2024新教材湘教版 七年级下册7.4《探究与实践 “划区”识世界》教案+学案+课件

探究与实践“划区”识世界|第七章|认识大洲教学目标了解大洲（亚洲）划区的方法。理解“划区”的主要依据和作用。应用所学划区方法对其它大洲进行划分。目 录COMPANY任务二 理解“划区”的主要依据和作用任务一 了解亚洲“划区”的方法任务三 对其他大洲进行“划区”1任务一 了解亚洲“划区”的方法任务一了解亚洲“划区”的方法 亚洲幅员辽阔，跨纬度、经度较多，自然地理环境具有复杂性、典型性，是全球最大的陆地自然综合体。人们根据亚洲内部的地理方位，在综合考虑其自然地理环境特征的基础上，将亚洲大致分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区。返回目录亚洲划区示意任务一了解亚洲“划区”的方法 勾画：在图中勾画亚洲6个地区的范围，并分别描述它们的地理位置。返回目录亚洲划区示意任务一了解亚洲“划区”的方法填表：结合有关资料，完成下表。返回目录越南、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱和东帝汉山地和岛屿热带季风气候、热带雨林气候尼泊尔、锡金、不丹、印度、巴基斯坦、孟加拉、斯里兰卡、马尔代夫山地、高原和平原热带季风气候伊朗、阿富汗、沙特阿拉伯、科威特、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国、阿曼、也门、土耳其、叙利亚、伊拉克、塞浦路斯、黎巴嫩、约旦、巴勒斯坦、以色列、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆高原、平原热带沙漠气候哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦。吉尔吉斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦高原和山地温带大陆性气候俄罗斯的西伯利亚地区平原和高原多样性，苔原气候、高原山地、温带大陆性气候中国、日本、朝鲜、韩国和蒙古山地、高原和平原温带季风气候、温带大陆性气候、高原高山气候2任务二 理解“划区”的主要依据和作用任务二 理解“划区”的主要依据和作用返回目录 思考：在对亚洲进行“划区”时，“南亚”这个区的划定除考虑方位因素外，还考虑了哪些自然或人文地理要素？ 人文地理要素是人类的社会、文化和生产生活活动的地域组合，包括人口、民族、聚落、政治、社团、经济、交通、军事、社会行为等许多成分。 南亚因喜马拉雅山脉等高大山体与亚洲其他地区隔开，形成一个相对独立的地理单元。亚洲的“划区”还考虑了亚洲各地区的人文地理特征。亚洲六区按照地理方位划分仅仅是一种大家普遍使用的“划区”方法，还可以根据不同的研究目的采用不同的划分方法。任务二 理解“划区”的主要依据和作用返回目录 讨论：将某个较大的区域划分为若干个小区域的方法，对我们今后的地理学习有哪些重要作用？ 你说得对！这仅仅是一种大家普遍使用的“划区”方法，我们还可以根据不同的研究目的采用不同的划分方法。 亚洲这样“划区”好像还考虑了亚洲各地区的人文地理特征啊！任务三 对其他大洲进行“划区”3任务三 对其他大洲进行“划区”返回目录迁移：选择某一大洲的地形分布图和气候分布图，尝试对该大洲进行“划区”。归纳：阐释自己这样“划区”的目的和依据。 如：欧洲划分为：东欧、西欧、南欧、北欧、中欧5个地区。交流：与同学交流自己的“划区”方法，互相学习，取长补短。小结了解亚洲“划区”的方法对其他大洲进行“划区”理解“划区”的主要依据和作用 “划区”识世界结 束