2025-2026学年吉林省延边州七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2025-2026学年吉林省延边州七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.在下面横线中填写古诗文名句。
以笔为舟，徜徉诗海。《观沧海》中的“（ 1）______ ，______ ；星汉灿烂，若出其里”曹操运用夸张和想象，将大海的气势与自己的雄心壮志融为一体；《＜论语＞十二章》中的“（2）学而不思则罔，______ ”孔子强调学习与思考必须紧密结合；李白在《峨眉山月歌》中以秋夜月色与江水为景，描绘出空灵澄澈画面的诗句是“（3）______ ，______ ”：陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中，将现实与梦境相连，抒发报国壮志的诗句是“（4）______ ，______ ”。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.学校开展以“悦读经典，体悟真谛”为主题的整本书阅读活动，请你参与
(1) 下列关于《朝花夕拾》相关内容的表述不正确的一项是 ______
A. 《五猖会》中父亲让“我”背《鉴略》，让“我”感到苦痛
B. 鲁迅在《二十四孝图》里，针对“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事做了分析，揭示了封建孝道的虚伪和残酷
C. 《朝花夕拾》中刻画的深受封建思想毒害的女性形象有阿长、行太太、祥林嫂
D. 《范爱农》记叙的是鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段
(2) 列举《西游记》中你最喜欢的一个情节，并说说理由
三、综合性学习：本大题共2小题，共18分。
3.阅读语段，按要求完成问题。
新雪季到来，人们惊喜地发现，在皑皑白雪间，新添了一抹抹“中国红”。在吉林松花湖度假区，年轻人身着京剧戏服、脚踩滑雪板从山顶飞驰而下，风驰电掣①______间意气风发。
中式服饰、国风文创、中式茶饮……青春的蓬勃朝气遇见国风的典雅厚重，创新的灵动思维与传统的深邃智慧结合，流传数千年的中华文明融入现代生活，国风潮流受到年轻人的日益热烈追捧。
如今，越来越多年轻人用热爱和创造为古老文化注入青春活力。在传承与创新中，彰显澎湃的文化自信，让中华优秀传统文化在新时代huàn②______发全新的魅力。
（节选自《人民日报》，有删改）
(1) 根据语境，给语段①处填写拼音，②处填写汉字。
①掣 ______
②huàn ______ 发
(2) 在语段中找出两个褒义词。
①______
②______
(3) 下列说法不正确的一项是 ______
A. 语段中画横线的词语“皑皑”“澎湃”都是形容词
B. 语段中省略号的作用是列举的省略
C. 语段中画波浪线的词语“脚踩”和“飞驰”的词性相同
D. 语段中加点词语“古老”和“青春”是反义词
(4) 文中画横线的句子有语病，请你写出修改后的句子
4.学校开展以“青春作伴，以书为友”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
材料一：
世界读书日前夕，中国青年报社社会调查中心发布的一项有 1000名受访者参与的调查显示，54.6%的受访者参加过线上或线下的读书分享活动，28.1%的受访者打算参加。关于参与读书分享会活动的收获，调查结果显示，56.8%的受访者认为能提高语言文字表达能力，54.9%的受访者觉得可以培养独立思考和辨析能力，52.1%的受访者认为能接触到不同方面的书籍、知识。其中74.4%的受访者期待举办更多线上线下读书分享活动。调查显示，阅读环境舒适是受访者认为线下书店最有吸引力的方面，获选率为54.4%，其次是读书沙龙等文化活动多（42.6%），41.2%的受访者觉得是书籍品类齐全，40.9%的受访者认为是装修布局好，适合拍照打卡。
材料二：
为了推广全民阅读，长春市市民读书节组委会向全社会征集“长春市市民读书节标志”，以下是其中一幅作品。
材料三：
吉林省各地学校积极开展读书活动，营造浓厚书香氛围。 2025年10月28日，吉林省2025年度全民阅读民生实事项目暨“你选书，我买单”活动在长春财经学院举行，为400名学生发放总价值4万元的购书卡，提供2387册各类经典畅销图书
(1) 【任务一会概括】结合材料一，概括参与读书分享会活动的主要收获
(2) 【任务二会读图】材料二中“长春市市民读书节标志”上方以①______ 和②______ 为主体组成，下方是“长春市市民读书节”的中英文名称，这个标志的寓意是③______
(3) 【任务三会策划】为了进一步激发全校师生的读书热情，在校园内再次掀起读书热潮，请你仿照活动形式一和二，给策划人提供两种活动形式。
活动形式一：“最美领读教师”评选活动
活动形式二：“最美书香家庭”评选活动
活动形式三：______
活动形式四：______
四、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
5.学校开展以“品析人物，体悟情怀”为主题的汇报活动，小语推荐了一篇文章。
菜农记
王铭婵
①我对菜农有很深的感情，因为我和菜农一起工作过。
②那年我 15岁，想趁着暑假，帮不宽裕的家庭赚点钱。家人把做好的五香鱼和韭菜合子放在改装过的自行车上，帮我推到菜市场，由我售卖。在菜市场，我算个“新兵”，可我的叫卖声一点不比那些菜农低。菜农们为推销自己的菜品，都会自编招揽主顾的话。卖黄瓜的吆喝：小鲜瓜，多稀罕人，水嫩水嫩的，不鲜不甜不要钱。卖西红柿的喊着：咬一口全是瓤，这色新鲜的，像新娘的脸蛋，要多傻有多傻。我实在听不懂，一个西红柿怎么和新娘相提并论，但他们喊得又开心，卖得又好，回头客还多。
③作为一个初中生，我有的是词儿：五香鱼哟，桂皮、八角、白酒、砂糖、香油，五宝炸制的五香鱼哟，回味无穷哟。周围的菜农看我，我一边脸红，一边继续喊着，直到有人来买。我与菜农的声音此起彼伏，像极了音乐老师讲的和声原理。旁边卖鞋垫的老奶奶被我喊笑了，说，这闺女，顶半壮小子了。她戴着花镜，脚下放着花色扎眼的鞋垫，用一根很粗的针，在硬布面上扎来扎去，中指的顶针磨出了铁锈色。她说话不多，我只听她点评过一次我家的五香鱼，说这家伙费油费料的，吃不起。我有心送她一块，但又舍不得。
④中午，叫卖声小了。卖黄瓜的菜农原地铺张席子躺下，浑身抓挠一番，睡得很快。卖西红柿的菜农有张快散架的折叠躺椅，他用木头钱箱子抵住椅背，舒舒服服地躺下摇着蒲扇，蒲扇的边缘缝着花色布边。老奶奶不睡，她说她得趁着眼神好用时多备货，以后做不了鞋垫了，存货还能卖个三年五载。她鼻子上全是汗，花镜不听话，得不时腾出手哄它回到鼻梁处。除了蝉鸣和鸟鸣，以及风拂树叶的沙沙响声，一切安静下来。我回家午睡，不推车，也不担心有人拿货，即便有人拿也会按标价，往食盒下面压钱，我试过好几回了。
⑤这一天，老奶奶的生意特别好，一个主顾要买十几双鞋垫。老奶奶的零钱不够找，就和卖黄瓜的换。卖黄瓜的零钱也不够，便找卖西红柿的换，卖茄子、豆角的菜农也加入这场换钱中。他们都很熟，这边手里一擎钱，那边就会说有的有的。他们很少找我换，后来我知道，他们不找我换钱的理由是，我是个孩子，这些钱回家要交给大人，不能擅自做主。
⑥也就是这天傍晚，卖黄瓜的菜农告诉老奶奶，她找他们兑的 50元是假钱。老奶奶停了手上的活，拿下脸上的花镜，颤着手接过那张钱，上下左右地看，用已经弯曲的手指反复摸索。卖黄瓜的菜农说他换出去8块多钱，卖西红柿的菜农说他换出去10块多钱，卖豆角的、卖茄子的都说了自己换出多少。老奶奶没有钱箱子，她从裤口袋里摸出那个磨得像一团雾气的塑料袋，把里面的零钱凑起来，也不到5块钱。菜农们你看我，我看你，骂那个使假钱的人可恨。老奶奶把假钱放进塑料袋，我说这个要给银行，老奶奶看着我，又从雾气中拖出这张钱，交给我。她开始收拾摊子。我开始哭，哭得上气不接下气。
⑦这点钱，凭我的小鲜瓜，水嫩水嫩的，明儿一开张就挣回来！
⑧西红柿拌糖，哪个不爱吃，天天看新娘，傻子才不乐意呢！
⑨蒜泥茄子，下酒菜，我明天就吆喝，来点吧，蒜泥一浇，下酒菜一盘！
⑩豆角出货，越吃越有，扔几片五花肉，铁锅一炖，够好几天的大菜！走走，别围这儿了。老姨，别上火啊，咱几个有的是赚钱的本事，那贼不得好，早晚进局子！
⑪菜农们收拾摊子走了。我不哭了。
⑫老奶奶扎好袋子，提起马扎，正要走，我喊了一声：奶奶！她说把钱交给银行，别拿它害人，怕是那人也不知道。我说明天银行上班，我就去排队。我从钱箱子里找出 10块钱，包好剩下给自己解馋的两块五香鱼、两个韭菜合子，塞给老奶奶。老奶奶坚决不要，见我又哭得上气不接下气，老奶奶收下了。
⑬后来，我长大成人，在外求学，立业成家，逛过无数次市场，总对菜农怀揣着一些敬意。我知道当年的老奶奶已经作古，我也知道当年那些菜农，也是七老八十的年纪了，这令我想起一句话：“祖祖辈辈养育了我”——这就是来自大地的精神。
（节选自《人民日报》）
(1) 本文记叙了菜农们之间以及菜农与“我”之间的多件事情，简要概括其中的三件
(2) 结合文中情节分析，“我”对菜农有哪些感情？
(3) 文中的老奶奶是一个怎样的人？结合原文回答
(4) 文章以“‘祖祖辈辈养育了我’——这就是来自大地的精神”为结尾有什么作用？
6.阅读下面文章，完成问题。
兔子
钱国丹
①兔子是招人心疼的动物，很少有人不喜欢兔子。
②大约六七岁的一天，我经过同村的姑婆家时，眼前忽然一亮，我小小的表弟正在玩一个大花布兔！在这之前，我只在书本上认识兔子，哪见过这摸得着抱得到的布兔啊。我抱起那兔子，喜欢懵了，那种喜欢夺了我的魂魄，以至我明知道拿人的东西不对，还是把它抱回了家。
③父亲见了花布兔子，问我是哪里来的？我如实说了。父亲让我把兔子送回去，我一百个不愿意。父亲说，还给你表弟吧，晚上我就给你们变出个兔子来。我快快地把兔子送回姑婆家。几分狐疑几分忐忑地盼望夜晚早早降临。
④天黑定了，父亲点起一盏煤油灯，放在烟囱梁上。然后他侧身立在对面的墙前，将自己的手背贴着手背，两个食指和两个小拇指反向勾起，墙上马上出现了一只兔子，长长的耳朵，亮亮的眼睛，几条腿不住地划拉着。他活动着几个指尖，墙上的兔子就翕动着嘴巴，父亲配音说：“我要吃草草！”父亲又翘着中指和无名指，“兔子”的耳朵就一扇一扇的，父亲又配音说：“蚊子走开，你好讨厌啊！”然后那“兔子”又踢蹬着“腿”，说：“狼来了，快跑啊！”父亲的快活传染了我们。我忽然觉得，______。于是我和弟弟妹妹就效仿起来，父亲纠正着我们的姿态，于是，一壁墙的群兔乱跑，我们嘻嘻嚷嚷，都成一部动画片了。
⑤然而，这满足不了我对真正兔子的渴望。终于有一天，父亲从集上带回了一对兔崽子。雪白的短毛，红红的眼睛，还有一张粉红的三瓣嘴。父亲用竹条钉了一个竹笼，把兔子放了进去。我们天天都热情高涨地给小兔子摘菜叶，采瓜花，兔子的吃相很优雅，口开得很小，翕动的频率却高，看着饲料一点点消失在美丽的三瓣嘴里，我们都会由衷地感动。从此，喂兔子成了我们童年的享受。
⑥几个月过去，它们就长成一对大兔了。有一天，我看见一只兔子老扭着身子，用牙齿撕自己的毛，一撮一撮地撕，一点也不怕痛。我想，它是不是身上发痒，是不是长了虱子跳蚤什么的啊？于是我打了盆水，给它们洗了一个澡。第二天早晨起来，我发现兔笼的一角，有些粉红色的肉团团在蠕动。我吃了一惊，继而明白了什么，于是兴奋地大喊：“兔子生宝宝了！我们有兔宝宝了！”父亲闻声赶了过来，他拨拉着那些小不点儿，一只，两只……一共有七只！原来那撕毛的是母兔，它是用这种方式给它的宝宝营造一个暖窝啊。
⑦渐渐地，这七只兔子长大了，和它们的父母济济一堂，笼子便有点“兔满为患”。父亲想了想，就将它们放养在一间废弃的旧屋里。旧屋采光很差，墙壁是黑土垒的，地面是黑土夯实的，让屋子显得更黑。父亲在东墙上挖个狭长的窗子，兔子们终于能享受到点点光照了。我们则努力地给它们打草，然后把草塞进那个狭长的窗口。兔子们听见我们的脚步声便飞快地集中到窗下，翕动着三瓣嘴享受新鲜的草料。有一天，父亲挎起个大篮子，说，我们上山，拔“牛奶株”去！我们家到山脚有三四里路，一路上，父亲告诉我，牛奶株是一种苦菜，是兔子最爱吃的，且营养特别丰富。那野菜可真是怪啊，不管我们弄断了它的根、茎或叶，都会淌出些乳汁来，白白的，浓浓的，和牛奶一模一样，我想把它当牛奶来尝尝，刚一进口，就苦得吐了出来。但我坚定地相信，这东西对兔子大补！那以后，上山采牛奶株就成了我每天的功课了。
⑧兔子飞快地繁殖，我们根本就搞不清它的数量。有一天，我打开旧屋子的门，看见屋子空空，只有两只兔子慢条斯理地在啃昨夜的残草。我顿感一阵慌张，我们辛辛苦苦养育的兔子都哪儿去了？突然，我发现屋角被掏了个洞。不好，是不是黄鼠狼、小豺狗这些猛兽从洞里进来，把我的兔子拖走了？我在屋子里来回查看，又找到了几个洞。我的心一点点地往下沉，我可怜的兔子啊！
⑨正当我难过时，一个洞里冒出个白白的脑袋，继而钻出一只母兔，然后，鱼贯着上来一群半大的小兔，我的心瞬间踏实下来。我出了旧屋，前院、后院、菜园里到处乱找，被我找到了好些洞穴，兔子们在这些洞穴里闪进闪出，快乐而警惕。我这才明白，什么叫狡兔三窟！我喊来弟弟妹妹一起围截，想把它们捉拿归案，有几次看着就要到手了，可它们一溜烟又从我们眼皮子底下跑掉了。这也让我们明白，什么叫“跑得比兔子还快”！
⑩兔子带来了温馨，带来了祥和，我们家的日子因此好过了许多。
（选自《意林》，有删改）
(1) “我”最初是如何得到表弟的大花布兔的？父亲发现后让我怎么做的？
(2) 结合文章内容，完成以下表格。
(3) 联系上下文，将第④段横线处“我”当时的心理活动补写出来
(4) 文中“我”对兔子有怎样的感情？结合一处细节谈谈你的理解
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
7.学校开展以“品文言韵，悟古人心”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。
材料一：
人不知而不愠，不亦君子乎？
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
（《雍也》）
不义而富且贵，于我如浮云。
（《述而》）
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（《子罕》）
材料二：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
材料三：
古之欲①明②明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐③其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚④其意。
（节选自《礼记•大学》，有删改）
【注释】①欲：想要。②明：宣扬。③齐：管理。④诚：真诚
(1) 下列加点词解释不正确的一项是 ______
A. 人不知而不愠：生气，恼怒B. 三军可夺帅也：改变
C. 年与时驰：飞驰D. 先治其国：治理
(2) 把下面语句翻译成现代汉语。
欲修其身者，先正其心
(3) 根据材料一，用自己的话概括曾子每天自我检查的内容
(4) 阅读材料二，揣摩诸葛亮会用怎样的语气语调和感情向儿子传达那份厚重的期待，任选一句作批注。
示例：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”诸葛亮将修身养德的核心准则传递给儿子，表现了对儿子的深切关怀和殷殷期许，所以语气应该是铿锵有力、恳切真挚
(5) 根据材料三，给儒家士人理想的人生规划排序（填写序号）。
①正心
②齐家
③修身
④诚意
⑤治国
______ ——______ ——______ ——______ ——______
(6) 中国传统文人历来注重“修身”，请结合任意一则材料的内容简要分析
六、作文：本大题共2小题，共100分。
8.作文。
题目：课堂外的精彩
作文要求：（ 1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及所在学校名。
9.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
2025年11月6日晚，河南南阳一位卖甘蔗的父亲，在秋雨突降时，慌忙为正在写作业的女儿搭起一个小小的避雨棚。随后，父亲坐在一旁，拿起闺女的作业本，边检查边提问，这一幕展现了父爱的深沉，尽管生活艰难，但父亲用行动告诉女儿梦想必须珍贵，现实可以骨感，但内心必须丰盈。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及所在学校名。
答案和解析
1.【答案】日月之行;若出其中
思而不学则殆
峨眉山月半轮秋;影入平羌江水流
夜阑卧听风吹雨;铁马冰河入梦来
【解析】答案：
（1）日月之行 若出其中
（2）思而不学则殆
（3）峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流（注意“羌”的书写）
（4）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】C
【小题2】示例：《大闹天宫》故事情节很吸引人，打斗场面描写得很精彩，让我读了还想再读
【解析】（1）本题考查对名著情节的把握。
ABD.正确；
C.有误，祥林嫂不是《朝花夕拾》中的人物。
故选：C。
（2）本题考查对名著情节的把握。列举《西游记》中你最喜欢的一个情节，并说说理由即可。
示例：《三打白骨精》。因为孙悟空机智勇敢，还有一双善于识别敌人诡计的火眼金睛。
答案：
（1）C
（2）示例：《大闹天宫》。故事情节很吸引人，打斗场面描写得很精彩，让我读了还想再读。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】chè;焕
【小题2】惊喜;意气风发
【小题3】C
【小题4】国风潮流日益受到年轻人热烈追捧
【解析】（1）①“风驰电掣”的“掣”读音为“chè”，要注意不能读错。②根据语境“让中华优秀传统文化在新时代huàn发全新的魅力”，可知“huàn”应写作“焕”，“焕发”意思是光彩四射、振作。
（2）文段中表达积极、赞许情感的词语有很多，比如“惊喜”体现出人们对新雪季出现“中国红”的意外和喜爱；“意气风发”形容年轻人精神振奋，气概豪迈；“蓬勃朝气”表现出年轻人充满活力的状态；“典雅厚重”描绘出国风的特点；“灵动”体现创新的思维特点；“深邃”突出传统的智慧特点等，从中任选两个褒义词即可。
（3）ABD.正确。
C.有误，“脚踩”中“踩”是动词，“脚”是名词，“脚踩”整体是主谓结构短语，“飞驰”是动词，二者不同，该选项说法错误。
故选：C。
（4）原句“国风潮流受到年轻人的日益热烈追捧”语序不当，“日益”是修饰“热烈”的程度副词，应放在“热烈”前面，即“国风潮流日益受到年轻人热烈追捧”。
答案：
（1）①chè；②焕
（2）①惊喜；②意气风发
（3）C
（4）国风潮流日益受到年轻人热烈追捧。
（1）本题考查字词的拼音与书写。准确掌握汉字的读音和写法是语文学习的基础内容，需要平时注重积累和记忆常见字词的正确读音与规范写法。
（2）本题考查词语感情色彩的判断。褒义词是指带有赞许、肯定感情的词语，在文中找出符合这一特征的词语即可。
（3）本题考查语文基础知识。这些知识点是语文学习的重要组成部分，需要系统掌握并能灵活运用。
（4）本题考查病句辨析与修改。修改病句要先找出句子的语病，再根据病因进行针对性修改。
辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。
4.【答案】【小题1】参与读书分享会的主要收获包括：能提高语言文字表达能力，培养独立思考和辨析能力，还能接触到不同方面的书籍与知识
【小题2】书本;飞鸟;书本与飞鸟结合的造型，象征着阅读为思想插上翅膀，寓意知识能让人的精神世界自由翱翔，也象征着全民阅读的氛围如飞鸟般蓬勃传播、欣欣向荣
【小题3】“青春读书分享会”主题活动;“经典名著诵读比赛”
【解析】（1）从材料一的调查数据中提炼核心信息，核心是锁定与“读书分享会活动收获”相关的表述，直接提取关键内容进行整合。材料一明确提到“56.8%的受访者认为能提高语言文字表达能力， 54.9%的受访者觉得可以培养独立思考和辨析能力， 52.1%的受访者认为能接触到不同方面的书籍、知识”，这些数据直接指向参与活动的主要收获，无需额外发挥，只需将这些信息进行概括整合，用清晰的语言呈现即可，确保结论完全来自材料。
（2）拆解图形元素并结合活动主题进行关联。观察标志上方的造型，能清晰识别出书本（书页）与飞鸟（鸽子）的形态，这是构成标志的两个核心元素。结合“长春市市民读书节”的主题，书本是阅读的核心载体，飞鸟则象征着自由、传播与活力，二者结合的造型，既可以理解为阅读为思想插上翅膀，让精神在知识的世界里自由翱翔，也能象征全民阅读的理念如同飞鸟般在城市中传播开来，带动更多人参与阅读，让书香氛围蓬勃生长，这些解读都紧扣读书节的文化内涵，让图形的视觉语言转化为清晰的寓意表达。
（3）核心是遵循“最美 XX”或“XX 主题活动”的命名逻辑，同时贴合“青春作伴，以书为友”的活动主题。活动形式一和二都是“最美 XX 评选”的结构，后续策划的活动形式可以延续这种评选类的思路，也可以转向主题活动或比赛类形式，只要活动内容围绕读书展开，能够激发师生的读书热情即可。策划时要保证活动形式具有可操作性，且与前两种形式在风格上保持统一，让整个活动体系显得丰富且协调，既符合校园活动的场景，又能有效推动读书氛围的营造。
答案：
（1）参与读书分享会的主要收获包括：能提高语言文字表达能力，培养独立思考和辨析能力，还能接触到不同方面的书籍与知识。
（2）①书本；②飞鸟；③书本与飞鸟结合的造型，象征着阅读为思想插上翅膀，寓意知识能让人的精神世界自由翱翔，也象征着全民阅读的氛围如飞鸟般蓬勃传播、欣欣向荣。
（3）活动形式三：“青春读书分享会”主题活动；
活动形式四：“经典名著诵读比赛”
（1）本题考查信息提取与概括能力。从调查类文本中精准定位核心信息、并对零散数据进行整合提炼。
（2）本题考查图形观察与寓意解读能力。识别标志中的视觉元素、并结合活动主题进行文化内涵阐释。
（3）本题考查活动策划与仿写能力。仿照给定活动形式、策划贴合主题且具有可操作性的校园活动。
解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
5.【答案】【小题1】①菜农们用富有生活气息的吆喝叫卖蔬菜；②菜农们互相帮忙兑换零钱，体现互助信任；③老奶奶收假币后众人安慰，“我”送食物表达关怀
【小题2】“我”对菜农怀有亲近、认同、同情、敬意与感恩之情
【小题3】老奶奶是一个勤劳坚韧、未雨绸缪、宽厚仁善、自尊通情的人
【小题4】结尾句总结全文，将菜农比作大地，升华主题，突出劳动者默默奉献、滋养后代的精神价值，增强文章的思想深度与感染力
【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。
由第②段“菜农们为推销自己的菜品，都会自编招揽主顾的话……卖黄瓜的吆喝……卖西红柿的喊着……”可知，菜农们各自用富有生活气息的吆喝声叫卖蔬菜，形成热闹的市井画面；由第⑤段“老奶奶的零钱不够找，就和卖黄瓜的换……卖茄子、豆角的菜农也加入这场换钱中”可知，菜农们彼此信任，主动帮忙兑换零钱，体现出熟人社会的互助温情；由第⑥—⑫段“老奶奶收到50元假币……菜农们纷纷安慰她……‘我’偷偷塞给她食物”可知，面对老奶奶遭遇假币损失，菜农们集体安抚，‘我’则用自己微薄之力表达关怀，展现了人间善意。
（2）本题考查人物情感态度的分析。
由第①段“我对菜农有很深的感情，因为我和菜农一起工作过”可知，作者开篇直抒胸臆，奠定全文情感基调——对菜农怀有深厚感情；由第③段“我与菜农的声音此起彼伏，像极了音乐老师讲的和声原理”可知，“我”将叫卖声比作“和声”，说明内心认同并融入了菜农群体，感到亲切与和谐；由第⑫段“我从钱箱子里找出10块钱……塞给老奶奶”和第⑬段“总对菜农怀揣着一些敬意”可知，“我”不仅同情老奶奶的遭遇，更以实际行动表达关爱，并在成长后升华为持久的敬意与感恩。
（3）本题考查人物形象分析。
由第③段“她戴着花镜……用一根很粗的针，在硬布面上扎来扎去，中指的顶针磨出了铁锈色”可知，老奶奶年事已高却仍坚持手工劳作，体现出勤劳坚韧的品质；由第④段“她说她得趁着眼神好用时多备货……存货还能卖个三年五载”可知，她未雨绸缪，为将来打算，具有朴实的生存智慧与责任感；由第⑥段“老奶奶把假钱放进塑料袋……又交给我……说‘怕是那人也不知道’”可知，她在遭受欺骗后没有怨恨，反而替对方开脱，展现出宽厚仁善的胸怀；由第⑫段“老奶奶坚决不要……见我又哭……才收下”可知，她自尊自爱，不愿轻易接受施舍，但又体恤孩子心意，体现善良与通情达理。
（4）本题考查结尾段作用。
由结尾句“祖祖辈辈养育了我”可知，作者将个体成长与菜农为代表的劳动人民联系起来，点明他们如大地般默默滋养生命，赋予自己精神根基；由前文对菜农勤劳、互助、善良的描写可知，此句是对全文内容的高度凝练与升华，将具体人事提升到民族精神与文化传承的高度；由“这就是来自大地的精神”可知，结尾以议论抒情收束全篇，深化主题，使文章由个人回忆上升为对劳动者群体的礼赞，增强思想深度与感染力。
答案：
（1）①菜农们用富有生活气息的吆喝叫卖蔬菜；②菜农们互相帮忙兑换零钱，体现互助信任；③老奶奶收假币后众人安慰，“我”送食物表达关怀。
（2）“我”对菜农怀有亲近、认同、同情、敬意与感恩之情。
（3）老奶奶是一个勤劳坚韧、未雨绸缪、宽厚仁善、自尊通情的人。
（4）结尾句总结全文，将菜农比作大地，升华主题，突出劳动者默默奉献、滋养后代的精神价值，增强文章的思想深度与感染力。
本文通过回忆少年时期在菜市场卖五香鱼的经历，生动描绘了菜农们质朴、互助、坚韧的生活图景，尤其是老奶奶收到假币后众人安慰、作者送食相助的细节，展现了底层劳动者之间的温情与尊严。结尾升华到“祖祖辈辈养育了我”的感悟，表达了对菜农群体——这些大地之子的深切敬意与感恩之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】“我”经过姑婆家时看到表弟在玩大花布兔，因为非常喜欢，就趁人不注意把它抱回了家；父亲发现后让“我”把花布兔送回给表弟，并承诺晚上给“我们”变出兔子来
【小题2】慌张;发现屋角被掏了洞，怀疑兔子被猛兽拖走;踏实、惊喜
【小题3】我忽然觉得，原来兔子不一定要抱在怀里，只要能在墙上跳来跳去，也能把我的心装得满满的
【小题4】“我”对兔子充满喜爱、怜惜和牵挂；如“我们天天都热情高涨地给小兔子摘菜叶，采瓜花”，“热情高涨”一词写出“我”喂兔子时的积极与投入，表现出对兔子发自内心的喜爱
【解析】（1）本题考查对情节的梳理。文章第②段明确写“我经过同村的姑婆家时，眼前忽然一亮，我小小的表弟正在玩一个大花布兔”，“我抱起那兔子，喜欢懵了，那种喜欢夺了我的魂魄，以至我明知道拿人的东西不对，还是把它抱回了家”，由此可知“我”最初得到大花布兔的方式。第③段写“父亲见了花布兔子，问我是哪里来的？我如实说了。父亲让我把兔子送回去”，“还给你表弟吧，晚上我就给你们变出个兔子来”，清晰交代了父亲发现后的要求与承诺。
（2）本题考查对人物情感变化的把握。
①第⑧段写“我打开旧屋子的门，看见屋子空空，只有两只兔子慢条斯理地在啃昨夜的残草。我顿感一阵慌张”，概括①处“慌张”。
②紧接着“突然，我发现屋角被掏了个洞。不好，是不是黄鼠狼、小豺狗这些猛兽从洞里进来，把我的兔子拖走了？”“我的心一点点地往下沉，我可怜的兔子啊！”概括②处“发现屋角被掏了洞，怀疑兔子被猛兽拖走”。
③第⑨段写“正当我难过时，一个洞里冒出个白白的脑袋，继而钻出一只母兔，然后，鱼贯着上来一群半大的小兔，我的心瞬间踏实下来”，概括③处“踏实、惊喜”。
（3）本题考查补写人物心理活动。第④段前文写父亲用手影变出兔子，“墙上马上出现了一只兔子，长长的耳朵，亮亮的眼睛，几条腿不住地划拉着”，还配音，“父亲的快活传染了我们”。横线前“我忽然觉得”表明此处应补写“我”受到感染后的心理变化。结合前文“我”对兔子的极度喜爱，以及父亲用简单方式带来的快乐，可补写出类似“原来兔子不一定要抱在怀里，只要能在墙上跳来跳去，也能把我的心装得满满的”的心理，既体现对父亲手影兔的喜爱，也表现出内心的满足与快乐。
（4）本题考查对人物情感的概括。文章多处体现“我”对兔子的喜爱与牵挂，如第⑤段“我们天天都热情高涨地给小兔子摘菜叶，采瓜花”，“热情高涨”写出“我”喂兔子时的积极主动；“看着饲料一点点消失在美丽的三瓣嘴里，我们都会由衷地感动”，“由衷地感动”进一步表现出“我”对兔子的喜爱与珍视。再如第⑦段“上山采牛奶株就成了我每天的功课了”，“每天的功课”说明“我”把给兔子采最爱吃的草当作必须完成的事情，体现出对兔子的用心与牵挂。
答案：
（1）“我”经过姑婆家时看到表弟在玩大花布兔，因为非常喜欢，就趁人不注意把它抱回了家。父亲发现后让“我”把花布兔送回给表弟，并承诺晚上给“我们”变出兔子来。
（2）①慌张；②发现屋角被掏了洞，怀疑兔子被猛兽拖走；③踏实、惊喜。
（3）我忽然觉得，原来兔子不一定要抱在怀里，只要能在墙上跳来跳去，也能把我的心装得满满的。
（4）“我”对兔子充满喜爱、怜惜和牵挂。如“我们天天都热情高涨地给小兔子摘菜叶，采瓜花”，“热情高涨”一词写出“我”喂兔子时的积极与投入，表现出对兔子发自内心的喜爱。
文章写“我”童年时因喜爱兔子偷拿表弟的花布兔，被父亲教育后用手影安抚，后来父亲买回兔子，“我”精心喂养、见证兔子繁殖，最后兔子学会打洞生活，给家庭带来温馨与快乐。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】想要修养自身的品性，先要端正自己的心思
【小题3】替别人谋划是否尽心竭力；和朋友交往是否诚实守信；老师传授的知识是否复习
【小题4】示例批注：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，语气恳切深沉、语重心长，满含对儿子坚守本心、树立远大志向的厚重期待
【小题5】④;①;③;②;⑤
【小题6】示例（材料一）：曾子以每日三省吾身的方式规范言行，体现传统文人通过自我反思修身的理念
【解析】（1）本题考查文言实词释义。
ABD.正确。
C.有误。“驰”在这里是“疾行，指迅速逝去”，不是“飞驰”；由材料二“年与时驰，意与日去”可知，句意是年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月丧失，“驰”侧重时光流逝之快。
故选：C。
（2）本题考查文言文句子的翻译。
重点词：欲，想要；修，修养；身，自身的品性；正，端正；心，心思。句意：想要修养自身的品性，先要端正自己的心思。
（3）本题考查文本内容的概括与理解。
由材料一“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，曾子每天自我检查的内容有三项：一是替别人谋划事情是否尽心竭力；二是和朋友交往是否诚实守信；三是老师传授的知识是否按时复习。
（4）本题考查文言语句的语气语调分析。
示例（选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”）：由材料二“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮用双重否定的句式，强调淡泊、宁静对明确志向、实现远大目标的重要性。他会用恳切深沉、语重心长的语气，语速稍缓，满含对儿子能坚守本心、树立远大志向的厚重期待，感情真挚而深沉。
（5）本题考查文本中人生规划的排序能力
由材料三“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意”可知，儒家士人理想的人生规划是：先使意念真诚（④），再端正自己的心思（①），然后修养自身的品性（③），接着管理好自己的家庭（②），最后治理好自己的国家（⑤）。
（6）本题考查内容的理解。
示例（选材料一）：由材料一“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，曾子将每日自我反省作为修身的重要方式。他通过检查自己待人是否尽心、交友是否诚信、学业是否复习，不断规范自己的言行，提升自身的品德修养，体现了传统文人通过自我反思来修身的理念。
答案：
（1）C
（2）想要修养自身的品性，先要端正自己的心思。
（3）替别人谋划是否尽心竭力；和朋友交往是否诚实守信；老师传授的知识是否复习。
（4）示例批注：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，语气恳切深沉、语重心长，满含对儿子坚守本心、树立远大志向的厚重期待。
（5）④①③②⑤
（6）示例（材料一）：曾子以每日三省吾身的方式规范言行，体现传统文人通过自我反思修身的理念。
译文：
材料一：
别人不了解自己，自己却不生气，不也是有才德的人吗？
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情，是不是尽心竭力了？和朋友交往，是不是诚实守信了？老师传授的知识，是不是复习了？”
一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他的乐趣。
用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。
一国军队，可以改变它的主帅；一个普通人，却不能改变他的志向。
材料二
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就没办法明确志向；不屏除杂念、宁静专一，就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习。不学习就没办法增长才干，没有志向就没办法完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
材料三：
古代想要在天下宣扬光明正大的品德的人，先要治理好自己的国家；想要治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭；想要管理好自己的家庭，先要修养自身的品性；想要修养自身的品性，先要端正自己的心思；想要端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】课堂外的精彩 粉笔灰在阳光里肆意飞舞，我盯着黑板上密密麻麻的公式，它们像一群乱码，在我眼前跳着令人头晕的舞蹈。老师的讲解声仿佛从遥远的天际传来，我努力集中精神，可眼皮却越来越沉。
“叮铃铃……”下课铃终于响起，我如获大赦，拖着疲惫的身躯走出教室。这时，好友兴奋地跑过来：“咱们去学校后面的草地抓蚂蚱吧！”我眼睛一亮，毫不犹豫地答应了。
来到草地，阳光暖暖地洒在身上，微风轻拂，草叶沙沙作响，仿佛在欢迎我们的到来。我蹲下身，眼睛紧紧盯着草丛，不放过任何一个细微的动静。突然，一只翠绿的蚂蚱从我眼前一闪而过，我兴奋地大喊：“在那儿！”我和好友立刻像猎豹一样扑了过去，可蚂蚱十分机灵，“嗖”的一下又跳开了，还回头“挑衅”似的看了我们一眼。
我们没有气馁，继续寻找目标。这一次，我们发现了一只体型较大的蚂蚱，它正趴在一片叶子上悠闲地晒着太阳。我们小心翼翼地靠近，屏住呼吸，生怕惊动了它。就在离它还有几步之遥时，好友猛地一扑，双手迅速合拢，将蚂蚱困在了手中。“抓到啦！”我们欢呼起来，脸上洋溢着胜利的喜悦。
在抓蚂蚱的过程中，我们还发现了许多有趣的事情：蚂蚁们排着整齐的队伍搬运食物，蜘蛛在角落里织着精美的网……这些课堂里从未见过的景象，让我大开眼界。
夕阳西下，我们带着满满的收获回到了教室。虽然身上沾满了草屑，双手也脏兮兮的，但我的心里却无比畅快。课堂外的这片草地，没有枯燥的公式和繁琐的作业，却有着无尽的乐趣和惊喜。它让我明白，生活就像一本丰富多彩的书，课堂内的知识只是其中一部分，而课堂外的精彩，正等待着我们去探索、去发现。
【解析】课堂外的精彩 粉笔灰在阳光里肆意飞舞，我盯着黑板上密密麻麻的公式，它们像一群乱码，在我眼前跳着令人头晕的舞蹈。老师的讲解声仿佛从遥远的天际传来，我努力集中精神，可眼皮却越来越沉。
“叮铃铃……”下课铃终于响起，我如获大赦，拖着疲惫的身躯走出教室。这时，好友兴奋地跑过来：“咱们去学校后面的草地抓蚂蚱吧！”我眼睛一亮，毫不犹豫地答应了。
来到草地，阳光暖暖地洒在身上，微风轻拂，草叶沙沙作响，仿佛在欢迎我们的到来。我蹲下身，眼睛紧紧盯着草丛，不放过任何一个细微的动静。突然，一只翠绿的蚂蚱从我眼前一闪而过，我兴奋地大喊：“在那儿！”我和好友立刻像猎豹一样扑了过去，可蚂蚱十分机灵，“嗖”的一下又跳开了，还回头“挑衅”似的看了我们一眼。
我们没有气馁，继续寻找目标。这一次，我们发现了一只体型较大的蚂蚱，它正趴在一片叶子上悠闲地晒着太阳。我们小心翼翼地靠近，屏住呼吸，生怕惊动了它。就在离它还有几步之遥时，好友猛地一扑，双手迅速合拢，将蚂蚱困在了手中。“抓到啦！”我们欢呼起来，脸上洋溢着胜利的喜悦。
在抓蚂蚱的过程中，我们还发现了许多有趣的事情：蚂蚁们排着整齐的队伍搬运食物，蜘蛛在角落里织着精美的网……这些课堂里从未见过的景象，让我大开眼界。
夕阳西下，我们带着满满的收获回到了教室。虽然身上沾满了草屑，双手也脏兮兮的，但我的心里却无比畅快。课堂外的这片草地，没有枯燥的公式和繁琐的作业，却有着无尽的乐趣和惊喜。它让我明白，生活就像一本丰富多彩的书，课堂内的知识只是其中一部分，而课堂外的精彩，正等待着我们去探索、去发现。
本题考查命题作文。
审题立意：“课堂外的精彩”聚焦校园生活边界外的成长天地。“精彩”是核心，需展现课堂外活动的独特价值，立意可围绕“实践出真知”“自然是最好的老师”“兴趣引领成长”等展开，强调跳出书本框架后对世界的多元认知。
选材构思：建议采用“对比式”结构。开篇可写课堂内学习的枯燥压抑，如“粉笔灰在阳光下飞舞，我盯着黑板上的公式，感觉它们像一群乱码在跳舞”；中间详写课堂外的精彩体验：若写自然探索，可描述观察蚂蚁搬家时发现的分工智慧，或雨后彩虹引发的光学思考；若写社会实践，可记录社区服务中与老人的深度对话，或科技展览上被创新成果震撼的瞬间；结尾对比升华：“当课本里的文字变成脚下真实的土地，当公式里的变量化作眼前跳动的生命，我才明白，课堂外的世界藏着更生动的答案。”可加入触觉描写（如泥土的湿润）、听觉描写（如蝉鸣的层次）增强现场感。
文章以课堂内外的对比开篇，生动描绘出课堂学习的枯燥。随后详述草地抓蚂蚱的经历，动作、心理描写细腻，将探索过程写得趣味盎然。结尾点明课堂外有无尽乐趣与惊喜，升华主题。语言活泼自然，情感真挚，展现出对课堂外精彩世界的喜爱。
9.【答案】例文：
雨幕中的父爱，丰盈内心的光
2025年11月6日晚，秋雨突降南阳街头。一位卖甘蔗的父亲，慌忙为写作业的女儿搭起小小的避雨棚，随后坐在一旁检查作业、提问。这平凡又动人的场景，如同一束光，照亮了生活的艰难，也诠释了父爱的深沉。
生活的重担，如巨石般压在父亲肩头。卖甘蔗的营生，想必收入微薄，每日的风吹日晒、辛勤劳作，让他的双手布满老茧，面容写满沧桑。然而，即便现实如此骨感，他也没有让生活的阴霾笼罩女儿的梦想。
那小小的避雨棚，是父爱的庇护所。秋雨冰冷，却无法浸湿女儿的作业本，无法浇灭她求知的热情。父亲用他并不宽厚却无比坚实的身躯，为女儿撑起一方温暖的小天地。在这个小小的空间里，女儿可以安心学习，追逐梦想。
坐在一旁检查作业、提问的父亲，眼神中满是专注与期待。他或许不懂那些复杂的公式、深奥的文章，但他知道知识能改变女儿的命运。他用最朴实的方式，参与女儿的成长，鼓励她不断前进。他的每一个眼神、每一句话语，都蕴含着无尽的爱与力量，让女儿明白，无论生活多么艰难，梦想都无比珍贵。
在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难与挫折。有时，现实的残酷会让我们感到迷茫和无助。但这位父亲用行动告诉我们，只要内心丰盈，怀揣梦想，就能在困境中找到前行的方向。
父爱如同一座灯塔，在黑暗中为我们指引方向；父爱又似一股清泉，在干涸时滋润我们的心田。让我们珍惜这份深沉的父爱，带着内心的丰盈，勇敢地追逐梦想，书写属于自己的精彩人生。
【解析】本题考查材料作文。材料中卖甘蔗的父亲在秋雨突降时为女儿搭避雨棚，还检查作业并提问，展现出深沉父爱，同时传达出即便生活艰难，也要让内心丰盈、珍视梦想的观点。审题立意上，可从父爱角度，如“父爱如伞，撑起成长晴空”；也可围绕面对艰难保持内心丰盈、坚守梦想立意，如“生活虽难，内心向阳”。选材构思时，若写父爱，可选取生活中父亲为自己遮风挡雨、默默付出的小事，如生病时父亲彻夜照顾，用细腻描写展现父爱。若写内心丰盈与梦想，可结合自身经历，讲述在困境中如何保持积极心态，如学习压力大时通过阅读、运动调节，坚守学习梦想。开篇可由材料引入，中间详细叙述事例，结尾总结感悟，升华主题。
文章紧扣材料，以细腻笔触描绘雨幕中父亲为女儿搭棚、辅导作业的场景，生动展现深沉父爱。借此事由浅入深，引出面对生活艰难应内心丰盈、追逐梦想的感悟。情感真挚，语言流畅自然，将父爱与人生感悟融合，引发读者共鸣。内容
心情
当“我”发现旧屋里大部分兔子不见时
① ______
② ______
心一点点地往下沉、难过
当“我”发现兔子在洞穴里活动时
③ ______