初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级下册携手促发展教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级下册携手促发展教学设计及反思，共11页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）教材地位与作用
《携手促发展》是统编版初中道德与法治九年级下册第二单元《世界舞台上的中国》第四课的重要课时。本单元聚焦中国在世界舞台上的地位与作用，引导学生认识中国与世界紧密相连的关系。《携手促发展》这一课时，着重阐述了在全球经济一体化的背景下，中国积极谋求自身发展的同时，坚持与世界各国携手共进，推动共同发展的理念与实践。通过学习，学生能够深入理解中国在世界经济发展中的角色和贡献，培养全球视野和国际合作意识，增强民族自豪感和责任感。这对于学生正确认识世界发展趋势，树立正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义，在初中道德与法治课程体系中起到了深化学生对国际经济合作认知的关键作用。
（二）教材内容分析
教材开篇点明在经济全球化背景下，中国面临着机遇与挑战，积极谋求发展是时代的要求。随后从多个方面详细阐述了中国如何携手世界促发展。一方面，强调中国要积极寻求新的经济增长点，培育壮大经济发展新动能，如在人工智能、量子信息、集成电路等新兴产业领域的探索与发展。另一方面，介绍中国以更加开放的态度积极参与全球规则制定，通过参与国际经济规则的制定，增强在国际经济舞台上的话语权，保障自身和广大发展中国家的利益。教材还阐述了中国坚持合作共赢的理念，主张在全球发展中集思广益、各施所长、各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。为了使抽象的知识变得具体可感，教材列举了众多实例，如中国与 “一带一路” 沿线国家的合作项目、中国企业在海外的投资与发展、中国参与国际经济组织活动推动全球经济治理等案例，帮助学生全面、深入地理解中国携手世界促发展的内涵与实践。
二、教学目标
（一）知识目标
学生能够准确阐述在经济全球化背景下，中国积极谋求发展的必要性和具体举措。
明确中国寻求新的经济增长点的领域和意义，理解参与全球规则制定对中国和世界的重要性。
熟知中国坚持合作共赢理念，与世界各国携手促发展的具体表现和成果。
（二）能力目标
通过分析相关案例和资料，培养学生运用所学知识分析中国在世界经济发展中行为的能力，能够判断中国携手促发展的具体体现和价值。
借助小组讨论和课堂辩论等活动，提升学生的合作交流能力和批判性思维能力，使其能够针对中国携手促发展的相关问题提出自己的见解和建议。
引导学生从生活中关注国际经济新闻和热点事件，提高学生收集、整理和分析信息的能力，培养学生的全球视野。
（三）情感态度与价值观目标
培养学生对祖国发展的自豪感和自信心，增强学生的国家认同感，为中国在世界经济舞台上的积极作为感到骄傲。
激发学生的国际合作意识和责任感，引导学生树立为世界共同发展贡献力量的意识，培养学生的全球公民素养。
引导学生尊重不同国家的经济发展模式和文化差异，树立人类命运共同体意识，培养开放、包容的心态。
三、教学重难点
（一）教学重点
中国积极谋求发展的具体举措，包括寻求新的经济增长点、参与全球规则制定等。
中国坚持合作共赢理念，与世界各国携手促发展的实践和成果，如 “一带一路” 倡议等合作项目。
（二）教学难点
理解中国参与全球规则制定的重要性以及如何在国际经济舞台上更好地发挥作用，增强话语权。
引导学生从自身出发，思考如何在未来的学习和生活中践行国际合作理念，为世界共同发展贡献力量。
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
教师活动：播放一段关于中国与 “一带一路” 沿线国家合作建设基础设施的视频，展示中国企业在海外参与港口、铁路等项目建设的场景，以及这些项目给当地带来的经济发展和社会变化。视频播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到了中国与其他国家在基础设施建设方面的合作，大家知道这些合作对中国和世界经济发展有什么重要意义吗？这体现了中国在世界经济发展中怎样的担当？” 引导学生自由发言，分享自己的看法。
学生活动：认真观看视频，结合自己对国际经济事务的了解，积极思考问题，回答这些合作促进了沿线国家的经济发展，也为中国企业拓展了海外市场，体现了中国积极推动世界共同发展的担当。
设计意图：通过播放直观生动的视频，创设富有吸引力的教学情境，迅速抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。同时，通过提问引导学生关注国际经济合作热点问题，引发学生对中国携手促发展主题的思考，了解学生对相关问题的已有认知，为后续教学做好铺垫，顺利导入新课。
（二）积极谋求发展（20 分钟）
教师活动：引导学生阅读教材中关于中国积极谋求发展的相关段落，提问：“在经济全球化背景下，中国为什么要积极谋求发展？教材中提到了哪些中国积极谋求发展的举措？”
学生活动：仔细阅读教材，思考问题，并在小组内交流讨论，之后推选代表发言，回答中国积极谋求发展是因为经济全球化带来了机遇与挑战，中国需要提升自身竞争力；举措包括寻求新的经济增长点、参与全球规则制定等。
设计意图：培养学生的自主阅读能力和思考能力，通过小组讨论促进学生之间的思想交流，增强学生的合作意识和表达能力，让学生初步理解中国积极谋求发展的原因和举措，提高学生对知识的理解和应用能力。
教师活动：总结学生的发言，强调中国积极谋求发展的必要性。接着，通过 PPT 展示中国在人工智能领域的发展成果，如智能机器人在生产生活中的应用、人工智能技术在医疗、交通等领域的创新案例，提问学生：“从这些资料中，大家能看出中国在寻求新的经济增长点方面有哪些具体表现？这些新的经济增长点对中国经济发展有什么重要意义？”
学生活动：认真观看 PPT 展示的资料，思考问题，回答中国在人工智能领域加大研发投入，推动技术创新和应用，新的经济增长点能够培育新动能，推动产业升级，提高经济发展的质量和效益。
设计意图：通过具体的案例和资料展示，将中国寻求新的经济增长点的抽象概念直观呈现给学生，让学生深刻认识到中国在新兴产业领域的探索与发展，培养学生分析问题和归纳总结的能力，增强学生对中国经济发展新趋势的认知。
教师活动：讲解中国参与全球规则制定的重要性，通过展示中国在世界贸易组织中积极参与规则讨论和制定的相关报道，提问学生：“中国参与全球规则制定对中国和世界经济发展有什么影响？中国应该如何更好地参与全球规则制定？”
学生活动：阅读相关报道，思考问题，回答中国参与全球规则制定有助于保障中国的经济利益，提升中国在国际经济舞台上的话语权，也能促进全球经济规则更加公平合理；中国应加强自身实力建设，积极参与国际经济合作，提出更多符合自身和广大发展中国家利益的方案。
设计意图：通过实际案例和问题引导，让学生理解中国参与全球规则制定的意义和挑战，培养学生关注国际经济秩序的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生对中国在国际经济舞台上角色的认识。
（三）坚持合作共赢（20 分钟）
教师活动：引导学生阅读教材中关于中国坚持合作共赢理念的内容，提问：“中国坚持合作共赢理念的内涵是什么？在实际行动中，中国是如何践行这一理念的？”
学生活动：仔细阅读教材，思考问题，并在小组内交流讨论，之后推选代表发言，回答合作共赢理念强调在全球发展中集思广益、各施所长、各尽所能，让发展的成果更多更公平地惠及各个国家；中国通过 “一带一路” 倡议、对外援助等行动践行这一理念。
设计意图：培养学生自主学习能力，通过小组讨论和交流，让学生深入理解中国坚持合作共赢理念的内涵和实践，增强学生的合作意识和表达能力，提高学生对知识的理解和应用能力。
教师活动：总结学生的发言，强调中国坚持合作共赢理念的重要性。接着，组织学生进行课堂辩论，主题为 “中国坚持合作共赢理念对世界经济发展的影响是利大于弊还是弊大于利”，将学生分为正反两方，正方观点为 “中国坚持合作共赢理念对世界经济发展的影响利大于弊”，反方观点为 “中国坚持合作共赢理念对世界经济发展的影响弊大于利”。
学生活动：分组准备辩论资料，在辩论会上各抒己见，进行激烈的辩论。正方学生从中国通过合作共赢推动了沿线国家经济发展、促进了全球贸易和投资增长等方面阐述观点；反方学生则从合作中可能存在的竞争压力、利益分配不均等方面进行反驳。
设计意图：通过课堂辩论活动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和语言表达能力，让学生在辩论中深化对中国坚持合作共赢理念对世界经济发展影响的认识，增强学生的全球视野和对国家发展理念的理解。
教师活动：在辩论结束后，对学生的表现进行点评，总结中国坚持合作共赢理念对世界经济发展的积极影响，同时也指出在合作过程中可能面临的问题及应对策略。提问学生：“在日常生活中，我们如何践行合作共赢理念？”
学生活动：思考问题，回答在日常生活中，与同学合作学习、与他人合作完成任务时，要相互帮助、共同进步，分享成果，践行合作共赢理念。
设计意图：通过教师点评和提问，引导学生将合作共赢理念与日常生活相结合，促进学生对理念的理解和践行，培养学生的实践能力和合作精神。
（四）中国携手促发展的成果与展望（15 分钟）
教师活动：引导学生阅读教材中关于中国携手促发展成果的相关内容，提问：“中国在与世界各国携手促发展的过程中，取得了哪些显著成果？这些成果对中国和世界产生了怎样的影响？”
学生活动：仔细阅读教材，思考问题，并在小组内交流讨论，之后推选代表发言，回答中国在 “一带一路” 建设中，推动了沿线国家基础设施改善、贸易增长、人文交流等；这些成果促进了中国与世界各国的共同发展，提升了中国的国际影响力。
设计意图：培养学生的自主阅读能力和思考能力，通过小组讨论促进学生之间的思想碰撞，增强学生的合作意识和表达能力，让学生全面了解中国携手促发展的成果及影响，提高学生对知识的理解和应用能力。
教师活动：总结学生的发言，强调中国携手促发展成果的重要性。接着，通过 PPT 展示一些关于未来世界经济发展趋势的研究报告和预测资料，提问学生：“面对未来世界经济发展的新趋势，中国应该如何继续携手世界促发展？作为青少年，我们能为中国携手促发展做些什么？”
学生活动：观看 PPT 展示的资料，思考问题，回答中国应继续加强科技创新、深化国际合作、推动绿色发展等；青少年应努力学习知识，培养全球视野，树立国际合作意识，为未来参与国际交流与合作做好准备。
设计意图：通过展示未来经济发展趋势资料和问题引导，培养学生的前瞻性思维和对国家发展的责任感，让学生思考中国未来在世界经济发展中的角色和行动，以及自身在促进国际合作中的责任，增强学生的使命感和全球公民意识。
教师活动：组织学生进行小组讨论，主题为 “为中国携手促发展设计一个未来合作项目”，每个小组推选代表进行发言，介绍小组设计的项目内容、实施计划和预期效果。
学生活动：分组讨论，发挥创意，设计合作项目，如开展国际环保科技合作项目、举办跨国文化艺术交流活动等。小组代表发言，详细介绍项目内容。
设计意图：通过小组讨论和项目设计活动，激发学生的创新思维和实践能力，让学生在实践中深化对中国携手促发展的理解，培养学生的团队协作能力和国际合作意识，为学生提供展示自我的平台。
（五）课堂小结（5 分钟）
教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括中国积极谋求发展的原因和举措、坚持合作共赢理念的内涵和实践、携手促发展的成果与展望等，提问学生：“通过本节课的学习，大家对中国携手促发展有了哪些新的认识？在今后的生活中，如何以实际行动支持中国与世界共同发展？”
学生活动：积极回顾，思考问题，分享自己的学习收获，如对中国在世界经济发展中的角色有了更清晰的认识，明白了合作共赢的重要性，在今后的生活中会关注国际经济新闻，努力学习知识等。
设计意图：帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容，同时检验学生的学习效果，了解学生对知识的掌握程度和思想认识的提升情况。通过提问引导学生将所学知识与实际生活联系起来，促进学生将对中国携手促发展的认识转化为实际行动，实现知识的内化和迁移。
（六）布置作业（5 分钟）
教师活动：布置作业，要求学生收集一个中国企业在海外投资合作促进当地发展的案例，分析其中中国企业的具体行动、带来的成果以及对中国和当地的影响，写一篇 500 字左右的心得体会，下节课进行分享交流。
学生活动：记录作业内容，课后积极收集案例，进行分析和撰写心得体会。
设计意图：通过作业，培养学生的自主学习能力和信息收集分析能力，让学生进一步关注中国在国际经济合作中的实际行动，加深对中国携手促发展的理解和认识。撰写心得体会有助于锻炼学生的文字表达能力和思考能力，通过分享交流，促进学生之间的学习和交流，强化学生对中国与世界共同发展的认知和认同。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如案例分析、小组讨论、课堂辩论、视频播放、PPT 展示等，有效地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。学生在参与课堂活动的过程中，对中国携手促发展的相关知识有了较为深入的理解，基本达到了预期的教学目标。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解中国参与全球规则制定的重要性时，虽然通过案例和讨论进行了说明，但部分学生对其中的经济原理和复杂的国际政治经济关系理解不够透彻，需要在今后的教学中引入更多通俗易懂的案例和解释，帮助学生更好地理解。在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，部分学生参与度不高，需要进一步加强对小组讨论的组织和引导，明确讨论主题和规则，鼓励学生积极参与讨论，充分发挥小组讨论的优势。此外，在情感态度与价值观的培养方面，虽然通过教学活动引导学生树立了对中国携手促发展的正确认识和民族自豪感，但如何将这种情感长期稳定地转化为学生日常生活中的自觉行动，还需要在后续教学中不断强化和监督，可组织学生开展关于国际经济合作的主题实践活动，如模拟国际商务谈判、国际经济合作调研等，让学生在实践中深化对中国携手促发展的理解和践行。在今后的教学中，我将针对这些问题，不断改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量，更好地引导学生学习中国携手促发展的知识，培养学生的全球视野和社会责任感。