统编版（2024）三年级下册（2024）第二单元 劳动最光荣第5课 从小爱劳动课文ppt课件

这是一份统编版（2024）三年级下册（2024）第二单元 劳动最光荣第5课 从小爱劳动课文ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了导入新课，精彩课堂，课时总结，作业布置，板书设计，教学特色，课堂评价等内容，欢迎下载使用。
师：同学们，上节课，我们懂得了如何向各行各业的劳动者表达敬意，而致敬他们最好的方式就是我们自己也行动起来，成为一名小小劳动者！今天，老师为大家准备了一场好玩的“劳动闯关大挑战”，一共三关，每一关都藏着不同的任务和惊喜。每通过一关，你就可以获得一枚劳动奖章；顺利通关的同学，还将赢得“劳动小达人”的荣誉称号！你们准备好了吗？让我们一起闯关吧！
第一关：我的本领我骄傲
师：课前，我们围绕“我的劳动本领”开展了小调查，相信大家都收获满满。现在，哪位同学愿意分享一下你的劳动本领？
预设1：在学校，我的劳动本领有整理图书角。预设2：在家里，我的劳动本领有做西红柿炒鸡蛋。预设3：在社区，我的劳动本领有照顾公共绿植。
师：同学们，从刚才的分享中老师发现，劳动的身影早已融入我们生活的每一个角落——整理书桌、帮忙做饭、照顾花草……你们的每一份付出都闪闪发光，老师真为你们骄傲！现在，就让我们进入“本领展示时刻”，请在小组内亮出你最拿手的劳动绝活，可以一边演示一边说窍门，互相学习、互相点赞。
学生在小组内交流与展示，教师巡视指导。
师：哪个小组愿意派代表上台，开启我们的“劳动达人秀”？展示一下你们的拿手好戏，可以现场演示，也可以讲述你的学习小故事。小组代表上台展示。（例如：快速又整齐地叠校服、熟练剥出一整碗大蒜、30秒内整理好书包等，并简要分享是怎么学会这项本领的）
预设1：我会剥大蒜，每次妈妈做饭时我都帮忙，熟能生巧，现在我剥得又快又好，妈妈总夸我能干！预设2：我在学校负责整理图书角，学会了按类别摆书，同学们找书更方便了，我觉得很开心。
师：同学们的本领真不少！无论是家里的小事，还是学校的任务，都是了不起的劳动本领。“在家里，在学校，在社区，处处都有我们劳动的身影”，这些本领让我们成为生活的小能手。祝贺大家第一关闯关成功！获得一枚劳动奖章！
第二关：本领升级有妙招
师：现在我们来到了第二关，这一关，我们要破解“本领升级”的密码。请大家打开教材第26页，阅读这两个小朋友的故事，小组讨论他们把事情干得又快又好的秘诀是什么。
学生小组讨论，教师引导提炼关键词。
师：哪个小组来分享你们的发现？
预设1：我们发现浇水的小朋友是靠“请教老师”。预设2：包饺子的小朋友是靠“多练习”，还“和爸爸比赛”。
师：总结得很好！他们的秘诀就是“多学习”和“常实践”。学习可以是请教别人，也可以是观察模仿；实践就是反复做，在练习中找技巧。那你们在学习劳动本领时，有没有用过类似的方法？遇到过困难吗？是怎么解决的？
师：在日常生活中，我们要多学习、常实践，掌握更多的劳动本领，把事情干得又快又好。恭喜大家，荣获第二枚劳动奖章，成功进入第三关。
预设1：我学系鞋带时总系不好，后来看爸爸示范了三次，自己练了好几天，终于学会了。预设2：第一次洗碗时总洗不干净，妈妈教我用热水加洗洁精，多冲几遍，现在我洗的碗亮晶晶的！
第三关：我的劳动小目标
师：同学们，光说不练假把式，真正的劳动小达人需要的是行动！请大家完成“劳动本领成长卡”，写下你想提升的本领、学习方法、练习次数，制订你本周的“达人成长计划”。
师：为大家的决心点赞！恭喜你们，获得第三枚劳动奖章，成功通关，成为一名劳动小达人。
学生静心完成“劳动本领成长卡”,教师巡回指导。师：请分享你的“达人成长计划”，同学间互相学习，互相监督。
师：同学们都有了非常清晰的目标，为大家点赞，现在请大声读出你的承诺：“我承诺，坚持练习，成为劳动小达人！”
学生分享，教师鼓励并补充建议。预设：我想提升“浇花”本领，计划请教爷爷正确的浇水时间，每周练习3次，观察植物变化。
同学们，今天我们展示了劳动本领，还找到了提升本领的秘诀——多学习、常实践。劳动本领不是一天练成的，就像剥大蒜需要反复练习，整理图书需要用心琢磨。希望大家带着自己的“劳动本领成长卡”，在生活中坚持实践，让本领越来越强，成为一名名副其实的劳动小达人！
“周末我当家”：选择周末一天，在父母的指导下，负责家庭主要的家务劳动，如打扫卫生、做简单的饭菜等。
1.创新采用“劳动闯关大挑战”模式，将教学目标嵌入“展示关、方法关、规划关”三大情境任务中。通过劳动奖章激励、挑战升级等游戏机制，有效激发学生学习兴趣，使劳动知识习得、技能训练与态度培养充满趣味性，实现寓教于乐、寓学于趣。 2.围绕“想劳动、爱劳动、会劳动”的核心目标，构建了从“课前准备（激活经验）—课中闯关（探究实践）—课后延伸（持续行动）”的完整学习闭环。课堂评价（劳动奖章）与课后评价（计划执行表）紧密联动，强调过程性评价与增值性评价，确保核心素养目标落地，引导学生将课堂热情转化为持之以恒的劳动习惯。
3.深度融合生活与实践：教学设计坚决贯彻“以学生生活为基础”的理念。所有活动素材（本领展示、案例探讨、计划制订）均源于学生真实生活经验，强调在真实情境中解决真问题。鼓励学生从家庭、班级、社区等最熟悉的环境入手进行劳动实践，深刻体会劳动对个人的价值与对社会的意义，实现知行合一。
一、选择题1.下列属于劳动本领的是 （ ）A.只会在游戏里做饭B.能自己整理书包C.看别人扫地却不动手2.提高劳动本领的好方法是 （ ）A.遇到不会的就放弃B.只看别人做，自己不练C.向别人请教，反复练习