读。
3.欣赏朗读其他段。
4.谈诵读感受。
第三板块：赏析表达（感悟美）
（一）感悟之一
这篇文章读起来特有劲，为什么呢？提示：和文章的语言是分不开的。
1.多用短句、感叹句表现语言的力量美。
例如：发狠了,忘情了，没命了！
交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！
表现了生命沸腾、力量喷涌的美。
2.修辞手法运用：排比、反复增强语言气势。
如，“使人想起…” “愈捶愈烈……”
如，“好一个安塞腰鼓” 出现了三次。
（二）感悟之二
你能说一说吗？“好一个安塞腰鼓，因为它 。”
（注：可填词、短语、句子，可选用文中的内容）
学生各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。
参考：“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”……
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”……
第四板块：课堂小结（晒收获）
安塞腰鼓——一曲生命力量的赞歌！
安塞腰鼓——一篇极具音乐美的诗化散文！
归纳：这篇文章歌颂了什么？（主题）
明确：歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
结语：已经擂响了两千多年的安塞腰鼓还要响彻下去，因为它代表着我们民族血脉里那股最原始、最纯粹、最自然、最强劲的生命力。让我们在对二十五至二十七段的齐读中结束本课的学习，再次感受那振奋人心的旋律。
拓展：
给这篇课文贴一个标签，你会选哪一个呢？
你认为下面哪个人最适合表演安塞腰鼓？
你认为下面哪首乐曲不适合给安塞腰鼓配乐？
晒晒你的收获
我认识了……
我积累了……
我学会了……
我感受到了……
赠言：
乐观本身就是一种成功。——魏书生
响我中国鼓，永远不停步，千秋万代有前途。——《中国鼓》
附板书设计：
安塞腰鼓
刘成章
场面————壮阔豪放
鼓声————令人震撼
动作————奇伟磅礴
舞姿————力量之美
节奏————粗犷雄劲
结束：回味无穷