探究与实践——“划区”识世界【导学案】——2025新教材湘教版初一地理下册

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湘教版初中地理七年级下册《探究与实践-“划区”识世界》导学案课题名探究与实践——“划区”识世界学习目标区域认知：通过运用所学的地理知识，了解亚洲划区的方法。综合思维：小组合作运用地图知识，理解划区的主要依据和作用。人地协调观：从划区的角度重新认识各大洲，形成新的世界观。地理实践力：选择某一大洲的地形分布图和气候分布图，学会对其他大洲进行“划区”。学习重点1.结合相关资料了解亚洲划区的方法，理解划区的主要依据和作用。2.选择某一大洲的地形分布图和气候分布图，学会对其他大洲进行“划区”。学习难点选择某一大洲的地形分布图和气候分布图，学会对其他大洲进行“划区”。学生活动教师学法指导导学过程（一）自主学习（15分钟）课前思考：1.你是否听说过“东亚”“西亚”“南亚”这些地理名词？它们指的是什么？ 2.观察世界地图，想一想：为什么要把一个大洲分成不同的“区”来研究？3.人们通常将亚洲划分为______、 、 、______、______和______共6个地区。4.划分区域的主要依据，除地理方位外，还包括______、 、 、______等因素。5.“划区”学习有助于我们______地掌握区域特征，通过______加深理解，并提升______能力。（二）合作探究（20分钟）探究一：解密亚洲“划区”方法1.选择其中一个区域（如北亚），尝试从海陆位置和纬度位置两方面描述其地理位置。 2.以南亚为例，讨论：除了位于亚洲南部这一“方位”因素外，划定“南亚”这个区域还考虑了哪些自然或人文地理要素？ 探究二：理解“划区”的意义1.将一个大区域划分为若干小区域进行学习，对我们有哪些好处？请列出至少三点。 2.这种方法可以应用到哪些学习或生活场景中？ 探究三：迁移应用——“划区”看非洲实践操作：1.尝试将非洲划分为3-4个地理区域，并在空白地图上画出界线，为你划分的每个区域命名2.写出你划分非洲区域的主要依据（如地形格局、气候特征、地理位置等）。 1.引导学生从已有认知出发，初步感知“区域”概念。指导学生预习时，重点阅读亚洲分区示意图，尝试用自己的话描述某一区域的大致范围，初步建立空间观念，为课堂探究做好铺垫。2.在探究一中，指导学生将地图信息与文字描述相结合，培养图文转换能力。探究南亚时，引导学生从单一“方位”思维转向“自然人文综合”思维。在探究三的迁移环节，强调“依据先行”，要求学生先明确划分标准，再动手操作，避免随意划分，培养严谨的地理思维。当堂小练一、选择题（每题2分，共8分）1.划分亚洲为六个地区时，首要考虑的依据是（ ）A. 国家大小 B. 经济发展水平 C. 地理方位 D. 人口密度2.“南亚”地区在地理上具有相对独立性，其中一个重要的自然地理界限是（ ）A. 乌拉尔山脉 B. 喜马拉雅山脉 C. 大高加索山脉 D. 阿尔泰山脉3.对一个大洲进行“划区”学习，其主要作用不包括（ ）A. 使知识记忆更零散 B. 便于比较区域差异C. 帮助建立空间概念 D. 系统掌握区域特征二、填空题（每空1分，共9分）1.亚洲通常被划分为东亚、东南亚、南亚、______、______和北亚六个地理区域。2.地理区域划分的依據是多方面的，除了地理方位，还常考虑______、气候、______以及历史、文化等人文要素。3.“划区”学习法是一种重要的______认知方法。它帮助我们化整为零，通过研究各个“”的特征来更好地认识“”。4.在尝试对非洲进行划分时，可以依据其突出的______特征，先将其划分为北部以______为主的地区，和中部、南部以高原、盆地为主的地区。三、简答题（共10分）1.请简要说明为什么学习亚洲地理时，要采用“划分为六个地区”的方法？（4分）2.如果你要按照“地形类型”这一主要依据，将北美洲划分为三个区域，你会怎么划分？请写出这三个区域的名称并简述其对应的主要地形。（6分）