2026春统编版语文一年级下册语文园地四教学设计

这是一份2026春统编版语文一年级下册语文园地四教学设计，共7页。
语文园地四1. 认识“册、支”等10个生字和衣字旁1个偏旁，会写“册、支、电、衣”4个字，正确认读7个数量短语，知道说不同的事物要用不同的量词；运用多种方法识记生字。激发生活中识字的兴趣。2.正确认读带有轻声音节的词语。3.能正确拼读音节，读好音节。4.了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，正确书写生字。一、识字加油站1.（课件出示书、铅笔、电视、手机、上衣、裤子、棉被的图片）引导学生说说图上分别有什么。（图上有一册书、一支铅笔、一台电视、一部手机、一件上衣、一条裤子、一床棉被）2.教师在每幅图下方对应出示以上数量短语，学生对照图片，借助拼音朗读短语。3.（课件出示数量短语）学生认读，交流识字方法。（1）指名读生字，师生共同正音。 “册”，平舌音；“支、视”，翘舌音。（2）多种方法识记生字。①加一加。十+又＝支 木+几＝机②字谜识记。◇斯人无所依。 （衣）◇又来十人。（支）③语境识记。◇这册书旁有支铅笔。4.师生对答，巩固识记。如，教师问：“一什么书？”学生答：“一册车。”学生同时从字卡中找出“册”，举起来大声读一读。5.巩固拓展：看看教室，你还能说出哪些数量短语？6.教师出示一些事物的图片，学生根据图片用数量短语进行描述。二、字词句运用1.（课件出示词语）学生自读，同桌互读。2.教师指导朗读，学生多形式朗读。（1）教师范读，学生说说自己发现了什么。（都是含有轻声的词语。）（2）指名读，注意读好轻声；请读得好的学生当小老师领读，其他学生跟读。（3）学生分小组比赛读，然后试着把词语分类。（后缀为“子”的轻声词有3个，分别是“胆子、样子、粽子”；叠音轻声词有3个，分别是“爸爸、妈妈、哥哥”；其他类型的轻声词有3个，分别是“眼睛、喜欢、故事”。）3.拓展：你还知道哪些词语也读轻声？4.引导学生任选一个轻声词说一句话，说的时候注意轻声音节的词语在句子中的读法。5.教师出示写有音节的卡片，指明学生读，并正音三、书写提示1.（课件出示生字：床、间、书、我）学生齐读后引导观察：你发现这4个字的相同点与不同点了吗？相同点：每个字都有点这个笔画。不同点：点的位置不同，“床”的点在正上方，“间”的点在左上方，“书”“我”的点在右上方。2.指导读泡泡框中的话，了解含有点这一笔画的汉字的笔顺规则。（点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。）3.拓展训练，同桌之间互相交流，印证这个规则。= 4.养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。教师引导学生观察生字的间架结构、笔顺、笔画，再自主练写。教师巡视讲评学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如：“床”的点和竖都要写在竖中线上；“我”的点起笔要低于斜钩。四、课堂回顾1.教师回顾本课时所学内容，适当点评学生的课堂表现。2.分小组复习巩固所学知识，可以互说互考。1.正确拼读8个词语，体会人与人之间和谐美好的关系与情感。2.和大人一起读短文，感受阅读的乐趣，培养阅读能力。一、日积月累1.（出示词语）谈话导入。师：同学们，你们知道这些词语是描述什么的吗？ 2.读一读。（1）（课件出示8个四字词语）学生借助拼音，自由朗读词语，不会读的多读几遍。教师提醒学生注意：①读准后鼻音的字，如“融、浓、情、同、共、堂”；读准前鼻音的字，如“深、心、甘、天、欢”；读准平舌音的字，如“尊、足”；读准翘舌音的字，如“水、手、深、之”。②注意读好词语之间的停顿。（2）同桌互读互纠，教师巡视指导并正音。（3）美美地读：边拍手打节奏边读、对对子的形式拍手读、想画面合作读。3.想一想。（1）学生再读词语，边读边想象词语所描绘的情境，想想自己从中感受到了什么。（2）想一想：这些词语有什么共同特点？（8个四字词语都表现了人与人之间和谐美好的关系与情感。）4.说一说。（1）分小组比赛读，读后说一说自己对每个词语的理解，全班交流汇报。尊老爱幼：尊敬老人，关爱幼儿。其乐融融：形容快乐和谐的景象。血浓于水：比喻有血缘关系的人之间应该比没有血缘关系的人更亲密。手足情深：形容兄弟姐妹或朋友之间的感情好、感情深，就好像手足一样亲近，离不开，不可缺少。同心协力：指团结一致，共同努力。同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。天伦之乐：指老一辈和小一辈有血缘亲属关系的乐趣，通常指老人。泛指家庭的乐趣。欢聚一堂：形容人们欢乐地聚集在一起。5.创设情境，活用四字词语。教师出示例句，指名用合适的词语填一填，达到理解与运用的目的。6.积累关于春天美景的四字词语。和和美美 众心归一 亲密无间 安居乐业风雨同舟 相安无事 众志成城 心心相印二、和大人一起读1.（课件播放歌曲《我有一双小小手》）学生跟着一边拍手，一边歌唱。2.读一读。（1）学生自由拼读短文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼读，也可以问问老师或同学。（2）对自己不懂的生字，可以用音序查字法查字典，弄清字义。（3）和同桌合作读短文，把短文读正确、读通顺、读流利。（4）边读边思考：兰兰是个怎样的孩子？（勤快、懂事、爱劳动、爱家人。）3.朗读理解。（1）读第1自然段，思考：“全家人”指哪些人？“这张画”指的是哪张画？（2）读第2～5自然段，思考：为什么全家人都喜欢这张画？①小组分角色朗读第2～5自然段，注意读出兰兰的疑问，读好爸爸、妈妈、姥姥对兰兰的称赞，在朗读中感受家庭的温馨。②学生交流教师提出的问题。③（课件出示句子）学生交流汇报。4.制作阅读卡，记录不懂的问题，寻求大人的帮助。5.拓展交流：说一说自己的小手帮家人、同学、老师等做过些什么。语文园地除了帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，更注重培养学生学习语文的兴趣和主动学习的欲望。本语文园地重在引导学生发现语文学习的规律，如归类识字、读好带轻声的词语、书写带点的生字等。教学中，我引导学生通过多形式的朗读去发现规律，掌握方法，让学生在读中感受，在读中认知，在读中体会中国语言的魅力。学生在掌握了词语和短文的情况下，学习语文的热情高涨，收到了很好的课堂效果。在 “和大人一起读”这个板块的教学中，我主要指导学生用图文结合、师生互动读，让学生在朗读中理解短文的大意，领悟作者所要表达的思想感情，在朗读中体会蕴含在文章中的生活道理。教学目标1.认识“册、支”等10个生字和衣字旁1个偏旁，会写“册、支、电、衣”4个字，正确认读7个数量短语，初步养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要用不同的量词。2.能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。3.能正确拼读音节，读好音节。4.正确、规范、整洁地书写“床、书、间、我”等带点的字，了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则，养成“一看二写三对照”的良好的书写习惯。5.积累人与人之间和谐美好的关系与情感的四字词语。6.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣；在随文巩固识字的同时，知道要帮助大人做力所能及的事。学前准备教师备课参见“世纪英才好课件”。课时安排2课时后缀为“子”的轻声词桌子 椅子 儿子 桃子 杏子 梨子 帽子 鸭子 汉子 旗子叠音轻声词爷爷 奶奶 姑姑 伯伯 叔叔 弟弟 妹妹 舅舅 太太 谢谢使用频率较高的轻声词事情 消息 头发 热闹 喜欢 告诉 地方 石头 明白 答应我的阅读卡和谁一起读读后来评分我的问题1.为什么全家人都喜欢兰兰画的胖乎乎的小手呢？2.我从兰兰身上学到了什么？大人的解答1.因为兰兰胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒，兰兰的小手为家人做了很多事。2.我要像兰兰一样热爱劳动，关爱、体贴家人，做一些力所能及的事。