第五单元写作《语言要简明》课件 -2025--2026学年 七年级语文·下册（统编版）

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第五单元写作·语言要简明语言要简明写作指导 何谓简明？即简要、明白。也就是说，行文时要用简洁的语言传递丰富而准确的信息。怎样做到语言简明？ 1.围绕中心，抓住要点。 首先，要围绕既定中心展开叙述，不节外生枝；其次，要抓住要点，不枝不蔓。俗话说，简明扼要，只有扼要才能做到简明。 2.善于概括，巧用借代。 要做到语言简明，就要把具体表述和概括结合起来。可以使用这、那、这里、那里、这么、那么等指示代词，也可以使用一些成语，使语言表达简明。 3.避免重复，删除多余。 重复、多余的句子会妨碍读者对文章的理解，影响表达效果。避免重复，可以从两个方面入手：一是找主干理枝叶，即通过分析句子成分、理清句子结构来避免重复表达；二是分析句子之间的关系，这种方法有助于发现多余的短语和句子。下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。【解析】这段话的重点是写“我”在篮球赛失利后失落的心情，“大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车”与中心毫无关系，可以直接去掉。其次，运用删繁就简法，删除重复的部分，如原文的“一个人”和“独自”、“夕阳西下”和“黄昏”等，并将两句话浓缩成一句话。最后，用替代省略法使语言更加简明。如“比赛结束后”“我没有上车”等可依据语意的连贯，承前省略。修改后，这段话语言简明，逻辑清晰，中心突出。示例：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在余晖之中。专题训练 1.入学时，老师一声“同学你好”的问候；百米冲刺时，同学“加油！加油”的呐喊；餐桌上，喷香可口的饭菜；台灯下，纸笔沙沙作响的纸笔；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些日常生活中真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们带着欣赏的眼睛去发现生活中的美好，去描绘生活中的精彩瞬间吧！ 要求：①文字既要简明，也要保持连贯通畅；②不少于500字。 2.宗璞钟情紫藤萝瀑布，意识到了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。你有钟情的事物吗？请自拟题目，运用托物言志的手法，写一篇记叙文。不少于500字。 3.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想?以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。素材积累 【精彩片段】（一） 我把脸颊贴在窗玻璃上，挺凉，带着享受的渴望往车窗外望去，秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这收割过的田野上，整个大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着，丰满而柔韧的躯体。从麦茬里裸露出浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色；所有的树林都在炎夏的竞争中把自己的精力膨胀到头，此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实，一任秋风翻动，煌煌夸耀着秋天的富有。真正的富有感，是属于创造者的；真正的创造者，才有这种潇洒而悠然的风度……（选自冯骥才的《秋天的音乐》）（二） 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（选自梁衡的《夏感》）（三） 月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（节选自朱自清《荷塘月色》） 【习作示例】（一）矮 墙 老家的门口，有一个开阔的小广场。广场的尽头，是一堵用水泥和砖石砌成的矮墙。这堵墙初建之时，像一座缄默的小山，未曾有爬山虎的陪伴，而今已被绿绿的爬山虎所覆盖。 暑假，我回到了那个让我魂牵梦绕的村子，眼前的一切让我感到既亲切又陌生。 邻居家大黄狗的叫声消失了，经常坐在石椅上谈笑风生的几个老爷爷也不像往常那样一起下象棋了，家门口的白墙被爬山虎裹得严严实实，那堵熟悉的矮墙同样也被这绿色占领。眼前的一切并不显得荒芜，反而展现出一派生机勃勃的景象。 我怀着一种难以言喻的情感，靠近这堵承载着童年记忆的矮墙。我从旁边的台阶往上走，坐在墙头，向下俯瞰，看着爬山虎向上攀爬的枝条，我的心中弥漫着一股说不清、道不明的情感。我似乎在为时光的流逝而遗憾，又似乎在为家乡的变化而迷茫。但当我在这堵矮墙之上俯瞰着整个村子时，心中却充满了温暖和慰藉。 这堵矮墙见证了我童年的点点滴滴，见证了村子的变迁，无论时光如何流转，它都静静地守在这里，见证着故乡的美好和变化。 点评 一堵矮墙、一段回忆、一份温暖、一种见证。这是一篇角度独特的作文。小作者以故乡的一堵矮墙作为写作对象，让深厚的故乡情有了呈现的载体和依托；再加上简明、流畅的语言，使文字具有很强的感染力。（二）雨中凌霄 我不由得停下了脚步。 月色下，这花开得异常明艳，嫩紫色的花瓣上笼着一层薄薄的水雾，纤细的枝条在风中摇曳，那么美，那么舒展。如此良辰美景，怎能不令人喜悦？可耳边的轰隆声又令我皱起了眉。 狂风大作，山雨欲来。前路多风雨，此番美景，又能存在多久？我暗自叹息，上了楼。 伏案桌前，思绪纷飞。自从升入初中，1000米跑一直是我的短板。望向窗外，风不时裹挟着枯枝败叶吹过，呼啸声穿透窗户灌入耳中。彷徨中，我突然想到了此时与我有着相同境遇的凌霄花。 下楼行至廊道，雨丝如麻，模糊了我的视线。一片朦胧中，我怎么也看不到凌霄花。也许美好的事物总是转瞬即逝，风吹雨打才是人生常态吧……我这样想着。正准备返回时，却突然发现有一抹紫色飘摇在风雨之中。 雨滴砸向花苞，似要砸碎柔弱的花瓣。狂风暴雨欲使凌霄折腰，它却任由清冷的雨打在身上，不顾狂风阵阵阻挠，只一心向上攀登。雨水洗去了它身上的稚气，狂风为它助力，它在雨中傲立！看到这里，我的心被震撼了。 那是生命的活力，是面对困难的勇气。在风吹雨打的攻势下，它仍顽强地向上攀登，一步、两步、三步……它在自己的赛道上克服层层阻碍，勇敢向前。这种可贵的精神——坚强、不屈，正是我所需要的。 是啊！不经历风雨怎能见彩虹？不经历挫折怎能变得坚强？所以，做一朵凌霄花吧，在自己的赛道上无畏风雨，顽强攀登。 点评 本文主题明确，语言简明，选取“凌霄花”为写作对象来托物言志。习作开篇由路上的见闻到引出凌霄花，展现其外在美；将凌霄花置于特定的环境之中进行细致的描写，借环境烘托其不畏风雨、顽强攀登的品格；由物及人，由凌霄花突遭风雨的经历想到自己的1000米跑成绩；由凌霄花历经风雨依然挺立的姿态，联想到自己也应具有坚强不屈、勇敢攀登的品质。作者借对凌霄花顽强品格的赞美，表达了自己不怕困难、一往无前的坚定信念。贰1、以下段落中，哪一项修改最能体现“语言简明”的要求？原句：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。A. 删去“大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车”B. 将“比赛完的队友们”改为“队友们”C. 合并最后两句为“黄昏时分，我独自伫立在家门口”D. 以上三项均需修改答案：D解析：A项删除偏离中心的冗余信息（大巴细节）；B项避免重复（“比赛完”与“结束后”语义重复）；C项删除堆砌修饰（“夕阳西下”“余晖之中”同义叠加）。综合修改后更符合“围绕中心、删繁就简”原则课堂练习贰2、雨果给出版社的信仅用一个“？”，编辑回信“！”，这个故事说明语言简明的核心是：A. 避免使用形容词B. 用最少符号传递最大信息量C. 多用修辞手法D. 增加细节描写答案：B解析：该案例强调“惜墨如金，高度默契”，体现“简”即用词精炼，“明”即表意清晰（课件中《啰嗦先生与无字信》对比导入.课堂练习贰3、学生作文中画线句偏离中心的是：冬天到了，看着妈妈粗糙的手，我拿零花钱去买护手霜。商场里人突然多了起来，熙熙攘攘，远处有人和售货员争论。我挑好护手霜回家了。A. 商场人多细节B. 妈妈的手粗糙C. 挑护手霜D. 拿零花钱答案：A解析：主题是“感恩母亲”，商场场景与中心无关，属于“旁生枝节”，需删除（案例解析见.课堂练习贰4、下列消除歧义的方法，错误的是：A. “班长说服我和小文去爬山”后补充“他自己却游泳去了”B. “同桌好说话”改为“同桌喜欢说话”C. “李明是李教授的得意门生”调整语序为“李教授的得意门生是李明”D. “这封信我读不好”加逗号为“这封信，我读不好”答案：C解析：C项调整后仍存在归属歧义（是李明博闻强识，还是李教授？），正确改法应为“李明是博闻强识的李教授的得意门生”.课堂练习贰5、设计校园文创明信片发言稿时，为做到“简明而有感染力”，最恰当的策略是：A. 用大量形容词描述设计过程B. 聚焦核心图案的象征意义，删减无关细节C. 加入个人参赛经历扩充内容D. 重复使用“非常”“特别”等词答案：B解析：简明需“扼住要点”，如杭州亚运会会徽案例中，仅保留颜色、形状、寓意等核心特征.课堂练习谢谢观看