教科版（2024）二年级下册（2024）3.让小车动起来教案

这是一份教科版（2024）二年级下册（2024）3.让小车动起来教案，共3页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，疑难解答，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《让小车动起来》是教科版小学科学二年级下册《玩磁铁》单元的第三课。指向课标学习内容要求3.1.2：知道推力和拉力是常见的力，力可以使物体的形状发生改变；3.2.2：知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。本课，从聚焦有多种方法可以让小车动起来展开，到重点研究如何利用磁铁的磁力让小车动起来。本课是对“磁力”一词的进一步理解加深并运用。
教材由四部分组成，第一部分聚焦板块，聚焦“我们可以有多少种方法让这辆小车动起来？”这一问题。第二部分探索板块，通过“直接接触让小车动起来”这一活动，让学生感知“推力”和“拉力”；通过“不直接接触让小车动起来”这一活动，让学生发现磁铁能隔着一段距离对铁产生吸引作用。第三部分研讨板块，通过“举例说一说生活中的拉力和推力？”和“磁力和常见的拉力、推力有什么不同？”这两个问题展开深入研讨。第四部分拓展板块，通过“玩蝴蝶”这一游戏进一步理解磁铁隔着一段距离吸引铁这一性质。
从“使小车运动需要力”的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知到“推力”和“拉力”；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一段距离对铁产生吸引作用。教材内容注重从学生的生活实际出发，以简单有趣的实验为载体，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
【学情分析】
二年级的学生对科学现象充满好奇，喜欢动手操作和直观观察，但他们的抽象理解能力有限，比较适合通过游戏化、生活化的实验活动激发他们的科学兴趣和探究意识。本课学生已经能根据生活经验知道推和拉让小车前进与后退，但绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。人对小车施加的作用力，可以用“推力”和“拉力”等来描述。在第一课《磁铁能吸引什么》中学生已经发现，磁铁对铁一类物体具有吸引的作用。在第二课《比较磁力的大小》中学生已经知道了“磁力”一词，已经领会到它的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力，同时知道不同的磁铁吸引物体时的磁力大小是不一样的。第三课《让小车动起来》将引导学生比较出磁力与常见的拉力、推力的不同。
【教学目标】
1.通过拉、推等方法和用磁铁吸引让小车动起来的活动，知道拉力和推力是两种常见的力；认识磁铁可以隔着一定距离对铁产生吸引作用。
2.在“磁力小车挑战赛”中，能区别并判断让小车运动起来的是哪种方法，能简单分析磁力与常见的拉力、推力有什么不同。
3.能运用推力、拉力和磁力，让小车动起来；并用简图来描述和记录使小车运动起来的磁力，在交流中对自己的作图记录进行改进。
4.在体验使用多种方法让小车运动起来的过程中，保持对小车运动的探索兴趣与思考。
【教学重难点】
[重点]能用磁铁隔着一段距离使小车运动起来。
[难点]理解磁力可以使铁质小车动起来，同时能分析磁力与常见的拉力、推力有什么不同。
【教学准备】
[教师]教学课件、磁铁、小车。
[学生]1.每组提供磁铁、小车、棉线、纸片、回形针；2.活动记录单。
【教学过程】
一、聚焦：谈话引入，导入新课（预设5分钟）
材料准备：小车1辆
1.出示一辆放在桌面上的小车。
提问：这是一辆小车，你们可以有多少种方法让这辆小车动起来？
2.学生独立思考让小车运动起来的方法后，小组内交流，并相互说说对方的方法是否可行。
3.研讨：将这些让小车运动起来的方法进行汇总、分类。
二、探索：小车动起来
（一）直接接触让小车动起来（预设：10分钟）
材料准备：每个小组1份材料，含1根棉线、1辆小车
1.出示照片拉箱子、推黑板等，让学生进一步感受推力和拉力，丰富对这两种力的认识。学生分组实验：用推和拉的方式让小车动起来。
注意事项：
①在用绳拉动小车的过程中，绳一定要与桌面保持平行哦！
②在推小车时不应用力过猛。
③为了实验的准确性，实验要重复三次哦！
2.研讨：学生描述实验的感受，包括推力和拉力让小车动起来了，我们在哪里还感受过推力和拉力。
3.小结：我们把推小车时手作用在小车上的力称为推力，拉小车时，手拉力的直接作用对象是绳子。
[设计意图]引导学生理解推力和拉力，通过更多的体验活动丰富对这两种力的认识，激发兴趣。
（二）不直接接触让小车动起来（预设10分钟）
材料准备：每个小组1份材料，含1块条形磁铁、1辆小车
提问：你能不直接接触小车让它动起来吗？
1.用嘴吹能否使小车动起来？
请学生上台尝试用嘴吹动小车，并进行交流，说说感受。
2.用磁铁使小车动起来
（1）提问：如果给你们一块条形磁铁，能在不接触小车的情况下使小车动起来吗？
学生说说实验的操作方法。
（2）分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。
实验注意事项：
①在实验中磁铁与小车不能接触，要有一定的距离。
②为了实验的准确性，实验要重复三次哦！
三、研讨：发现和感受（预设5分钟）
1.问题1：你是根据什么现象说明磁铁隔着一段距离能吸引铁的？
预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了。好像有一种力量在拉着小车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。
2.问题2：磁力与常见的拉力、推力有什么不同？
要求：在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。
预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。
小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。
3.问题3：如果换成木块或塑料小车，磁铁还能让它动吗？为什么？
预设：不能动。因为磁铁只能吸引铁做的物体。
[设计意图]在自主实验开始前，引导学生交流实验方法、记录方法及注意事项；在实验活动时，教师随时给予学生指导，方便后续交流汇报；结束后，让学生画一画这种力量，更好帮助学生表达对磁力的认识。
四、拓展：蝴蝶飞游戏（预设10分钟）
材料准备：每两个学生1份材料，含纸蝴蝶1只、棉线1根、回形针1个、条形磁铁1块
1.出示纸蝴蝶：上面别着回形针，回形针用棉线系住
演示：用条形磁铁靠近纸蝴蝶，纸蝴蝶“飞”起来了。
提问：不接触，纸蝴蝶为什么会飞？
2.你想不想也来做一个会飞的纸蝴蝶？（课件出示制作方法）
3.小组合作制作纸蝴蝶，玩“蝴蝶飞”游戏。
[设计意图]通过教师演示与学生自己动手体验，不断激发学生继续探索利用磁铁使物体运动起来的兴趣。
【疑难解答】
1.学生在“不直接接触让小车动起来”的实验中动作较慢，实验时间过长，怎么办？
实验点拨：在用磁铁吸引小车时，强调应该从远处慢慢接近小车，避免磁铁直接接触小车。
2.怎样让蝴蝶在空中飞舞？
学生尝试用磁铁让蝴蝶在空中飞舞，通常是用磁铁吸住蝴蝶让蝴蝶飞起来，这里需要强调磁铁是不能接触到“蝴蝶”。往往很多同学在尝试过程中会失败，主要的原因是距离很难把控，如何突破这一难点，可以先用磁铁吸住蝴蝶，然后一只手拉住细线，另一只手慢慢拉开磁铁，控制好力度，就能顺利地让蝴蝶悬停在空中。
【板书设计】