四川省泸州市2023-2024学年高二下学期7月期末日语试题 含解析

这是一份四川省泸州市2023-2024学年高二下学期7月期末日语试题 含解析，共24页。试卷主要包含了男の人はバラを何本買いましたか，男の人は最後に何を入れますか，男の人はこれから何をしますか，明日は何曜日ですか，図書館はどんな建物ですか等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）
听下面7段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。
1.女の人の趣味は何ですか。
A.文学 B.映画 C.音楽
2.男のお医者さんと女の人が話しています。女の人はどうしましたか。
A.目が痛いです B.頭が痛いです C.足が痛いです
3.男の人はバラを何本買いましたか。
A.10本 B.11本 C.12本
4.男の人は最後に何を入れますか。
A.砂糖と塩 B.塩とコーラ C.砂糖とコーラ
5.女の人が探しているものはどこにありますか。
A.机の上 B.隣の部屋 C.箱の中
6.男の人はこれから何をしますか。
A.薬を飲みます。 B.風呂に入ります。 C.シャワーを浴びます。
7.男の人によると、大雨はいつ降りましたか。
A.地震の前に降りましたB.地震と同時に降りました C.地震の後で降りました
第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）
听下面3段录音，1-2段录音后有3个小题，第3段录音2个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。
8.明日は何曜日ですか。
A.日曜日 B.月曜日 C.水曜日
9.男の人はこれから何をしますか。
A.教室へ行きます。 B.図書館を出ます。 C.図書館へ行きます。
10.図書館はどんな建物ですか。
A.5階建ての青い建物 B.7階建ての赤い建物 C.7階建ての青い建物
11.女の人はどうして前の会社を辞めましたか。
A.給料が高くなかったから
B.母親が病気になったから
C.毎日帰りが遅かったから
12.今の仕事はどうですか。
A.面白い B.忙しい C.寂しい
13.2人はどんな関係ですか。
A.仲間 B.夫妻 C.親子
14.お茶はいつ日本に伝わりましたか。
A.500年 B.804年 C.1640年
15.このスピーチのテーマは何ですか。
A.陸羽の『茶経』 B.お茶の種類 C.お茶の輸出
第二部分 日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
1. 誰_____この質問に答えてください。
A. もB. かC. にD. でも
【答案】B
【解析】
【详解】句意：谁来回答这个问题。
本题考查副助词。
「疑问词＋も＋否定」表示全面否定；
「か」前接疑问词，表示不确定；
「に」表示动作涉及的对象；
「疑问词＋でも＋肯定」表示全面肯定。
故选B。
2. おなかが 痛いですから、何も
A. 食べたいですB. 食べたくないです
C. 食べますD. 食べたかったです
【答案】B
【解析】
【详解】句意：因为肚子痛，所以什么都不想吃。
本题考查句型的用法。
「疑问词＋も＋否定」“全都不...”，「たい」前接动词中顿，“想要...”
根据句意什么都不想吃，故选B。
3. 自分は人の影響を受けやすいタイプです。
A. えいきょB. えいきょうC. えんきょD. えんきょう
【答案】B
【解析】
【详解】句意为‘我是容易受人影响的类型’。
本题考查单词读音。
注意有两个长音。
故选B。
4. いつもは 8 働きます。
A. 時B. 時間C. 時間にD. 時間で
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“我经常工作八小时。”
本题考查「時」和「時間」的区别。
時：表示具体的时刻，时间点；
時間：表示经过的时间段。
本题强调工作时间段为八小时。
故选B。
5. 人間の体は70 以上が水だそうです。
A. メートルB. プレゼントC. パーセントD. パーティ―
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘听说人的身体有70%以上是水’。
本题考查外来语。
「メートル」：米；
「プレゼント」：礼物；
「パーセント」：百分比；
「パーティー」：派对。
故选C。
6. 評判は聞いていましたが、 彼は能力のある男です。
A. なるほどB. なるべくC. せっかくD. のんびり
【答案】A
【解析】
【详解】句意：听过过评价，确实他是个有能力的男人。
本题考查副词的用法。
「なるほど」“的确，诚然”。
「なるべく」“尽可能”。
「せっかく」“难得”。
「のんびり」“悠闲地”。
根据题意可知。
故选A。
7. 今の段階では、病気が完治したとは ので、定期的に検査を受けてください。
A. 言いきれないB. 言い出せないC. 言い忘れたD. 言いすぎた
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘因为不能完全说现在这个阶段病完全治好了，所以请定期来检查。’。
本题考查符合词。
「～～きれない」不能完全、彻底地；「～～だす」表示突然开始做某事；
「～～すぎる」表示超出了某种限度。
故选A。
8. この歌手は中国ですごく （ ）があります。
A. おどりB. にんきC. なまえD. うた
【答案】B
【解析】
【详解】句意：这个歌手在中国很受欢迎。
本题考查惯用搭配。
「人気がある」受欢迎。
踊り「おどり」舞蹈，跳舞。
名前「なまえ」姓名。
歌「うた」歌，歌曲。
故选B。
9. 私は彼（ ）お金を持っていない。
A. でもB. だけC. ほどD. には
【答案】C
【解析】
【详解】句意为：我没有他那么有钱。
本题考查「ほど」表比较的基准，常用「ほど～ない」形式。
「でも」表假定条件的转折关系。
「だけ」表限定，意为“仅”。
「には」 表示事物的拥有者。
分析可知，本题后半句为否定表达。故选C。
10. わたしは友達の李さん( )日本語が上手です。
A. ほどB. からC. よりD. まで
【答案】C
【解析】
【详解】句意：我的日语比朋友小李好。
「ほど」表示比较的基准。常用「～ほど～ない」形式。
「AはBより～です」 A比B...
「から」表动作，作用涉及的时间或空间的起点。
「まで」表动作，作用涉及的时间或空间的终点。
故选C。
11. 一度間違えたので、また同じ間違いを＿＿＿＿。
A. するかもしれませんB. してしまいましたC. しそうですD. しないつもりです
【答案】D
【解析】
【详解】句意：因为弄错过一次，所以不想再犯相同的错误。
本题考查句型的用法。
「つもりだ」表示决心或意志，“打算…；想…”。
「かもしれない」表示推测语气，“也许…；或许…”。
「てしまう」表示完了，常含有遗憾、悔恨的语气。
「動詞ます形＋そうだ」样态助动词，表示“看起来…”。
根据题意可知，已经弄错过一次，所以是不想再犯。
故选D。
12. 庭には木が あります。
A. ときどきB. よくC. いろいろD. はっきり
【答案】C
【解析】
【详解】句意：院子里有各种各样的树。
本题考查副词。
「ときどき」：有时；
「よく」：经常；
「いろいろ」：各种各样；
「はっきり」：清楚。
故选C。
13. 小学校の五年生になると、学校は生徒に毎日日記をつけさせる（ ）。
A. ことにしますB. ことにしています
C. ことになりますD. ことになっています
【答案】D
【解析】
【详解】句意：一旦成为小学五年级学生，学校就会让学生每天都写日记。
本题考查句型的用法。
「ことになっている」表示社会规则或约定俗成。
「ことにする」表示“决定做某事…”。
「ことにしている」表示“习惯于做某事…”。
「ことになる」表示规定或多数人的决定。
根据题意可知，此处表示学校的一种长久形成的惯例。
故选D。
14. 私の家に（ ）ＣＤがあります。
A. 多いB. 少ないC. たくさんのD. たくさん
【答案】C
【解析】
【详解】句意：我家有很多CD。本题考查副词用法。
「たくさん」为副词，但可+の修饰名词。
「多い/少ない」为特殊的一类形容词，不可以直接接名词，只能用作句子谓语。故选C。
15. 天気予報によると、明日雨が降る（ ）。
A. ことですB. そうですC. ままD. のに
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“据天气预报说明天会下雨。”本题考查固定句型含义及用法。
「～によると～そうだ」为固定传闻句型，意为“据说……”，其中「によると」表示传闻依据。符合本题含义及用法。
「ことだ」表示个人的忠告、建议，意为“应该……”。
「まま」表保持原样，原封不动。接动词「た」形。
「のに」意为“明明……却……”，用作形式名词时，此表达也可表目的。
故选B。
16. みんな（ ）食事するのは楽しいです。
A. はB. でC. のD. に
【答案】B
【解析】
【详解】句意：大家一起吃饭很开心。
「で」表示动作主体的数量状态。多接在数量词或含有数量意义的名词后。
如：昨日、病院へは一人で行った。 昨天，一个人去了医院。
故选B。
17. 餃子は中国から（ ）きた。
A. 伝えてB. 伝わってC. 仕上げてD. 加えて
【答案】B
【解析】
【详解】句意：饺子是从中国传过来的。
本题考查动词词义。
「伝える」他动词，传达，转告。
「伝わる」自动词，（文化，知识，风俗等从外部）传开，流传。
「仕上げる」他动词，完成。
「加える」他动词，增加，添加。
结合题意‘饺子是从中国传来的’。
故选B。
18. 面倒だが、社長に頼まれた仕事だから、やはり引き受ける( )。
A. までもないB. こともないC. はずもないD. しかない
【答案】D
【解析】
【详解】句意：虽然很麻烦，但这是社长交代的工作，只能接受。
本题考查接续词的用法。
「までもない」“不必，用不着”。
「こと」表示抽象事物、概念，使句子或词组名词化。
「はず」表示根据客观情况推断的结果。
「しかない」表示没有其他办法，“只好”。
本题表示除此之外没有别的办法。故选D。
19. 私の書いた文章（ ）、恥ずかしくて人に見せられません。
A. なんかB. しかC. ずつD. ほど
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我写的文章，羞得让人看不下去。
本题考查副助词。
「なんか」表示谦逊，较低地评价自己。
「しか～ない」表示限定，只，仅仅。
「ずつ」表示等量分配。
「ほど～ない」表示比较基准，不如。
本题表示谦逊，故选A。
20. 先生は性別＿＿＿＿学生を 2 つのグループに分けます。
A. にとってB. についてC. によってD. に対して
【答案】C
【解析】
【详解】句意：老师根据性别将学生分为两组。
本题考查文法句型。
「にとって」表示从某人物或组织的视角或立场做出评价或判断。
「について」表示动作、行为涉及的主题、范围等。
「によって」表示原因或根据。
「～に対して」表示动作的对象、目标，即后续对所面向的行为以及态度产生某种作用。也有与前项与之相反的意思。与~相反的是。
故选C。
21. 年を取ると、忘れ( )なって、困っています。
A. っぽくB. ていくC. っぽいD. てくる
【答案】A
【解析】
【详解】句意：随着年龄的增长，我变得健忘，我有麻烦了。
本题考查句型含义。
「っぽい」表示某种感觉和倾向很强烈，意为“总是~”。后续动词时应把词尾「い」改为「く」。
「ていく」表示移动性动作由近至远地移动。
「てくる」表示移动性动作由远至近地移动。
根据句意是我变得总是健忘。故选A。
22. こんな天気では、遠足に行きたくても（ ）。
A. 行こうとしないB. 行くことはないC. 行けそうにないD. 行ける
【答案】C
【解析】
【详解】句意：这样的天气，想去郊游也去不了。
本题考查句型。
「う・ようとする」表示某动作或某种作用就要发生、打算做某事。相当于汉语“想要…”“就要…”“即将…”；
「ことはない」不必…、没有必要…、无需…。表示没有某种必要，不必做某件事；
「V中顿形+そうだ」的否定为「～そうにない/そうもない/そうにもない」表示推测某种情况不会发生。
本题为即使想要去，看起来也是去不了的，故选C。
23. 感謝の気持ちを＿＿＿、先生にプレゼントを贈りました。
A. 込めてB. そろえてC. たずねてD. さけて
【答案】A
【解析】
【详解】句意：怀着感谢的心情，给老师送了礼物。
本题考查单词词义。
「込める」充满，装满。
「揃（そろ）える」集齐，备齐。
「訪（だず）ねる」访问。
「避（さ）ける」避免。
根据题意，故选A。
24. 二日酔いの＿＿＿＿今朝時間どおりに起きられなかった。
A. ところにB. せいでC. おかげでD. ほかに
【答案】B
【解析】
【详解】句意：因为宿醉，今天早上没能按时起床。
本题考查形式名词。
「ところに」表示“正当～的时候”；
「せい」表示造成消极结果的原因，常用「せいで/せいか/せいだ」的形式，“因为”；
「おかげ」表示造成积极结果的原因，常用「おかげで」的形式，“因为、多亏”；
「ほかに」表示范围，“除此之外～还～”。
故选B。
25. 今度の授業で「ごみのリサイクル」＿＿発表しますか。
A. にとってB. についてC. にしてD. につれて
【答案】B
【解析】
【详解】句意为：下次课你要就垃圾的回收利用进行发表吗？
本题考查句型。
「～について・に関して」表示关于……（内容）
「～にとって」表示对……来说是……（评价）
「～につれて・～に従って・～に伴って・～とともに」表示伴随着……
故选择B。
26. ワクチン（疫苗） 研究はうまく進められています。
A についてB. についてのC. にたいしてD. につれて
【答案】B
【解析】
【详解】句意为‘关于疫苗的研究正在顺利进行。’
本题考查固定语法。
「について」表示提出话题，并对该话题进行阐述，“关于～”，についての＋N；
「に対して」表示前后两项事物的对比、相反关系，“与～相对”；
「につれて」表示后项事物随前项事物发生变化，“随着～”。
故选B。
27. 英語が得意な楊さんに教えて＿＿＿んです。
A. あげたB. くれたC. もらったD. やった
【答案】C
【解析】
【详解】句意：向擅长英语的小杨请教的。
本题考查授受关系。
「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。
「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。
「私は他人に・から～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。
根据题意，我向小杨请教。故选C。
28. 私は健康のために一年前から週末はテニスをすることに（ ）。
A. なっているB. しているC. なったD. した
【答案】B
【解析】
【详解】句意：我为了健康，从一年前开始，周末坚持打网球。
本题考查句型。
「动词基本形/动词ない形 ことになっている」：（社会习惯、约定、规则）规定……；
「动词基本形 ことにしている」：坚持、习惯……；
「动词连体 ことになった」：表示团体决定……；
「动词基本形 ことにする」：表示个人决定……。
故选B。
29. 今日 10日間も雨が降り続いています。
A. のB. にC. からD. で
【答案】D
【解析】
【详解】句意：今天为止连续下了10天雨。
本题考查助词。
「で」表示时间空间范围。
「の」表示从属关系。「に」表示动作发生的时间。「から」表示起点。
故选D。
30. 3月も過ぎたのだから、＿＿＿暖かくなるでしょう。
A. やがてB. しばらくC. たちまちD. すぐ
【答案】A
【解析】
【详解】句意：3月也过了，不久就要变暖和了吧。
本题考查副词用法。
「やがて」不久，马上。表示眼前的状况持续不久，不久就要发生变化，但说不准要隔多久。
「しばらく」暂时，不久，一会儿。后续经常搭配请求命令意志等意志表达。
「たちまち」忽然。
「すぐ」马上。
故选A。
31. 一生懸命に勉強して、やっとこの試験に合格しました。
A. こうかくB. ごかくC. ごうかく
【答案】C
【解析】
【详解】句意：通过孜孜不倦的学习，考试终于合格啦。
本题考查单词发音。「合格」的读音为「ごうかく」。
故选C。
32. ５歳の娘は音楽の才能がある。ピアノを習って１年で、コンクールで優勝を争う＿＿＿＿になった。
A. までB. だけC. ほどD. でも
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘五岁的女儿有音乐天赋。学了一年钢琴，就几乎到了在比赛中争夺冠军的程度了。’。
本题考查副助词。
「まで」表示①极端的事例，译为“连…”,②时间或者空间的终点；
「だけ」接肯定表示限定，译为“仅、只”；
「ほど」表示动作或状态达到的程度，意为“几乎”
「でも」表示①大概的例子，以暗示不拘泥于此，其他类似例子也可。常常用于劝诱，②极端的例子，译为“连…也…”,③疑问词接でも表示全面肯定。
本题表示达到的程度，故选C。
33. 山田さんの話では、中村さんは病気 です。
A. ようB. そうC. らしいD. られる
【答案】C
【解析】
【详解】句意：听山田说，中村好像病了。
本题考查助动词。
「ようだ」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ；
「そうだ」表示样态推测时，其接续方式是Vます形去掉ます/一类形容词去掉词尾い/二类形容词词干＋そうだ，无名词接续；
「らしい」表示传闻，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい。
故选C。
34. 森田さんはふらっと家を出た 、電話もかけてきません。
A. ばかりB. のでC. からD. きり
【答案】D
【解析】
【详解】句意：森田突然离家后连电话也没打回来。
本题考查句型用法。
「たばかり」刚刚；
「ので」因为；
「から」因为；
「たきり」做完某事后再也没；语法在标日高级上11课；
故选D。
35. みんなで相談してから、環境の変化について調査をする＿＿＿＿。
A. ことにしたB. ことになったC. ようになったD. ようにした
【答案】B
【解析】
【详解】句意为‘决定大家商量之后，关于环境的变化进行调查’。
本题考察句型。
「动词基本形 ことにする」：表示个人决定……；
「动词连体 ことになった」：表示团体决定……；
「动词可能形 ようになる」：表示客观叙述某件事变成了新的习惯；
「非意志动词基本形/可能动词/动词ない形 ようにする」：表示说话人尽量要做到……。
故选B。
36. 何かをするときの基本になる考え方、進め方、やり方
A. 針路B. 目標C. 標識D. 方針
【答案】D
【解析】
【详解】句意为‘做某事时的思考方式、推进方式以及做法。’
本题考查单词词义。
A航向；B目标；C标识；D方针。
故选择D。
37. 新聞＿＿＿、鳥インフルエンザが流行するそうです。
A. によってB. についてC. によるとD. に対して
【答案】C
【解析】
【详解】句意：据报纸上说，禽流感好像流行起来了。
本题考查文型。「によると」表示消息的来源，出处。
「によって」①原因，由于；②方式方法手段，凭借；③因……而异；④被动句的发动者。
「について」关于（提出话题，并进行阐述）。「に対して」表示某种动作、作用、态度的对象。意为“对于...”。
故选C。
38. 幼稚園の子供に 負けて大変悔しいです。
A. からB. でもC. ほどD. さえ
【答案】D
【解析】
【详解】句意为：输给了幼儿园的孩子，真不甘心。
本题考查副助词。
「さえ」表示举例。举出某一极端事例，类推其他一般事例，含有“别的事物就更不用提”之意。意为“连……也”。可与否定语气呼应。
「から」表示请求、主张、命令等的主体行为理由。意为 “因为……”。
「でも」举出极端事例、同时暗示其他普通情況更是如此。意为“就连……也；就是……也；哪怕……也”。
「ほど」经常使用「～ほど～ない」的形式。表示比较的基准。
故选D。
39. 他人のパスワードを＿＿＿電子メールが送られた。
A. 盗もうとするB. 盗むようにC. 盗むためにD. 盗もうとして
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘想要盗取他人密码的电子邮件被发送出来了。’。
本题考查。
「ように」表示目的时，前面接非意志性动词，「盗む」偷盗，属于意志性动词，所以排除B；
「ために」表示目的时，要求前后主语一致，本题后句的主语是「メール」，所以排除C；
「う・ようとする」表示某动作或某种作用就要发生、打算做某事。相当于汉语“想要…”“就要…”“即将…”。
D选项为中顿，本题作定语修饰「電子メール」，故选A。
40. 「どうして刺身を食べないの。」「だってきらいなんだ（ ）。」
A. からB. こそC. ものD. わけ
【答案】C
【解析】
【详解】句意：为什么不吃生鱼片啊。人家不喜欢嘛。
本题考查句型
「だって～もの」表辩解，一般用于小孩子和女性，有一种撒娇的口吻。
「から」表示原因，“因为……”。
「わけ」表客观常理，“当然……，必然……”
「こそ」表强调，“正是……”
故选C。
第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
山田さん、お元気ですか。帰国してちょうど一週間経ちました。日本にいた三週間の間、毎日案内してくれて、ありがとうございました。
私は日本へ行く前は来年私の国の大学院に入って、日本研究をしようと思っていました。 私の国には日本研究のいい先生が大勢いるし、図書館には昔の日本のことを書いた本がたくさんあるからです。しかし、人々の毎日の生活について書いてある本はほとんどありません。
それで、卒業の前にぜひ１度日本を見ておきたかったのです。そして、日本へ行って、いろいろなところを見回りました。
あの田舎のおじいさんが「今よりもっともっとおいしい米を作っていきたい。」と言いましたね。その時、大学の講義や本では勉強できなことが勉強できた、これだ！と思いました。今では、図書館の本だけで勉強するよりも、普通の日本の人たちの生活や考え方が分からなければ、本当の勉強はできないと思うようになりました。それで、私は来年日本に留学することにしました。
では、また日本でお会いしましょう。さようなら。
8月28日 ヤンより
41. 今、山田さんはどこにいて、ヤンさんはどこにいますか。
A. 山田さんはヤンさんの国にいて、ヤンさんは日本にいます。
B. 山田さんもヤンさんも日本にいます。
C. 山田さんは日本にいて、ヤンさんは自分の国にいます。
D. 山田さんもヤンさんもヤンさんの国にいます。
42. ヤンさんは今何をしていますか。
A. 高校生B. 図書館の人C. 大学生D. 大学院生
43. ヤンさんは日本にいたのはいつからいつまでですか
A. 8月1日～8月21日B. 7月1日～8月14日
C. 8月1日～8月28日D. 7月1日～8月27日
44. ヤンさんが日本へ来たのは何のためですか
A. 米の作り方を調べたかったから
B. 来年日本に留学するので、その準備のため
C. 生活について書いてある本を買うため
D. 実際に日本を一度見ておきたかったから
45. ヤンさんが日本へ来る前に、日本研究についてどんな考えを持っていましたか。
A. 日本研究は日本で勉強しなければいけないと思っていました。
B. 日本研究は自分の国の大学院でもできると思っていました。
C. 日本研究は自分の国でなければできないと思っていました
D. 日本研究は日本で勉強したほうがいいと思っていました。
【答案】41. C 42. C 43. A 44. D 45. B
【解析】
【分析】本篇文章是小杨写给山田的书信，主要介绍了自己明年要去日本留学的事情，期待与山田的见面。首段是对之前生活的回忆，作者已回国一周，非常感谢在日本的三周里，山田每天给自己当向导。第二段介绍作者再去日本之前，想考本国的研究生，研究日本，并介绍了本国的优势，如有很多擅长研究日本的老师，图书馆里也有许多介绍日本的书籍，但是几乎没有一本书介绍人们每天的生活。因此，作者想在毕业之前去一次日本，去了很多地方看看。随后作者介绍了自己想法的转变，自己在日本的时候学到了许多书本上没有的知识，并且认为如果不理解日本人的生活和思考方式的话是谈不上真正的学习的。所以作者打算明年去日本留学，并期待和山田见面。
【41题详解】
题目问现在山田在哪里？小杨在哪里？由文中内容可知，山田是日本人，所以现在在日本，小杨已经回国了，所以在自己国家，故选C。
【42题详解】
题目问小杨现在在做什么？由文中「私は日本へ行く前は来年私の国の大学院に入って、日本研究をしようと思っていました。」这一表达可推算出，小杨原计划考国内的研究生，所以应是大学生，且文末「それで、私は来年日本に留学することにしました。」这一表述可确定，小杨目前是大学生，对日本很感兴趣，准备明年去日本留学，故选C。
【43题详解】
题目问小杨什么时候在日本的？本题需结合文末落款日期和文中首段「帰国してちょうど一週間経ちました。」进行推算，8月28日是小杨回国1周之后，所以8月21日小杨还在日本，且在日本待了3周，故选A。
【44题详解】
题目问小杨为什么来日本？由文中「それで、卒業の前にぜひ１度日本を見ておきたかったのです。そして、日本へ行って、いろいろなところを見回りました。」这一表述可知，小杨为了感受日本才来日本作短期旅游的，如上段末尾所述，小杨并不知道日本人的日常生活是什么样的，故选D。
【45题详解】
题目问小杨来日本之前，对日本研究持有什么样的想法？由文中「私は日本へ行く前は来年私の国の大学院に入って、日本研究をしようと思っていました。」这一表述可知，小杨在去日本之前认为自己的国家有许多优秀的师资和书籍资源，想在本国考研究生专门研究日本，但到日本后发现能学到许多书本上没有的知识，故选B。
（二）
ジェーンは、先生のお宅へ行った時、先生の奥さんが、「ジェーンさん、コーヒーでもどうですか。」と聞きました。ジェーンは朝コーヒーを二杯飲んで、何か冷たい物が飲みたかったので、「あのう、じつは今朝コーヒーを二杯飲んだんです。コーラをもらえませんか。」と言いました。奥さんはジェーンの答えにびっくりしましたが、コーラを持って来ました。ジェーンは、「私の言ったことが変だったのかなあ。」と考えて、家に帰ってからそのことを佳子さんに開きました。
ジェーンの話を聞いて、佳子さんは彼に説明しました。「ジェーンは先生の奥さんが言ったことを文字通りに考えたのね。飲みたい物を選べることではなく、本当はその文は『コーヒーが飲みたいですか。』と同じ意味なのよ。だから、答えは、『はい、ありがとうございます。』と、『いいえ、結構です。』のどちらかしかないのよ。（ア）、ジェーンが、『コーラをもらいませんか。』と言ったから、先生の奥さんがびっくりしたんだと思うわ。」
佳子さんの説明を聞いて、ジェーンはどうして先生の奥さんがびっくりしたのか分かりました。
46. 先生の奥さんは最初何を出しましたか。
A. コーヒーB. コーラC. ジェーンD. ラーメン
47. ジェーンはどうしてコーヒーを飲みたくなかったですか。
A. 先生の奥さんが聞きましたからB. 朝たくさん飲みましたから
C. コーヒーが冷たかったですからD. びっくりしましたから
48. 文中に「そのこと」とありますが、何のことでしたか。
A. コーヒーを二杯飲んだことB. 奥さんがびっくりしたこと
C. 先生のお宅へ行ったことD. 家に帰ったこと
49. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれですか。
A. しかしB. ではC. さてD. なるほど
50. 日本人は「コーヒーでもどうですか。」と言う時、ふつう何と答えますか。
A. 「コーラを飲みたいです。」B. 「いや、あまり好きではないです。」
C. 「はい、お願いします。」D. 「いや、いらないです。」
【答案】46. A 47. B 48. B 49. A 50. C
【解析】
【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了简去老师家时关于要不要喝点咖啡而发生的一件事情。
简去老师家的时候，老师的太太问:“简，喝杯咖啡怎么样?”问了。简早上喝了两杯咖啡，想喝点冷饮，于是说：“那个，我今天早上喝了两杯咖啡，能给我可乐吗?”。夫人被简的回答吓了一跳，但还是把可乐拿来了。简说：“我说的话很奇怪吧。”回到家后，我把这件事告诉了佳子。
听了简的话，佳子向他说明了。“简是按照老师夫人所说的字面意思考虑的。不是选择想喝的东西，而是那个句子其实和‘想喝咖啡吗?’是同一个意思。所以，回答是‘好的，谢谢。’和‘不，不用了。’只有这两种选择。但是，简说‘可以给我可乐吗?’，我想老师的妻子会吓一跳。”
听了佳子的说明，简明白了老师的太太为什么会感到吃惊。
【46题详解】
由原文「ジェーンは、先生のお宅へ行った時、先生の奥さんが、『ジェーンさん、コーヒーでもどうですか。』と聞きました。」可知，老师的妻子最初拿出了咖啡。故选A。
【47题详解】
由原文「『あのう、じつは今朝コーヒーを二杯飲んだんです。コーラをもらえませんか。』と言いました。」可知，简不想喝咖啡是因为早上喝了很多。故选B。
【48题详解】
由原文「奥さんはジェーンの答えにびっくりしましたが、コーラを持って来ました。」可知，“那件事情”指的是前文提到的师的太太对简的回答会感到吃惊的事情。故选B。
【49题详解】
句意：但是，简说‘可以给我可乐吗?’，我想老师的妻子会吓一跳。”
本题考查接续词。
「しかし」但是；「では」那么；「さて」那么；「なるほど」原来如此。
分析可知，本题前后句为转折关系。故选A。
【50题详解】
由原文「本当はその文は『コーヒーが飲みたいですか。』と同じ意味なのよ。だから、答えは、『はい、ありがとうございます。』と、『いいえ、結構です。』のどちらかしかないのよ。」可知，当被问到“喝咖啡怎么样”时，一般回答是‘好的，谢谢。’和‘不，不用了。’故选C。
【点睛】
（三）
皆さん、最近泣いていますか。
私たちは、悲しかったり寂しかったりする時に泣き、痛くて苦しい時にも泣きます。もちろん嬉し泣きもありますが、大体がよくない状況の時に泣きます。ですから、泣かずにすむのなら泣きたくないと思うのが普通ではないでしょうか。
ところが、私たちは我慢しないでもっと泣いたほうがいいそうです。悲しい時も痛い時も泣けば泣くほど、その悲しみや痛みは軽減されるというのです。泣くことによって悲しみも和らげば、ストレスも減るなんて、不思議ですね。
そういえば、「泣く子は育つ」という諺もありました。なるほど、赤ちゃんが泣くのは元気な証拠だし、大きな声で泣けばお腹も空いて食欲も出てくるし、疲れてよく眠るようになります。（ ア ）、よく泣く子は丈夫に育つというわけですね。
考えてみれば、私たち現代人は（ イ ）泣いていない気がします。ストレスが多い現代ですが、もっと泣けば、心も軽くなりそうです。辛いことがあった時も、思い切り泣けば、その辛さも忘れられそうですね。
このように、泣くことに様々な効果があることが分かりました。私たちはもっと泣いたほうがいいのかもしれません。我慢する必要はありません。泣いて嫌なことを発散させてしまえばいいのです。皆でもっと泣きましょう。
51. 文章の内容によると、私たちはだいたい以下のどの状況で泣くか。
A. びっくりしたときB. さびしいときC. つまらないときD. たのしいとき
52. 文章には「不思議」とあるが、何が不思議か。
A. 悲しみは我慢できないこと
B. 泣いて、悲しみもストレスも減ること
C. 悲しい時も痛い時も泣けば泣くほど辛くなること
D. 大きな声で泣けば食欲が出ること
53. （ ア ）に入れるのはどれか。
A. しかしB. ただしC. それでD. すると
54. （ イ ）に入れるのはどれか。
A. 決してB. いつもC. たいへんD. あまり
55. この筆者の言いたいことはどんなことか。
A. 泣く効果が色々あると分かったので、みんなもっと泣けばいいということ
B. 泣くことにそんなに効果があるとは思えないから、泣く必要はないということ
C. 泣いて嫌なことを発散させるより、笑って発散させた方がいいということ
D. 泣く子は育つというけれど、私たちはもう子どもではないということ
【答案】51. B 52. B 53. C 54. D 55. A
【解析】
【分析】本文难度适中，主要写哭的作用。大家最近在哭吗?我们在悲伤和寂寞的时候会哭，在痛苦的时候也会哭。当然也有喜极而泣的时候，但大多是在不好的情况下哭。因此，如果可以不哭的话，一般人都不想哭。但是，我们不要忍耐，应该多哭。不管是悲伤还是疼痛，哭得越多，悲伤和疼痛就会越减轻。哭既能缓解悲伤，也能减少压力，真是不可思议。说起来，还有一句谚语说：“会哭的孩子会长大。”原来如此，婴儿哭是有精神的证据，大声哭的话肚子饿了也会有食欲，累了也会睡得好。因此，爱哭的孩子会健康成长。仔细想想，我们现代人好像不怎么哭。虽然现代生活压力很大，但只要多哭几声，心情也会变得轻松。有痛苦的事的时候，尽情地哭的话，那种痛苦好像也能忘记。综上所述，哭泣有各种各样的效果。也许我们应该多哭一点。没有必要忍耐。只要通过哭泣来发泄讨厌的事情就可以了。大家一起哭吧。
【51题详解】
由原文「私たちは、悲しかったり寂しかったりする時に泣き、痛くて苦しい時にも泣きます。もちろん嬉し泣きもありますが、大体がよくない状況の時に泣きます。」可知，我们在寂寞的时候会哭。故选B。
【52题详解】
由原文「泣くことによって悲しみも和らげば、ストレスも減るなんて、不思議ですね。」可知，哭让悲伤和压力都会减少是不可思议的。故选B。
【53题详解】
由原文「なるほど、赤ちゃんが泣くのは元気な証拠だし、大きな声で泣けばお腹も空いて食欲も出てくるし、疲れてよく眠るようになります。（ ア ）、よく泣く子は丈夫に育つというわけですね。」可知，前文提到婴儿哭是有精神的证据，大声哭的话肚子饿了也会有食欲，累了也会睡得好，后文提到爱哭的孩子会健康成长。前后属于因果关系。故选C。
【54题详解】
由原文「考えてみれば、私たち現代人は（ イ ）泣いていない気がします。」可知，根据后文的否定得知我们现代人好像不怎么哭，所以此处填不太更符合句意。故选D。
【55题详解】
由原文「このように、泣くことに様々な効果があることが分かりました。私たちはもっと泣いたほうがいいのかもしれません。」可知，这位作者想说的是哭的效果有很多种，所以大家应该多哭。故选A。
（四）
日本では小学校6年間と中学校3年間が義務教育で、ほとんどの子どもが学校へ行っています。ですから、文字の読み書きができない人はほとんどいません。1999年の高校進学率は96.9%、大学進学率は49.1%です。大学を卒業しないと（如果）、賃金が低いなどの理由で、親は子どもを大学へ進学させたいと思っています。高校や大学は義務教育ではないので、費用が高くなります。特に私立の学校は国立、公立の学校に比べて入学金も授業料もとても高いです。
教育費が高いので、40，50歳くらいの親は生活が苦しくなっています。また、学校をやめてしまう子どもや学校に行きたがらない子どもが最近増えています。
56. 日本では義務教育は何年間ですか。
A. 3年間B. 6年間C. 9年間D. 12年間
57. 日本では学校に行っている子どもが多いですか。
A. 多いB. 少ないC. ちょうどいいD. 知らない
58. 入学金と授業料がとても高い学校はどの学校ですか。
A. 国立の学校B. 公立の学校C. 市立の学校D. 私立の学校
59. なぜ親は子どもを大学へ進学させたいと思っていますか。
A. 日本では文字の読み書きができない人はほとんどいないので。
B. 大学は義務教育なので。
C. 大学の入学金も授業料も安いので。
D. 大学を卒業しないと、賃金が低いので。
60. 文章の内容と合っているのはどれですか。
A. 日本では文字の読み書きができない人がたくさんいます。
B. 最近多くの子どもは学校に行きたがりません。
C. 日本では高校や大学は義務教育なので、費用が高くないです。
D. 1999年の大学進学率は高校進学率より高いです。
【答案】56. C 57. A 58. D 59. D 60. B
【解析】
【分析】文章大意：
在日本，小学6年和中学3年是义务教育，大部分孩子都在上学。因此，很少有人不识字。1999年高中升学率为96.9%，大学升学率为49.1%。因为如果没有大学毕业的话，工资低，所以父母想让孩子上大学。高中和大学不是义务教育，所以费用会很高。特别是私立学校和国立、公立学校相比，学费和课程费都很高。
因为教育费用很高，40、50岁左右的父母生活很艰苦。另外，最近退学的孩子和不想去学校的孩子在增加。
【56题详解】
由原文「日本では小学校6年間と中学校3年間が義務教育で」可知，在日本，小学6年和中学3年是义务教育，一共9年。故选C。
【57题详解】
由原文「ほとんどの子どもが学校へ行っています」可知，在日本大部分孩子都在上学。故选A。
【58题详解】
由原文「特に私立の学校は国立、公立の学校に比べて入学金も授業料もとても高いです」可知，私立学校的学费和课程费都很高。故选D。
【59题详解】
由原文「大学を卒業しないと、賃金が低いなどの理由で、親は子どもを大学へ進学させたいと思っています」可知，因为如果没有大学毕业的话，工资低，所以父母想让孩子上大学。故选D。
【60题详解】
由原文「学校をやめてしまう子どもや学校に行きたがらない子どもが最近増えています」可知，最近退学的孩子和不想去学校的孩子在增加。故选B。
四、作文（30分）
61. 日本留学生三田祥在上完有关志愿者的主题班会后，也想在中国参加志愿者活动。但是不清楚在中国适合高中生参加的志愿者活动有哪些，担心自己一个外国人语言不通，做不好志愿者活动等，于是在网上发帖寻求网友的帮助。针对三田祥的不安，请以「三田さんへの返事」为题写一篇短文，内容包括：
（1）对三田祥的不安表示理解；
（2）针对三田祥的不安提出建议。
注意：
（1）字数为200-250字；
（2）格式正确，书写清楚；
（3）使用「です，ます」体。
【答案】三田さんへの返事
三田さん、こんにちは。いろいろ心配されているようですが、外国人として新しい国でボランティア活動に参加するのは確かに不安がいっぱいあります。しかし、中国の皆さんは海外の方のご参加もきっと喜ぶと思います。
言葉の問題について、予め簡単な挨拶を勉強しておいたほうがいいと思います。当日は通訳者のボランティアがいるので、分からないところを通訳してくれます。そして、エコ活動、コミュニティサービスのような簡単なボランティア活動から始めましょう。それらの活動に参加するには言語に関する要求も高くないですから。
【解析】
【详解】本文是一篇应用文，主要针对于三田的顾虑写一个回应。结合写作要点，首先要表明对三田想要参加志愿者活动却担心语言问题的顾虑表示理解。同时给予他安慰，中国人非常欢迎外国人参与志愿者活动。然后开始针对他的顾虑提出建议。首先要事先学一些简单的中文。而且现场会有翻译人员为他翻译，所以语言不用太担心。其次就是可以从一些简单的志愿者活动开始，这些活动不需要很高的语言要求。