初中生物苏教版（2024）八年级下册（2024）第5单元 人体生理与健康第18章 健康生活第1节 癌症和心血管疾病教案

这是一份初中生物苏教版（2024）八年级下册（2024）第5单元 人体生理与健康第18章 健康生活第1节 癌症和心血管疾病教案，共4页。
年级
八年级
课时安排
1课时
课题
第1节 癌症和心血管疾病
教材分析
本节课是苏教版初中生物八年级下册第18章第一节《癌症和心血管疾病》的内容，它归属于“人体生理与健康”单元，是“健康生活”主题的核心内容。第17章聚焦传染病与免疫，而本节聚焦非传染性的慢性疾病，补充了癌症、心血管疾病这类无传染性但对健康危害极大的疾病类型，能让学生从“传染性疾病”和“非传染性慢性疾病”两个维度，完整构建人体常见疾病的知识框架，填补了此前仅关注传染性疾病的认知空白。又为后续健康生活方式和常用急救方法等相关知识学习作铺垫，同时呼应全民健康相关行动理念，能帮学生衔接理论知识与现实健康问题，是培养学生健康素养的关键一节。
教学目标
1.理解癌症、心血管疾病等严重危害人体健康。
2.通过调查分析，癌症的防治措施，生活中应该避免或减少接触致癌因子。
3.分析心血管疾病的病因，说出预防冠心病的有效措施。
4.主动选择并倡导健康生活方式，关爱个人与公众健康。
教学重难点
教学重点：
理解癌症、心血管疾病等严重危害人体健康。
教学难点：
1.通过调查分析，癌症的防止措施，生活中应该避免或减少接触致癌因子；
2.分析心血管疾病的病因，说出预防冠心病的有效措施；
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
课堂导入
同学们，先看屏幕上这组来自中国疾控中心的权威数据——1990到2017年，分析中国居民的主要死因发生怎样变化？
（过渡）这意味着，癌症和心血管疾病已经成为我国居民健康的首要威胁，不再是“老年病”的专属，如今也逐渐呈现年轻化趋势。
引入：今天这节课，我们就围绕这两大健康杀手展开：什么是癌症？什么是心血管疾病？它们会从哪些方面摧毁人体健康？我们又能通过哪些方式，从生活中做好预防和应对？带着这些问题，让我们一起走进今天的学习内容。
思考中国居民主要死因（癌症从原本的次要死因，一跃成为威胁我们健康的“致命杀手”，而心脑血管疾病始终高居致死榜前列。），做好新课学习准备。
新知探究
癌症
教师提问：同学们，我们身边有哪些种类的癌症？
播放癌细胞产生的视频。
教师小结：
癌症成因：在各种致癌因子的作用下，人体的正常细胞可能癌变成为癌细胞，癌细胞会不受控制地迅速分裂和生长，形成肿瘤。如果肿瘤未能及时得到有效遏制，就可能进一步发展为恶性肿瘤。
癌症危害：癌细胞一旦在人体中扩散，就会破坏正常的组织和器官，最终导致患者死亡。
教师展示漫画和致癌因素图片，提问“生活中哪些习惯可能和癌症有关？”
提问：除了生活习惯，还有哪些类型的致癌因子会引发癌症呢？
提问：如何降低癌症发病率呢？
1.避免或减少接触致癌因子
2.接种疫苗预防与癌症密切相关的病毒的感染。
过渡：“同学们，咱们平时会听到‘癌症’这个词，大家有没有想过，为什么医生总说‘癌症要早发现早治疗’？”
那怎么才能早发现？又有哪些办法能治疗癌症呢？
教师讲解：“治疗癌症的关键是早发现、早治疗，而定期体检就是癌症早发现的有效办法。比如咱们每年的常规体检，像胸部CT、胃肠镜这些项目，都能帮我们更早发现癌症的苗头。”
情境题：小明的爷爷长期吸烟，觉得自己身体没毛病，就是不肯去体检。请同学们思考①该建议爷爷做哪些筛查？②怎么说服爷爷重视体检？”
教师补充：“比如长期吸烟可以做胸部低剂量CT筛查肺癌，讲解的时候可以强调‘早发现治疗简单、痛苦少，还能省钱’等。”
治疗癌症方法
练习：将癌症和对应治疗方法连线
肺癌早期 基因疗法
白血病 外科疗法
遗传性肠癌 内科疗法（化疗）
学生回答：肺癌、胃癌、肝癌、结肠癌和白血病等。
学生尝试说出癌细胞成因。
学生：
展示生活场景（如发霉食物、长期吃油炸和腌制食品，每天吸烟半包等），学生判断是否属于致癌行为，并说明理由
学生：预防是最主要的措施之一。
学生：
发现得早，治疗的效果会好很多。
学生：小组讨论，小组代表发言。
学生：看图片，看教材总结归纳。
学生：方法配对竞答
学生小结：癌症的治疗方法。
心血管疾病
认识心血管疾病：
观察心脏模型，了解心血管疾病
教师：请同学们仔细观察心脏模型，找一找冠状动脉位置、走向，结合教材内容，归纳出它的特点及功能。
启发学生找到引发心血管疾病的原因。
教师讲解：心血管疾病又称循环系统疾病，包括心脏病和血管病。冠心病和高血压是常见的心血管疾病。当冠状动脉硬化、官腔变窄等病变时，心肌可能因为缺血，得不到足够的氧气和营养物质而受到损伤。
区分心绞痛（暂时性缺血）和心肌梗死（持久性缺血）的症状。
看图片，教师介绍速效救心丸、硝酸甘油的作用，强调药物需在专业指导下使用。
看图片，教师引导学生识别冠心病的危险因素和健康生活方式。
学生小组内分工合作，有看书说，有在模型上找，有的做记录。
学生分组归纳总结
学生：区分心绞痛和心肌梗死，初步认识到健康的重要性。
学生：分组查阅课前收集的急救药物小知识，结合图片信息，向小组内成员讲解两种药物的适用场景和作用。
学生活动：以4人小组为单位，结合图片中的危险因素（肥胖、高血压、吸烟等）和健康生活（合理饮食、运动等）板块，讨论并列出至少5条预防冠心病的具体生活建议，派代表上台分享。
课堂小结
总结本节课内容：人体的免疫防线有三道，第一道免疫防线由皮肤和黏膜组成，第二道免疫防线由体液中的杀菌物质和巨噬细胞组成，第一道和第二道免疫防线属于非特异性免疫，第三道免疫防线由免疫器官和免疫细胞组成，属于特异性免疫。
板书设计
第1节 癌症和心血管疾病
课堂练习
1．癌症是世界上威胁人类健康的主要疾病之一，关于癌症的叙述错误的是（ C ）
A．长期吸烟、喝酒等不健康生活方式导致患癌概率增大
B．癌细胞的分裂速度非常快，还可侵入邻近的正常组织
C．常吃烧烤类食品及日光曝晒有利于预防细胞癌变
D．保持积极乐观的生活态度是预防癌症的有效方法
2.2024年2月4日是第25个“世界抗癌日”主题是“整合卫生资源，医疗人人共享”，
癌细胞是产生癌症的根源，有关说法正确的是（ D ）
A．长期接触放射性物质不易引发癌症
B．癌细胞不会干扰正常细胞的生命活动
C．癌细胞是由细胞体积无限制增大引起的
D．良好的生活习惯可以一定程度地预防癌症
3.心脏疾病是威胁人类生命健康的头号杀手，为提醒人们的重视，世界心脏联盟确定每年9月29日为“世界心脏日”。冠状动脉管腔狭窄或被堵塞超过一定时间，会引发心梗（如图）。下列叙述错误的是（ C ）
A．冠状动脉阻塞会造成心肌无法获得足够氧气和营养，导致心肌坏死
B．心肌梗死导致心脏不能搏动，不能为血液循环提供动力
C．冠状动脉是主动脉的分支，其内流动的是静脉血
D．养成良好的饮食、睡眠和运动等习惯可以预防冠状动脉阻塞
教学反思
本节课内容较难，主要通过自主学习建构人体的非特异性免疫和特异性免疫的概念。通过展示问题，学生自主找出问题的答案，说出人体的三道免疫防线的组成，以概念含义的区别，帮助学生区别两种免疫类型，并以接种疫苗，强化特异性免疫的含义和应用，在内容量上有些大，授课时需要把控时间，并及时关注学生的学习情况。