广东省广州市越秀区七年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4

这是一份广东省广州市越秀区七年级上学期期末语文试题（原卷版）-A4，共10页。试卷主要包含了 下列句子中，没有语病的一项是， 古诗文默写， 阅读下面的文段，完成问题， 阅读下面这首诗，然后回答问题， 阅读下面文字，完成问题等内容，欢迎下载使用。
第一部分积累与运用（共28分）
1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A. 差役/钦差大臣 长袍/含苞未放
B. 应和/随声附和 纯粹/面容憔悴
C. 提防/提心吊胆 嘹亮/眼花缭乱
D. 雾霭/和蔼可亲 蜷伏/疲倦不堪
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 贮蓄 爱慕 气慨 取意成仁
B. 分岐 云宵 沁凉 搜索枯肠
C. 粗犷 枯躁 雕镂 玷轻怕重
D. 慰勉 取决 豁朗 力不暇供
3. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A. 在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。
B. 正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。
C. 成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。
D. 中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。
B. 广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。
C. 近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。
D. 学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。
5. 同学们发现有声阅读是近年来很受欢迎的阅读方式，大家想策划一次录制有声作品在线上播放的活动，请你共同参与。
（1）任务一：【调查•热点有声】
录制有声作品需要确定主题，请你从下图选择一个热点话题作为录制主题，并根据图表信息简要说明理由。
（2）任务二：【录制•声入其境】
经过讨论，大家选择录制广播剧《皇帝的新装》。在设计朗读“老大臣”的心理独白时，大家有不同的处理意见，其中分析不恰当的一项是（ ）
老大臣（自言自语）：①我的老天爷！②难道我是愚蠢的吗？③我从来没有怀疑过这一点。④难道我是不称职吗？不成！⑤我决不能让人知道我看不见布料。
A. 句①句②语调上先升后降，表现老大臣从惊讶变成自我怀疑。
B. 句③在“从来没有”处重读，体现老大臣极力否认自己是愚蠢。
C. 句④重读“难道”，以强烈的反问语气表达对自己不称职的肯定。
D. 句⑤重读并延长“决”字的语音，表示老大臣保守秘密的决心。
（3）任务三：【宣传•以声传讯】
小越为作品录制了一段广告，其中划线处的表达不得体，请你加以修改。
一场关于虚荣、诚实与智慧的奇妙旅程，带你领略不一样的故事魅力。声音的世界，无限想象，尽在我们的大作《皇帝的新装》广播剧。奉劝大家收听，一起探索那被遗忘的纯真与智慧吧！
修改意见：①把“大作”改为_______________；②把“奉劝”改为 _______________。
6. 古诗文默写。
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。
①____________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
②河流大野犹嫌束，____________。（谭嗣同《潼关》）
③ ____________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
④僵卧孤村不自哀，____________。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）
（2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。
第二部分阅读与鉴赏（共42分）
7. 阅读下面的文段，完成问题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
（节选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志②之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而走。居五日，李生告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀③闻道也。余一言未尽，而君变色以去，其择善学者所应有邪？”王生惊觉。
（节选自《李生论善学者》，有删改）
[注]①信：真的，确实。②志：记住。③冀：希望。
（1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A. 不亦说乎/王生不说
B. 温故而知新/君但志之而不思之
C. 三人行/夫君子之行，静以修身
D. 冀闻道也/国人道之
（2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。
①思而不学则殆。
②王生益愠，不应而走。
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 甲文认为，学习了然后按时温习，有志同道合的人从远方来，都是快乐的事。
B. 甲文指出“兴趣是最好的老师”，“好之”要比“知之”和“乐之”更重要。
C. 乙文中有人认为“王生”不善学，“李生”对好友“王生”持以关心态度。
D. 两文都谈论了学要有法，甲文直接提出要领，乙文用李生劝友的故事说学法。
（4）王生的“不善学”体现在哪些地方？结合甲文，请你给他提出两点建议。
8. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）尾联用归雁捎书寄托了诗人___________的情感。
（2）班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。
9. 班级开展“亲近动物”主题学习活动，小越收集了以下材料，并整理了自己的学习收获。
材料一：
①我跟踪观察松鼠多年，在收获了大量松鼠飞跃的视觉信息后，我隐约有个感觉，它们在空中的姿态可分为两种类型：一种四肢向两侧外展，身体在空中就像一块抹布，跃进的速度似乎也并不很快；另一种则是手脚都在躯干下方，要么自然下垂，要么保持一定弯曲度，好像在准备随时着陆，速度极快。
②随着观察的持续推进，我将拍过的松鼠飞跳的照片放到一起进行比对，进一步发现它们跳跃中出现“抹布姿态”时，落脚点通常都有一定的不确定性；而跳跃中四脚朝下时，落脚点则非常明确。这不禁让我推测，它们是不是能够分清不同降落点的材质特性？其实，最好的验证方法是拍摄时人工设置线路和落点，但我个人是追求“无干扰”的自然状态的。因此，能做的就是尽量多样化地观察并收集整理信息罢了。
③我最终发现，是环境的复杂性造就了松鼠跳跃舞姿的多样性。如果尚未对着陆条件完全摸清，那起跳时多以抹布姿态飞出。在腾空后的行进过程中，要是松鼠逐步发现并锁定了落脚区域中的准确落点，那它很可能在后半程就会变换姿态，转为四脚向下。这有点不可思议，但仔细想想，这不过就是在练好基本功后随机应变的本能反应而已。试想，在人类的竞技体育比赛中，肢体和意识的配合、调整不也同样是在时刻发生吗？
（摘编自张瑜《那些动物教我的事》）
材料二：
①穿行在68公顷的红山森林动物园，看不到动物表演，运气好的话，可以听长臂猿唱情歌，或者看大熊猫蹭着栏杆挠痒痒。每一种动物都生活在自然环境之中，自在地展现天性。
②城市边界不断扩大，野生动物需要保护，二者如何平衡？红山森林动物园副园长说，生态文明、生物多样性应该成为城市规划的考量因素，在生物调查的基础上，保留城市内生物多样性最丰富的区域，并在这些区域间保留生态廊道供动物迁徙。“发展的目的不能只为了人类自己，每个生命都值得被尊重。”
（摘编自《南京红山森林动物园为啥成为“顶流”》）
材料三：
①海珠湿地被誉为广州市的城央“绿芯”，自建立以来，持续开展生态修复工作。修复项目以“城央生命共同体”为设计理念，以生物视角恢复和营造动植物生境，低成本解决城市内涝、热岛效应和污染问题，提升生物多样性，与生物共享生存空间。例如，在湿地为各类生物创造“食、住、行、游”四类场景，构建果、稻、虫、鱼、鸟城央生态链。将传统稻田中人走的“耕道”变成生物生存、隐蔽的“鱼道”，以潮汐补给养分，鱼类种类从36种增加到60余种，形成动物生活和通行的生态廊道。
②湿地位于国际水鸟迁徙廊道，围绕水鸟食、栖、安全、起降的行为模式进行设计。例如，基于水鸟行为模式设计栖息地，4座鸟岛增加鸟类栖息面积22989平方米，并根据各类水鸟的腿长、翅长定制5.3公顷水深合适、可安心起降的水鸟食堂，让海珠湿地成为国际候鸟迁徙路线上的重要停歇站。
（摘编自《广州为保护生物多样性做了这些努力》）
（1）【学会研究】小越对材料一做了整理，并对应整理结果归纳出做研究的方法。其中与材料不相符的一项是（ ）
A. AB. BC. CD. D
（2）【学会思考】根据材料，小越思考了“人与动物”的关系，以下想法与材料相符的一项是（ ）
A. 人要尊重动物，在“无干扰”的自然状态下，了解动物的特性和本能。
B. 人与动物的发展需要平衡，生物多样性是城市规划最重要的考量因素。
C. 人与动物是亲近的，在动物园里让动物表演，能让动物尽情施展天性。
D. 人要重视动物，要运用人的视角，对以往所破坏的生态环境进行修复。
（3）【学会运用】为了让大家有更深的体会，班级组织到南沙滨海公园研学。研学过程中，同学们对新堤岸的设计赞不绝口。
小文：原来的堤防建设主要考虑安全因素，堤岸设计垂直硬化，小鸟没法靠近饮水。现在恢复了沿海曲线，岸和水自然过渡，很多小鸟在岸边戏水，是观鸟的好去处。
小华：不仅这样，现在还在适合鸟类栖息的基础上，融入了皮划艇、帆船、跑步、攀岩、沙滩运动等多种运动功能，布置的亲水步道和防沙滩能满足亲水、戏水要求，一边嬉水一边看水上的飞鸟，感觉更有意思了。
小越认为新堤岸的设计理念与收集材料中的一些观点不谋而合。请结合材料观点，向同学们分享新堤岸设计的科学之处。
10. 阅读下面文字，完成问题。
乌兰牧骑的孩子（节选）
鲍尔吉•原野
①为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。
②宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。
③宁布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。
④三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。
⑤爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。
⑥毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。
⑦他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。
⑧走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。
⑨爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。”
⑩黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。
⑪雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。
⑫爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。”
⑬巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。
⑭海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。”
⑮海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。”
⑯突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。
⑰爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！”
（有删改）
（1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。
B. 父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。
C. 孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。
D. 沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。
（2）文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。
（3）请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度）
②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度）
（4）读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。
第三部分写作（共50分）
11. 阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们或许都拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一段小视频、一张小卡片，又或是……这些小收藏，都承载着我们成长的足迹和珍贵的记忆。
请以《我珍爱的小收藏》为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
第四部分 附加题（共8分）
12. 阅读七上名著时，小越发现读书也需要运用一些方法。根据阅读体验，他做了以下归纳整理，请你尝试和他一起完成。
（1）【方法一】关注读本目录
请补充以下阅读整理卡片里的对应内容。
（2）方法二】关注人物情感
《朝花夕拾》中，“我”在对往事故人的回忆中表达了爱憎分明的情感。有些人让“我”怀念感激，也有人让“我”嫌恶不喜。请从下面的篇目中任举两个人物为例，谈谈“我”的“爱”与“憎”。
①《藤野先生》
②《阿长与＜山海经＞》
③《父亲的病》
④《琐记》
诗句
批注
出处
①____________，____________。
芦笛声声寄乡思
李益《夜上受降城闻笛》
②____________，____________。
一鹤冲天展豪情
刘禹锡《秋词（其一）》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月皎皎通人意
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
选项
材料整理
方法归纳
A
“我”大致察觉松鼠有两种空中姿态：“抹布姿态”与四脚朝下姿态。
研究需要长期观察与获取大量信息。
B
“我”观察出松鼠都以抹布姿态起跳，锁定着陆点再转为四脚向下。
研究需要持续观察与进行细致比对。
C
“我”猜测松鼠能分清不同降落点的材质特性，从而呈现不同姿态。
研究可以根据所知的信息进行推断。
D
“我”发现松鼠与人有相似的本能反应，联系思考能解答一些疑惑。
研究可以运用联想与想象帮助思考。
阅读发现
名著目录（摘录）
阅读示例
发现一：借助目录，我们可以根据兴趣爱好，选择篇目阅读。
《朝花夕拾》部分目录
①《狗•猫•鼠》
②《二十四孝图》
③《五猖会》
④《无常》
⑤《范爱农》
A要探究《朝花夕拾》“救救孩子”专题，我会选择阅读 _________和
_________两篇文章。（填序号）
发现二：以对句出现的回目，往往是对这部分内容的高度概括，我们可以据此了解情节大纲。
《西游记》部分目录第二十四回
万寿山大仙留故友
五庄观行者窃人参
第二十七回
尸魔三戏唐三藏
圣僧恨逐美猴王
第五十七回
真行者落伽山诉苦
假猴王水帘洞誊文
第六十一回
猪八戒助力败魔王
孙行者三调芭蕉扇
借助回目，我简述了情节梗概。
第五十七回的情节梗概是：
悟空被唐僧赶走，前往落伽山找观音诉苦。假猴王趁机打倒唐僧抢走包袱，并在水帘洞念关文声称自己去取经。观音于是遣悟空沙僧同去花果山。
B．我想从摘录的其余回目中，再选一回进行简述：第 _________回的情节梗概是：__________________