2025-2026学年陕西省西安市阎良区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年陕西省西安市阎良区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共18页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.【拾文寻韵】群星闪烁着耀眼的光芒，不同的人眼中的“光”是不一样的。
小文总结了古今文人眼中的“光”，请你把空缺的句子补充完整。
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.榜样如星，指引前行方向。我校策划推送一期“追光吧•闪耀群星”主题宣讲活动，请你积极参与并完成以下任务。
【淬文焕彩】下面是小语为本次活动拟写的开场白，请解决其中的语言文字问题。
榜样如星，在岁月长河中闪耀着最纯悴的光芒。张桂梅校长用数十年光阴雕镂教育初心，在大山深处点亮万千女孩的梦想；袁隆平院士以一生耕耘禅释坚守的意义，让杂交水稻的奇迹滋养人间。他们用行动浇灌理想，把奉献刻成生命的勋章。今天，“追光吧•闪耀群星”主题宣讲正式开启，让我们循着榜样的足迹，汲取奋进力量，在成长路上书写属于自己的精彩！
(1) 请确认导语中加点字的读音。（只填序号）
①雕镂______ （A.lóu B.lòu）
②勋章 ______ （A.xūn B.xùn）
(2) 校对导语时发现其中有错别字，请改正。
①纯悴______
②禅释 ______
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
3.【承文致远】活动特推出“阅读经典名著·汲取前行力量”主题栏目。请你参与并完成以下任务。
人生路上，我们需要信仰的支撑，也离不开榜样的指引。请你任选一个《西游记》的人物，以“我要像……一样……”为开头，结合具体内容说说你从其身上汲取的精神力量。
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
4.【梳文悟心】下面是同学们为本次活动收集的一些资料，请完成编辑工作。
①榜样的力量是无穷的，典范的作用是庞大的。②一个人的成长总是伴随着崇拜、向往之情，并在此基础上“自觉”跟随、效仿。③这就是榜样的意义， 光、 光，继而 光。④年轻人的榜样选择，归根到底应是自身探索和成长的过程，是对于“我想成为什么样的人”的具象回答。⑤树立榜样的真正意义，在于引导学生在纷繁世界中明辨真理，在对照审视中生成内驱力，最终成为更好的自己
(1) 第①句存在语病，请将修改意见写在下面
(2) 请将下面的内容分别填入第③句的横线上
A. 追寻B. 成为C. 发现
(3) 按照词性划分，第⑤句中加点的“纷繁”和“真理”是 ______ 词和 ______ 词
五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
5.阅读下面的材料，完成下列各题。
【材料一】 11月19日，“延安好物带不停”直播带货助农行动主播培训在延安启动。活动由中央网信办网络传播局指导，省委网信办等单位联合主办，吸引了本地农户、非遗文创从业者、返乡青年及村集体经济负责人等百余名学员参加。
据悉，此次培训旨在培育一批“懂产品、会直播、善运营”的本土电商人才。未来，延安将持续完善电商培训与创业孵化机制，依托数字技术打通产销壁垒，推动苹果、小米、非遗文创等特色产品走向全国，为革命老区乡村振兴注入新动能。
（摘编自《陕西日报》，）
【材料二】
（数据来源：“艾媒数据中心”）
【材料三】据行业观察和部分平台数据估算，小农户通过直播电商销售农产品存在较高的淘汰率，存活率可能不足 30%，超70%在3～6个月内因各种问题退出。这一现象的背后是多重复杂因素的综合作用。
首先，电商直播运营门槛高，流量竞争激烈。电商直播领域头部效应较为明显，小农户直播场均观众往往不足百人，难以突破“冷启动”阶段。此外，直播平台仅在“新手期”提供自然流量引流服务，后续需购买付费推广。
其次，从内容上看，小农户生产的地域集中性导致产品结构单一化，加剧了市场竞争的同质化倾向，而农产品质量监控体系的不完善，也进一步制约了小农户市场竞争力的提升。调研显示，网购平台农户自营店铺的差评主要源于农产品与描述或预期不符，例如果实大小不一、成熟度不均，甚至出现损坏、腐烂等问题。这种质量波动不仅影响消费者体验，更对店铺口碑和长期发展造成深远负面影响。
最后落脚到生产源头，小农户的分散式生产容易导致供应链不稳定的问题。现阶段，小农户仍以家庭式经营为主导，这种分散式经营模式不仅限制了农产品的流通与销售，也对产品供应链的稳定性提出了挑战。如遇偶发性平台活动扶持、节假日促销等流量高峰导致订单激增，小农户仓储、分拣能力不足，其分散式生产的供应链极易“爆单即崩盘”，出现发货延迟、货损率高等问题，进而引发大规模差评和退款。
（摘编自《农民日报》，）
【材料四】在硕果累累的金秋时节，丰收的喜悦不仅洋溢在广袤的田野上，还通过直播间进入千家万户，临潼的红薯、陇县的辣椒、富县的苹果、镇安的板栗等陕西特色农产品借助直播，走俏“云端”，走红市场，为当地乡村全面振兴注入了强劲动能。
随着直播电商的蓬勃发展，如何在竞争激烈的市场上让自家农产品出圈，成为网红产品，也对作为主播的农民提出了更高要求。一方面，需要政府、平台服务商、涉农企业、社会组织等多方力量形成合力，夯实农业产业根基，打造农产品品牌，创新多元电商模式，为农产品直播带货保驾护航。另一方面，需要加大对农户的培训力度，特别是电商运营、短视频拍摄剪辑、乡村文化价值挖掘等方面，进一步提升和拓展新农人的专业技能和视野，通过培育更多本土直播达人，扩大优质农产品的影响力，切实将直播流量转化为实实在在的销量和收益。
（摘编自《陕西日报》，）
(1) 根据【材料三】，概括小农户通过直播电商销售农产品存在较高淘汰率的主要原因
(2) 某县计划推动本地农产品通过直播电商走向市场，但当地大多是小农户经营，缺乏直播经验。请结合材料内容，为该县提出两条具体可行的建议
(3) 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是 ______
A. 延安开展的主播培训仅面向本地农户，旨在通过培育本土电商人才推动特色产品走向全国
B. 消费者偏好线上购买农产品的首要原因是产品新鲜度高且价格普遍低于市场
C. 陕西多地特色农产品借直播走红，这为当地乡村全面振兴注入了强劲的发展动能
D. 只要政府加大培训力度，就能让小农户的农产品成为网红产品，实现流量向销量转化
6.阅读下面的文字，完成下列各题。
泪教
刘庆邦
①在我们村的西南地里，种有一大片豆子。头天下午，生产队的社员们把豆子割完了，运到了场院里。当天夜里，天下起了雨。雨是秋雨，哩哩啦啦下了一夜，直到天快亮时，雨才停了。
②天下了雨，地上起了软泥，社员们不能下地干活儿，可以休工一天。那天正赶上星期日，我也不用去村东的学校里上早自习，可以赖在被窝儿里睡懒觉。母亲喊我大姐、二姐起床，让她们去下过雨的地里拾豆子。我以为母亲不会喊我，我是家里的娇孩子，母亲一向对我比较偏爱，很少让我干活儿。可是，母亲那天把我也喊醒了，让我跟两个姐姐一起去拾豆子。我很不乐意，赌着气不吭声。
③去地里拾豆子的不止我们姐弟三人，还有不少小孩子和妇女，大约有几十个人。拾豆子不能扎堆儿，一到地里，我和大姐、二姐就分开了，各拾各的。天气阴冷，一到地里，我身上就直打哆嗦。我光脚穿了一双浅口布鞋，双脚一踏进豆子地里，往下一陷，鞋底就沾了两坨泥，每拔一次脚都很费劲。光着脚踩泥巴行不行呢，万万不行。因为用镰刀割过的豆茬相当尖利，跟锥子差不多，光脚若是踩在豆茬上，不把脚板扎破才怪。我只能拖着两坨泥，跋涉一样在地里寻觅。
④我捡到的豆子不多，当村子里升过炊烟，该回家吃早饭了，我捡到的豆子只有小半茶缸，连半茶缸都不到。一个姓范的同学，伸头往我茶缸子里瞅了瞅，说：你怎么就拾这么一点儿。你娘会吵你的。
⑤我吃不准娘会不会吵我，脸上有些寒。
⑥这时范同学帮我出了一个主意，他让我用豆粒跟他换一些豆角，把带皮的豆角放在茶缸子底部，上面盖上豆粒，豆子就会显得多一些。
⑦我端着豆子回到家，刚好被母亲看见了，母亲夸了我，说我拾的豆子不少。湿豆子需要倒在堂屋当门的地上晾，趁母亲眼睛不见，我赶紧把豆粒和豆角倒了出来，跟两个姐姐拾到的豆子混在一起。
⑧不知为什么，我弄虚作假的事还是被母亲知道了，母亲坐在椅子上，命我站在她面前，把我狠狠地吵了一顿。母亲认为我做下了错事，错得很严重，她说：你从小就这样不实诚，长大了还不知道怎么哄人呢！母亲生气了，气得脸都红了，眼睛瞪得吓人。母亲对我从来没有这样严厉过，我吓得一句话都不敢说。我不能把责任推到范同学身上，确实是在我同意的情况下，人家才帮我作了假。
⑨更让我吃惊的是，母亲还提到了我去世的父亲。母亲说：你大（爹）死得早，我还指望你争气要强，将来为这个家撑家立业呢。你这么不争气，怎么对得起你大呢！说着说着，母亲眼眶一湿，就流下了眼泪。母亲没有打我，连我一指头都没动，但我最害怕母亲流眼泪，见母亲流眼泪，比打我一顿还要让我难过。于是，我的眼泪也流了下来。我在心里对自己说：以后再也不做让母亲伤心流泪的事了。
⑩这件事给我留下了刻骨铭心般的记忆，以后不管走到哪里，不管遇到什么样的事，我都会拿这件事提醒自己：为人一定要实诚。有时宁可自己吃亏，也不能弄虚作假，文过饰非。
⑪我长期从事写作，在写作中，我对自己的要求跟做人一样，也要真诚，真诚，再真诚。
（选自《小品文选刊》2025年第7期，有删改）
(1) 本文记叙了“我”一次难忘的成长经历。请阅读全文，梳理文章的情节发展脉络与“我”的情感变化，完成下表。
(2) 阅读文章，回答下面的问题。
①第③段画线句子“我只能拖着两坨泥，跋涉一样在地里寻觅”中，“跋涉”一词有何表达效果？
②第⑧～⑨段中，母亲得知“我”弄虚作假后，有哪些具体表现？请简要列举
(3) 文章第⑨段写道：“于是，我的眼泪也流了下来。”结合上下文，请分析“我”流泪的原因
(4) 文章标题“泪教”有多重含义，请结合全文内容，谈谈你的理解
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
7.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自蒲松龄《狼》）
【乙】
卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索，曳杖林间，忽见一鹤盘空，鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也？果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中以喙牵衣旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁①，鹤终不食而死，族人葬之墓左。
（选自张潮《虞初新志》）
【注】①殁：mò，指死亡、终止
(1) 根据提示，解释下列句子中加点的词语。
(2) 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
投于卢怀中以喙牵衣旋舞不释
(3) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左
(4) 阅读【甲】【乙】两文，结合具体内容，用自己的话说说狼的“黠”和鹤的“忠义”分别表现在哪些方面
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面的诗歌，完成下列各题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
(1) 首句中的“______ ”一词，指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久
(2) 全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
八、作文：本大题共1小题，共50分。
9.阅读下面的材料，完成写作任务。
不经意的细节，最动人心。叶落时，母亲挡在窗前的动作触动了史铁生的心灵；散步时，家人出现分歧的事件触动了莫怀戚的心灵。生活中一个动作、一句叮咛、一个眼神……都会触动你的心灵。
请以“你的 ，触动我的心灵”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于 500字。
答案和解析
1.【答案】太阳的脸红起来了
海日生残夜
江春入旧年（注意“生”的书写）
星汉灿烂
若出其里（注意“汉”的书写）
河流大野犹嫌束
山入潼关不解平
非宁静无以致远
【解析】答案：
（1）太阳的脸红起来了
（2）海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的书写）
（3）星汉灿烂 若出其里（注意“汉”的书写）
（4）河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
（5）非宁静无以致远
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】B;A
【小题2】“悴”改为“粹”;“禅”改为“阐”
【解析】答案：
（1）①B ②A
（2）①“悴”改为“粹”②“禅”改为“阐”。
（1）本题考查字音。
①“雕镂”中“镂”的读音为“lòu”，所以选B。
②“勋章”中“勋”的读音是“xūn”，所以选A。
（2）本题考查字形。
①“纯悴”应改为“纯粹”。
②“禅释”应改为“阐释”。
要正确识记汉字的字形，首先要明白形成错别字的原因：
1.同音（近音）而误。如“一筹莫展”的“筹”误为“愁”；“趋之若鹜”的“鹜”误为“骛”。
2.形近而误。如“掂量”误为“惦量”。
3.使用不规范的简化字而误。如“韭菜”误为“九菜”。
4.字义不明而误。如“针砭时弊”的“砭”误为“贬”。
针对错别字产生的原因，纠正时要从字的音、形、义三方面着手。
3.【答案】示例：我要像孙悟空一样勇敢无畏、坚守正义。三打白骨精时，他识破妖怪诡计，即便被唐僧误解驱逐，仍心系师父安危；面对火焰山、盘丝洞等重重险境，他始终冲锋在前，用金箍棒斩妖除魔。这份不惧强权、坚守初心的勇气，指引我在学习中直面难题，在生活中明辨是非，始终坚守正义与责任。
【解析】本题考查名著人物。根据题目要求，结合《西游记》相关内容，组织合理的语言回答即可。
示例：我要像沙悟净一样，始终保持踏实稳重的态度与默默奉献的精神。取经途中他挑着沉重行李从不抱怨，还耐心调和团队矛盾，用日复一日的坚守成为可靠的后勤担当，让我懂得平凡岗位也能创造价值，默默付出同样值得敬佩。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。
4.【答案】【小题1】将“庞大”改为“巨大”
【小题2】CAB
【小题3】形容;名
【解析】（1）第①句中“典范的作用是庞大的”存在搭配不当的问题，“庞大”一般用来形容规模、数量、形体等方面大，与“作用”搭配不恰当，可将“庞大”改为“巨大”，“巨大”更能体现出典范作用的影响力大。
（2）根据语境，榜样的意义应该是先“发现”光，即看到榜样身上所具有的优秀品质和闪光点；然后“追寻”光，也就是向榜样学习，朝着榜样的方向努力；最后“成为”光，即自己也变得和榜样一样优秀，实现自我成长和提升。所以依次填入的词语为CAB。
（3）“纷繁”用来修饰“世界”，表示世界复杂、繁多，具有形容词的典型特征，能够修饰名词，所以“纷繁”是形容词。“真理”是表示客观事物及其规律在人的意识中的正确反映，是一个名词，在句子中可以作宾语等成分。
答案：
（1）将“庞大”改为“巨大”。
（2）C A B
（3）形容名
（1）本题考查病句的辨析与修改。此考点主要考查对句子语法结构、词语搭配等方面的掌握，判断句子是否存在成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等语病问题，并能进行正确修改。
（2）本题考查词语的逻辑顺序运用。此考点要求根据语境和词语之间的逻辑关系，将合适的词语填入相应的位置，使句子表达通顺、合理，符合正常的思维和表达顺序。
（3）本题考查词性的判断。此考点需要掌握不同词性的特点，能够根据词语在句子中的语法功能和意义，准确判断其词性，常见的词性有名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词等。
辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。
5.【答案】【小题1】①电商直播运营门槛高，流量竞争激烈；②小农户生产的地域集中性导致产品结构单一化，农产品质量监控体系不完善；③小农户的分散式生产容易导致供应链不稳定的问题
【小题2】示例：①联合相关部门开展针对性培训，内容包括电商运营、短视频拍摄剪辑等，培育本土农产品种植户成为直播达人；②政府联合平台服务商，为本地农产品打造特色品牌，创新电商推广模式，助力产品出圈；③建立农产品质量监控体系，规范产品标准，避免因质量问题影响口碑
【小题3】C
【解析】（1）原因一：原文具体表述为“电商直播运营门槛高，流量竞争激烈。电商直播领域头部效应较为明显，小农户直播场均观众往往不足百人，难以突破‘冷启动’阶段。此外，直播平台仅在‘新手期’提供自然流量引流服务，后续需购买付费推广”。材料三开篇点出小农户直播淘汰率高的现象后，首先指出运营层面的核心困境。文中用“场均观众往往不足百人”的具体数据，印证了流量竞争的激烈程度，同时说明平台“新手期”后需付费推广的规则，直接解释了为何小农户难以跨越运营门槛，这是导致其被市场淘汰的首要客观因素。
原因二：原文具体表述为“从内容上看，小农户生产的地域集中性导致产品结构单一化，加剧了市场竞争的同质化倾向，而农产品质量监控体系的不完善，也进一步制约了小农户市场竞争力的提升。调研显示，网购平台农户自营店铺的差评主要源于农产品与描述或预期不符，例如果实大小不一、成熟度不均，甚至出现损坏、腐烂等问题”。这一原因聚焦于产品本身的核心短板。一方面，“地域集中性”从生产根源上决定了产品结构单一，引发同质化竞争，让小农户失去市场辨识度；另一方面，文中以“果实大小不一、成熟度不均、损坏腐烂”等具体差评原因，佐证了质量监控体系不完善的后果，这种产品质量的不稳定性直接损害消费者体验，从根本上削弱了小农户的市场竞争力。
原因三：原文具体表述为“最后落脚到生产源头，小农户的分散式生产容易导致供应链不稳定的问题。现阶段，小农户仍以家庭式经营为主导……如遇偶发性平台活动扶持、节假日促销等流量高峰导致订单激增，小农户仓储、分拣能力不足，其分散式生产的供应链极易‘爆单即崩盘’，出现发货延迟、货损率高等问题”。该原因追溯至生产经营模式的本质缺陷。文中明确小农户以“家庭式经营”为主的分散式生产特点，并举出“平台活动、节假日促销”引发订单激增的具体场景，说明这种模式下仓储、分拣能力的不足，会直接导致供应链“爆单即崩盘”，产生发货延迟、货损率高等实际问题，最终因无法保障履约能力而被市场淘汰。
（2）建议一：原文依据为材料一“此次培训旨在培育一批‘懂产品、会直播、善运营’的本土电商人才”和材料四“需要加大对农户的培训力度，特别是电商运营、短视频拍摄剪辑、乡村文化价值挖掘等方面，进一步提升和拓展新农人的专业技能和视野，通过培育更多本土直播达人”。针对小农户“缺乏直播经验”的核心问题，建议紧扣材料中“培育本土电商人才”的核心思路，将培训内容具体化为“电商运营、短视频拍摄剪辑”等实操技能。这一建议精准对接了小农户的能力短板，通过系统化培训，能让种植户掌握直播核心技能，成长为本土直播达人，从根本上解决“不会直播”的问题，与原文中提升新农人专业技能的理念高度契合。
建议二：原文依据为材料四“需要政府、平台服务商、涉农企业、社会组织等多方力量形成合力，夯实农业产业根基，打造农产品品牌，创新多元电商模式，为农产品直播带货保驾护航”。该建议立足小农户“分散经营、难以打造品牌”的现实困境，借鉴了材料四中“多方合力”的发展思路。通过政府牵头联合平台服务商，既能整合资源为农产品打造特色品牌，解决小农户单打独斗的品牌劣势，又能借助专业平台的力量创新推广模式，帮助农产品突破同质化竞争，实现“出圈”，为小农户的直播带货搭建了外部支撑体系。
建议三：原文依据为材料三“农产品质量监控体系的不完善，也进一步制约了小农户市场竞争力的提升。调研显示，网购平台农户自营店铺的差评主要源于农产品与描述或预期不符”。解析：此建议针对材料三中揭示的“质量问题导致差评”的关键痛点，提出建立质量监控体系、规范产品标准的解决方案。这一举措能从源头把控农产品品质，避免“果实大小不一、成熟度不均”等问题，有效减少差评，维护店铺口碑，为小农户直播电商的长期发展筑牢产品根基，直接回应了原文中质量监控不完善对市场竞争力的制约。
（3）A.有误，选项中“仅面向本地农户”的表述与原文不符，原文明确显示培训对象还包括非遗文创从业者、返乡青年等群体，“仅面向”一词缩小了培训范围，属于信息筛选错误。B.有误，选项既错误将“价格便宜”列为首要原因，又添加了原文图表中不存在的“产品新鲜度高”这一理由，与材料呈现的真实数据和信息不符。
C.正确。
D.有误，原文明确指出农产品“出圈”需要“多方合力”和“加大培训”等多方面条件，是一个综合性的系统工程。选项中“只要……就……”的表述，将“政府加大培训力度”这一单一条件绝对化，忽略了其他关键因素，与原文的逻辑关系不符。
故选：C。
答案：
（1）①电商直播运营门槛高，流量竞争激烈。②小农户生产的地域集中性导致产品结构单一化，农产品质量监控体系不完善。③小农户的分散式生产容易导致供应链不稳定的问题。
（2）示例：①联合相关部门开展针对性培训，内容包括电商运营、短视频拍摄剪辑等，培育本土农产品种植户成为直播达人；②政府联合平台服务商，为本地农产品打造特色品牌，创新电商推广模式，助力产品出圈；③建立农产品质量监控体系，规范产品标准，避免因质量问题影响口碑。
（3）C
四则材料围绕农产品直播电商展开，介绍延安等地开展直播助农培训、助力乡村振兴的情况，指出小农户直播存在淘汰率高的问题并分析原因，同时提出多方助力、加强培训等推动农产品直播发展的对策。第一题考查从文本中提取并概括关键信息的能力；第二题考查结合文本信息解决实际问题的应用能力；第三题考查对文段内容的理解辨析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】不乐意、赌气;拾豆甚少，在同学建议下弄虚作假;害怕、难过、愧疚
【小题2】①“跋涉”原指长途艰难地行走，这里形象地写出了“我”在泥泞的豆子地里行走的艰难、笨重与吃力，生动表现了“我”拾豆子时的不易与辛苦；②把“我”叫到面前狠狠批评；气得脸发红，眼睛瞪得吓人；提到去世的父亲，对“我”寄予厚望；说到伤心处流下了眼泪
【小题3】“我”流泪一是因为看到母亲生气、伤心流泪，“我”害怕母亲难过，对自己弄虚作假的行为感到愧疚；二是意识到自己的错误辜负了母亲对“我”争气要强、撑家立业的期望
【小题4】“泪教”表层含义是母亲因“我”弄虚作假而伤心流泪并对“我”进行教诲；深层含义是这次经历让“我”深受触动，从此懂得为人要实诚，这是一次让“我”成长的教育，“泪”体现了母亲的痛心和“我”的愧疚、反思，“教”突出了这次经历对“我”人生的教育意义
【解析】（1）本题考查文章内容概括。①从原文“母亲那天把我也喊醒了，让我跟两个姐姐一起去拾豆子。我很不乐意，赌着气不吭声”可得出：不乐意、赌气。②从“他让我用豆粒跟他换一些豆角，把带皮的豆角放在茶缸子底部，上面盖上豆粒”以及“趁母亲眼睛不见，我赶紧把豆粒和豆角倒了出来，跟两个姐姐拾到的豆子混在一起”能概括出：拾豆甚少，在同学建议下弄虚作假。③依据“母亲对我从来没有这样严厉过，我吓得一句话都不敢说。我最害怕母亲流眼泪，见母亲流眼泪，比打我一顿还要让我难过”可知：害怕、难过、愧疚。
（2）①本题考查词语分析。“跋涉”原指爬山蹚水，形容旅途艰苦。在这里生动形象地写出“我”在雨后泥泞的豆子地里行走的艰难，突出了拾豆子的辛苦，也为后文“我”拾到的豆子少作铺垫。
②本题考查文章内容分析。母亲的具体表现有：命“我”站在她面前，把“我”狠狠地吵了一顿；说“我”从小不实诚，长大不知怎么哄人；提到去世的父亲，说指望“我”争气要强，认为“我”不争气对不起父亲；眼眶一湿，流下了眼泪。
（3）本题考查文章内容分析。看到母亲因“我”的错误而伤心流泪，内心感到强烈的愧疚与难过；意识到自己的行为（弄虚作假）辜负了母亲平日的偏爱和期望，更对不起早逝的父亲，内心充满悔恨；母亲没有打“我”，但她的眼泪和教诲比体罚更让“我”受到心灵的震撼与教育，促使“我”深刻反省并决心改正。
（4）本题考查标题含义理解。表层指母亲用“流泪”这种方式对“我”进行的教育；深层指这次教育让“我”刻骨铭心，母亲的眼泪中包含着对儿子品性不端的痛心、对家庭未来的忧虑以及对“诚实”品格的郑重嘱托，是一种情感冲击力极强、效果深远的教育；“泪教”也暗示了这种教育方式的特点，它并非粗暴的责罚，而是融入了深沉的母爱与期盼，直击心灵，让“我”终生受益，并最终影响了“我”的为人与为文之道。
答案：
（1）①不乐意、赌气；②拾豆甚少，在同学建议下弄虚作假；③害怕、难过、愧疚
（2）①“跋涉”原指长途艰难地行走，这里形象地写出了“我”在泥泞的豆子地里行走的艰难、笨重与吃力，生动表现了“我”拾豆子时的不易与辛苦。
②把“我”叫到面前狠狠批评；气得脸发红，眼睛瞪得吓人；提到去世的父亲，对“我”寄予厚望；说到伤心处流下了眼泪。
（3）“我”流泪一是因为看到母亲生气、伤心流泪，“我”害怕母亲难过，对自己弄虚作假的行为感到愧疚；二是意识到自己的错误辜负了母亲对“我”争气要强、撑家立业的期望。
（4）“泪教”表层含义是母亲因“我”弄虚作假而伤心流泪并对“我”进行教诲；深层含义是这次经历让“我”深受触动，从此懂得为人要实诚，这是一次让“我”成长的教育，“泪”体现了母亲的痛心和“我”的愧疚、反思，“教”突出了这次经历对“我”人生的教育意义。
文章写了雨后生产队社员休工，“我”在母亲要求下与姐姐去拾豆子。因拾到的豆子少，在同学建议下用豆粒换豆角弄虚作假。回家后被母亲发现，母亲痛心流泪并严厉教诲“我”，这件事让“我”深受触动，从此将“为人实诚”作为人生信条
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】②;挖洞;大腿;离开
【小题2】投于卢怀中/以喙牵衣/旋舞不释
【小题3】①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了；②后来卢仁死了，鹤最终因为不吃东西而死了，族人把它葬在卢仁墓的左边
【小题4】狼：一只狼在前面假睡，迷惑屠夫，另一只狼在柴草堆后面打洞，准备攻击屠夫，可见狼的狡猾、贪婪；鹤：在同伴死后哀鸣不食，在卢仁放它走时徘徊再三才离开，卢仁死后它也绝食而死
【解析】（1）本题考查词语理解。
A.根据查阅字典法，“屠暴起”中“暴”应选②，意为“突然”。整句话的意思是屠户突然跳起来。
B.根据文言现象法，“一狼洞其中”中“洞”是名词用作动词，意为“挖洞”。整句话的意思是一只狼在其中挖洞。
C.根据成语推断法，“悬梁刺股”中“股”指的是大腿，因此“屠自后断其股”中“股”也是大腿的意思。整句话的意思是屠户从后面砍断了狼的大腿。
D.根据课内迁移法，“去后乃至”中“去”是离开的意思，因此“徘徊再三，乃去”中“去”也是离开的意思。整句话的意思是（鹤）徘徊了很久，才离开。
（2）本题考查文言断句。
句意：（鹤）落在卢仁的怀里，用嘴牵扯他的衣服，不停地旋转飞舞，不肯松开。
断句：投于卢怀中/以喙牵衣/旋舞不释。
（3）本题考查文言句子的翻译。
①重点词：变诈，巧变诡诈；几何，多少，这里是“能有多少”的意思；止，只；耳，罢了。
句意：禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
②重点词：殁，死；终，最终；食，吃；葬，埋葬；之，代词，它，指鹤；墓左，墓的左边。
句意：后来卢仁死了，鹤最终因为不吃东西而死了，族人把它葬在卢仁墓的左边。
（4）本题考查阅读理解。
狼的“黠”表现在：【甲】文中“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”和“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”这两处，狼运用了分工合作、声东击西的策略，一只狼假装睡觉迷惑屠户，另一只狼则准备从背后攻击，这充分显示了狼的狡猾和机智。
鹤的“忠义”表现在：【乙】文中“卢仁勉力饲之，乃就食”和“鹤竟翩翩而下，投于卢怀中以喙牵衣旋舞不释”以及“后卢仁殁，鹤终不食而死”这三处，鹤在同伴死后哀鸣不食，在卢仁放它走时徘徊再三才离开，卢仁死后它也绝食而死，这些都体现了鹤对同伴和主人的深厚情感以及忠诚不渝的品质。
答案：
（1）A突然 B挖洞 C大腿 D离开
（2）投于卢怀中/以喙牵衣/旋舞不释
（3）①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
②后来卢仁死了，鹤最终因为不吃东西而死了，族人把它葬在卢仁墓的左边。
（4）狼：一只狼在前面假睡，迷惑屠夫，另一只狼在柴草堆后面打洞，准备攻击屠夫，可见狼的狡猾、贪婪。鹤：在同伴死后哀鸣不食，在卢仁放它走时徘徊再三才离开，卢仁死后它也绝食而死。
译文：
【甲】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。时间长了，（那只狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】卢仁养了两只鹤，非常温顺。后来其中一只受伤死了，另一只鹤悲伤地鸣叫，不吃东西。卢仁尽力喂养它，它才进食。有一天，鹤在卢仁身边鸣叫盘旋。卢仁说：“你想要离开，我不会束缚你的。”鹤振翅飞向云霄，在空中盘旋了好几圈，才飞走了。卢仁年老体弱且没有儿子，三年后，回到乡间卧床休养。晚秋时节天气萧瑟，他拄着拐杖在树林中散步，忽然看见一只鹤在空中盘旋，鸣声凄切。卢仁仰头说：“你不是我的同伴吗？如果是，就飞下来。”鹤竟然翩翩飞下，落在卢仁怀中，用嘴牵扯他的衣服，不停地旋转飞舞，不肯松开。卢仁于是带着它回家。卢仁像对待亲生儿子一样看待它，鹤也懂得人的心意，侍奉卢仁就像亲人一样。后来卢仁去世了，鹤最终因为不吃东西而死了，族人把它葬在卢仁墓的左边。
在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。
1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。
2.删：无意义或没必要翻译的词删去。
3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。
4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。
5.补：补充出省略部分。
6.贯：结合语境，贯通翻译。
8.【答案】【小题1】
自古
【小题2】
全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度；原因是在如此秋高气爽的天气，看见一鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
【解析】1. 本题考查对诗句内容的理解。首句中的“自古”一词，指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。
2. 本题考查理解诗歌主题。这首诗的可贵，在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借一鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。抓住“我言秋日胜春朝”一句，理解诗人与古人对比，表达自己对秋的不同的感受，即可体会到诗人乐观的精神。
译文：
自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。我却说秋天远远胜过春天。秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。
9.【答案】例文：
你的背影，触动我的心灵
成长的路上，有许多瞬间被时光珍藏，而最触动我心灵的，是母亲那平凡却温暖的背影，它藏着无声的爱，陪着我走过懵懂的青春，也让我读懂了亲情的深意。
上了初一，我开始住校，每周只能回家一次。每次周日下午返校，母亲总会帮我收拾行李，把叠得整整齐齐的衣服放进书包，再往我的口袋里塞满我爱吃的零食，反复叮嘱我：“在学校要好好吃饭，按时休息，有困难就给家里打电话。”我总是不耐烦地应着，嫌她唠叨，却从未留意过她眼底的牵挂。
那次返校，天下着小雨，寒风裹挟着雨丝，吹得人瑟瑟发抖。母亲帮我提着沉重的行李箱，送我到小区门口等校车。她穿着单薄的外套，头发被风吹得有些凌乱，却依旧不停地帮我理了理衣领，轻声说：“路上注意安全，到学校记得给我报个平安。”
校车缓缓驶来，我匆匆接过行李箱，说了一句“妈，我走了”，就转身登上了车。就在我找到座位，回头望去的那一刻，我愣住了。母亲依旧站在原地，雨水打湿了她的发梢，她却没有丝毫察觉，只是静静地望着校车行驶的方向，双手紧紧攥着衣角，身影在细雨中显得格外单薄，却又格外坚定。
那一刻，我的心猛地一酸，眼眶瞬间湿润了。我忽然想起，每次我生病时，是母亲彻夜守在床边；每次我考试失利时，是母亲耐心安慰我；每次我取得一点进步时，是母亲比我还开心。而我，却总是忽略她的付出，嫌弃她的唠叨，从未好好看过她的背影。
校车越开越远，母亲的背影渐渐变小，最终消失在我的视线里，但那单薄而坚定的背影，却深深印在了我的心底。它触动了我的心灵，让我明白，母亲的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在平凡细节里的牵挂，是默默付出的陪伴。
从那以后，每次返校，我都会认真拥抱母亲，好好和她说再见；每次打电话，我都会耐心听她唠叨，主动和她分享学校里的趣事。因为我知道，那背影里的爱，是我成长路上最温暖的力量，也让我学会了珍惜与感恩。
【解析】例文：
你的背影，触动我的心灵
成长的路上，有许多瞬间被时光珍藏，而最触动我心灵的，是母亲那平凡却温暖的背影，它藏着无声的爱，陪着我走过懵懂的青春，也让我读懂了亲情的深意。
上了初一，我开始住校，每周只能回家一次。每次周日下午返校，母亲总会帮我收拾行李，把叠得整整齐齐的衣服放进书包，再往我的口袋里塞满我爱吃的零食，反复叮嘱我：“在学校要好好吃饭，按时休息，有困难就给家里打电话。”我总是不耐烦地应着，嫌她唠叨，却从未留意过她眼底的牵挂。
那次返校，天下着小雨，寒风裹挟着雨丝，吹得人瑟瑟发抖。母亲帮我提着沉重的行李箱，送我到小区门口等校车。她穿着单薄的外套，头发被风吹得有些凌乱，却依旧不停地帮我理了理衣领，轻声说：“路上注意安全，到学校记得给我报个平安。”
校车缓缓驶来，我匆匆接过行李箱，说了一句“妈，我走了”，就转身登上了车。就在我找到座位，回头望去的那一刻，我愣住了。母亲依旧站在原地，雨水打湿了她的发梢，她却没有丝毫察觉，只是静静地望着校车行驶的方向，双手紧紧攥着衣角，身影在细雨中显得格外单薄，却又格外坚定。
那一刻，我的心猛地一酸，眼眶瞬间湿润了。我忽然想起，每次我生病时，是母亲彻夜守在床边；每次我考试失利时，是母亲耐心安慰我；每次我取得一点进步时，是母亲比我还开心。而我，却总是忽略她的付出，嫌弃她的唠叨，从未好好看过她的背影。
校车越开越远，母亲的背影渐渐变小，最终消失在我的视线里，但那单薄而坚定的背影，却深深印在了我的心底。它触动了我的心灵，让我明白，母亲的爱，从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在平凡细节里的牵挂，是默默付出的陪伴。
从那以后，每次返校，我都会认真拥抱母亲，好好和她说再见；每次打电话，我都会耐心听她唠叨，主动和她分享学校里的趣事。因为我知道，那背影里的爱，是我成长路上最温暖的力量，也让我学会了珍惜与感恩。
本题考查半命题作文。
这个题目的关键词是“触动心灵”，强调的是一种细腻的情感体验。横线上需要填的是一个具体的细节，可以是动作如“一个手势”、神态如“凝视的目光”、话语如“那句叮咛”，甚至是一个微小的瞬间如“转身的背影”。材料提示“不经意的细节”最动人，说明要捕捉的并非宏大事件，而是那些容易被忽略却蕴含深情的瞬间。写作时要突出“触动”的过程，即这个细节如何引发内心的波澜。
立意角度：可以从亲情、友情、师生情等角度切入，选择最能体现人物性格和情感温度的细节。比如写母亲深夜悄悄掖被角的动作，触动自己对母爱的重新认识；写朋友在失败时轻轻拍肩膀的手势，触动自己对友情的理解；写老师批改作业时揉太阳穴的瞬间，触动自己对师恩的感悟。关键在于通过这个细节展现人物的内心世界，以及自己从中获得的成长启示。
构思方法：可以采用“聚焦细节——展开回忆——抒发感悟”的结构。开头直接呈现那个触动心灵的瞬间，用慢镜头式的描写让细节定格。接着自然引出与这个人相关的往事，通过一两件具体事例展现这个细节背后的情感积淀，比如母亲为何总在深夜来看我。最后写这个细节带来的心灵触动，不只是当时的感动，更是长久的思考，比如明白了爱的表达往往藏在无声处。结尾可以呼应开头，让那个细节在记忆中更加清晰。
文章补题贴切，以初中生熟悉的住校生活为切入点，聚焦母亲送自己返校时的背影这一细节，内容具体，情感真挚。细节描写生动，将母亲的牵挂与“我”的醒悟刻画得淋漓尽致，紧扣“触动心灵”的核心，思路清晰，中心突出，语言朴实流畅，符合初中生视角和写作要求，很好地诠释了亲情的温暖与珍贵。是动人心弦的风景
早春时节，万物欣欣然展现全新的姿态，（1）“山朗润起来了，水涨起来了， ”（朱自清《春》），将一幅天地焕然、生机勃发的全景画卷徐徐铺展。客舟行于青山绿水之间，见夜色将尽，晨曦初露，感岁月悄然流转，（2）“ ， ”（王湾《次北固山下》），于壮阔的自然景象中道出了新旧交替、时序永恒的深邃哲理。
是壮志凌云的胸襟
当曹操独立碣石，以（3）“日月之行，若出其中； ， ”（《观沧海》）吞吐宇宙时，他的胸怀已是容纳天地的沧海；当谭嗣同策马潼关，以（4）“ ， ”（《潼关》）咏叹山河时，他的意志便化作了冲破一切束缚的洪流。
是修身养性的智慧
诸葛亮在《诫子书》中写下的（5）“非淡泊无以明志， ”，是向内安顿生命的智慧，为躁动的灵魂划出了一方清凉自持的天地。
阶段
核心事件
“我”的状态/心理
开端
雨后被母亲叫去与姐姐一同拾豆
① ______
发展
② ______
心存侥幸（或试图掩饰）
高潮
母亲发现真相，痛心流泪并严厉教诲
③ ______
结尾
“我”从此将“为人实诚”作为人生信条
深刻反省，铭记教训
文言语句
方法提示
解释
屠暴起
查阅字典法：①凶残。②突然。③欺凌。④暴躁。
A ______
一狼洞其中
文言现象法：名词用作动词
B ______
屠自后断其股
成语推断法：悬梁刺股
C ______
徘徊再三，乃去
课内迁移法：去后乃至
D ______