统编版（2024）三年级上册（2024）习作 写日记说课课件ppt

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）习作 写日记说课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了说教材，说目标，说教学重难点，说教学理念，说教法，说教学过程，掉牙的事情，我们班的拔河比赛，昙花开了，学校花坛真美等内容，欢迎下载使用。
增加目录页列出本课的涉及的一、二、三……等内容
《写日记》是部编版三年级语文上册第二单元的习作。日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日记有利于帮助学生养成观察生活、记录生活的好习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进一步延伸，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。 教材选用一篇例文唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。例文讲述的是学生“拔牙”的经过,内容符合三年级学生的年龄特点,语言浅显易懂,富有童真童趣,能帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容,产生学写日记的兴趣。此外,教材最后提出的习作任务,能让学生感受写日记的快乐和收获,产生坚持写日记的信心,逐步养成写日记的习惯。
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　　日记是一种常见的应用文体，内容宽泛，可以记事，可以写人……做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。
　　有利于帮助学生养成观察生活、记录生活的好习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。
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1.唤起学生的生活经验，引导他们交流对日记的了解和体会。
例文特点（此标题可更改）
2.内容符合学生的年龄特点，语言浅显易懂，富有童真童趣。
3.帮助学生形象直观地感受日记的格式和可写的内容,产生学写日记的兴趣。
教学难点：1.正确选择有价值的内容，抓住事物的特点仔细观察，具体描述。2.能用通顺完整的语句写一篇日记。
教学重点：1.读短文，初步了解日记的格式。2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
新课标对小学三年级语文写作提出的一个明确要求，就是通过写作教学让学生学会留心周围事物，乐于书面表达，增强写作信心。因此，写作应该是学生有感而发，情不自禁去抒发內心情绪、情感的一种快乐表达。其次，通过写作，小学三年级的学生能够不拘形式地写下见闻、感受和想象，能从见闻中着重去表现自己觉得新奇有趣的，或者印象最深、最受感动的内容。 学生初次接触日记，最重要的是学会方法。本课的教学设计旨在引导学生自主观察发现日记格式，选择身边的有趣内容，帮助学生找到写作思路。在方法上，给学生自主探究发现的空间，尊重儿童的心理发展规律，鼓励学生说出自己的想法。让初步进入美文殿堂的三年级学生乐于表达，感受写作的乐趣；无拘无束的畅想，体会写作的独特魅力。我手写我心，我笔抒我情。
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在教学中，充分利用课件、微课等信息化手段，采用 欣赏、对比、赏析 、交流、书写”的方法，紧扣培植学生写日记兴趣为目标，引导学生在学习课文的基础上拓宽阅读面。最大限度的激发学生写的热情和潜能，在发展学生语言能力的同时发展思维能力。
按照事情发展的顺序来写
【设计意图】此环节教学借助教材中的日记范文，让学生通过自读探究，初步了解了日记的格式及内容特点，同时，再通过老师的归纳总结，让他们更全面地建立了对日记的认知。
学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，它的“脚”是长在根上面，是个小小的吸盘。它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了！
（三）回归生活，聚焦素材
妈妈领着我来到了农贸市场，菜市场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。我看到了绿油油的小青菜，紫莹莹的茄子，身穿黄衣裳的玉米姑娘。“扑通”一声一条鲶鱼正想翻过鱼缸“越狱”，真是太可爱了!
我一直盼望着能跟爸爸妈妈去钓鱼，可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧接着就下起了倾盆大雨。“唉！钓不成鱼了！”我生气地抱怨，“气死我了，这场雨下得真不是时候！” 我想：今天不能出去玩了，我们怎么这么倒霉啊！
日记里到底可以写什么呢？
在家里的 在学校的 在别处的……
写你在生活中最有感受的事物
教我做作业的邻居小哥哥
　　请同学们闭上眼睛，回忆这一周有没有特别让自己开心，难过事情，自己的心情是如何变化的？
　　再想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么，想到了什么？其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？
【设计意图】此环节教学通过引导学生回归自己的生活经历并聚焦生活中“印象最深刻”的一件事情，初步感知了日记在选材上的特点。
（四）奇思妙想，小试牛刀
结尾可以写收获、写感悟、写启迪……
正文开头空两格，按一定顺序写最有感受的事，真情实感很重要！
“日期、星期、天气”别忘了！
1.同桌互评，小组讨论。出示五星评价表：
（五）分享赏评，互相借力
2.全班交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。（1）分享1—2篇优秀日记，老师和学生合作读。（2）学生根据评价表的内容，对分享的文章进行点评。 3.学生修改，誊写习作。
【设计意图】此环节教学，让学生在交流、研读、比较的过程中不断获得启发，并认识到自己习作中的不足，从而激发自主修改习作的欲望。
板书设计： 写日记x年x月x日 星期x 天气x 看到的 听到的 写最有感受的事 想到的 真情实感 按照一定的顺序 梦到的 做过的 读过的 ……
（六）课堂小结、板书设计
　　坚持写日记不仅能培养我们认真观察、思考等学习习惯，而且还能培养我们持之以恒的耐心，更重要的是，长期坚持写日记，还能提高我们写作文的能力呢。孩子们，准备一个日记本，从今天开始写日记吧！坚持下去，你一定会大有收获。