广东佛山市南海区2025_2026学年七年级上学期期末语文试题（图片版，含答案）

这是一份广东佛山市南海区2025_2026学年七年级上学期期末语文试题（图片版，含答案），共14页。
【前言】亲爱的同学：欢迎展开 “成长·回响” 语文手记。在这里，你将与文字轻声对
话，与篇章温暖相遇。愿你静心执笔，真诚作答，在思考与书写中听见成长的回响。
第一章：初声·徜徉于书卷之光
一、积累运用（26分）
请你参与班级开展的 “少年正是读书时” 系列活动，完成1-8题。（26分）
【活动一：序言轻读】
阅读活动序言，完成题目。
书页间流淌的智慧，如清泉般为我们zhù xù成长的力量。翻开一本好书，便步入一个
与日常jié rán bù tóng的天地，那里星河璀璨，草木生辉。年轻的你，不必为遥远的未来
而忧虑，因为阅读会为你点亮前行的灯。当文字的光芒照进心灵，使我们变得丰富而坚
韧。少年们，让我们以书为舟，奔赴那片辽阔而明亮的知识海洋吧！
1. 根据拼音写出相应的词语。（2分）
（1）zhù xù （2）jié rán bù tóng
2. 语段中画波浪线的句子有语病，请你提出具体修改建议。（2分）
3. 为在班会上朗读这则序言，你选择的语气是（2分）
A.沉痛悲凉B.慷慨激昂C.平实客观D.真挚昂扬
【活动二：诗行拾光】
阅读下列朗诵稿，完成题目。
读书，是一场穿越时空的旅行。在书卷中，我们感受曹操“（1）______，______”
（《观沧海》）那吞吐日月的豪情；体会谭嗣同“（2）______，______”（《潼关》）
那冲破束缚的锐气。在书卷中，与李白共情“（3）______，______”（《闻王昌龄左
迁龙标遥有此寄》），寄托深深牵挂；与孔子论道“（4）______，______”（《论语·为
政》），明白学思结合的重要。在书卷中，是刘禹锡“晴空一鹤排云上，（5）______”
（《秋词》）的乐观豁达，是杜甫“正是江南好风景，（6）______”（《江南逢李龟
年》）的无限感慨。
4. 将诗文补充完整。（10分）
【活动三：邀约共读】
5. 以下是班级给语文王老师的邀请函，其中加点词语使用不得体的一项是（2分）
尊敬的王老师：
您好！为营造书香校园氛围，我班定于2026年1月23日下午三点，在本班教室举办
“少年正是读书时”主题分享会。同学们深知您在文学鉴赏方面造诣深厚，特惠赠一
封邀请函，恭请您莅临指导。我们诚挚期待您能对同学们的阅读心得不吝赐教。静候
佳音！
A.惠赠B.恭请C.莅临D.不吝赐教
6. 你将采访王老师。请根据王老师的回答，补写你所提出的问题。（2分）
问题一：_______________________________
王老师：我们可以分解目标，化整为零。将一本书分成若干阶段，制定阅读周（天） 计划。
问题二：_______________________________
王老师：除圈点勾画，还可以通过做思维导图或建立“问题本”把书读薄，把思考读厚。
7. 同学们分享七年级上册的整本书阅读经验，下列分享不恰当的一项是（3分）
A.小南读《朝花夕拾》，先浏览小引和目录，再挑选《阿长与〈山海经〉》精读。
B.小海读《朝花夕拾》，边读《二十四孝图》，边思考鲁迅批判封建孝道的原因。
C.小语读《西游记》，为全面分析悟空形象精读“大闹天宫”和“三打白骨精”。
D.小文读《西游记》，为快速把握取经主线，跳过介绍唐僧身世的第八至十二回。
8. 读书活动已圆满结束，请选择恰当的成语，补全读书感悟。（3分）
本次读书活动让我收获满满。回顾读过的经典，我在 ① 中沉淀思想，让旧有
认知生出新的见解；面对晦涩难懂的内容，反复琢磨推敲后才恍然大悟，读懂文字背
后的深意。读书从不是浅尝辄止的消遣，而是需要我们以 ② 的态度深耕细研，不
断打磨阅读与思考的能力；也不必为暂时的困难而 ③ ，只要坚持与文字对话，终
能在书中遇见更好的自己。
备选成语：搜索枯肠 温故知新 推陈出新 精益求精 庸人自扰 杞人忧天
第二章：对话·邂逅于字里行间
二、阅读（44分）
阅读下面的文字，完成9-13题。（17分）
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静
也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年
与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
罗孟郊，字耕甫，其先南昌人，五代间有官兴宁①者，因家焉。郊生而颖异，早丧
父，事母孝。儿时牧牛长陂，端坐读书，有山人过而奇之。弱冠结庐罗岭，乡人子弟多
从之，指授勤恳，邑始多学。善书札，洗砚池，水尽黑，人称“墨池”。天圣八年举进
士，累官谏议大夫、翰林学士。乞归养母，蓬荜②萧然。母冬月思脍孟郊解衣入池取鱼
供母。乡人目其池为“曾子湖”，立庙祀之。
【注释】①兴宁：地名。 ②蓬荜：贫陋的居室
9. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（3分）
A.未若柳絮因风起 / 因家焉
B.俭以养德 / 乞归养母
C.年与时驰 / 学而时习之
D.乡人子弟多从之 / 一狼仍从
10. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2分）
母 冬 月 思 脍A孟 郊 解 衣B入 池C取 鱼D供 母
11. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）端坐读书，有山人过而奇之。
12. 罗孟郊的行为是否符合【甲】文“静”的要求？请结合内容简要分析。（4分）
13. 从下列人物中选一位，结合其学习经历，分析他与罗孟郊的相同点。（4分）
《西游记》孙悟空 《朝花夕拾》鲁迅
阅读下面的文字，完成14-16题。（10分）
杨振宁心系家国——“归根居”前忆先生
吴丹 吴月
享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、
清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因病于10月18日在北京逝世，享年103岁。
“归根居”是杨振宁在清华的住所，先生的身影仿佛仍在眼前，落叶归根的故事已
经写就。
“我的起点，就是我的终点……我的终点，就是我的起点。”这是他喜爱的诗句。
由起点，到终点，他的一生探索未知，心系家国。
“我的一生走了一个大圈”
清华大学科学馆是杨振宁童年跟随父亲常来的地方，也是他归国后工作的地方。往
西不远，便是他儿时的家。
出生于1922年，上世纪40年代赴美留学任教，1997年起任清华大学高等研究中心名
誉主任，1999年起任清华大学教授，他曾说：“我的一生走了一个大圈，在清华园长大，
于60多年以后，又回到了故园。”
从中华少年，到爱国游子，到归根老人，杨振宁始终记得父亲“有生应感国恩宏”
的嘱托，心系家国，为祖国的科教事业作出了重要贡献。
“最关注的有两件事”
“我一生中最关注的有两件事：一是中国发展，二是物理学发展。”杨振宁这样说。
若将这两件事结合在一起，便是“中国物理”。
1947年，西南联大同学黄昆在写给他的一封信中提道，“成功地组织一个真正独立
的物理中心在你的重要性应该比得一个诺贝尔奖还高。”
愿望渐成现实。20世纪80年代起，杨振宁先后帮助中山大学、南开大学等国内高校
设立理论物理等基础科学研究机构；1986年起，应邀担任香港中文大学博文讲座教授；
后来，又把清华大学高等研究院的发展作为自己的新事业。
在他的力邀下，一名名世界级科学家加盟清华大学高等研究院。一系列链式反应，
吸引着越来越多优秀学者。
“学子凌云志，我当指路松”
归国后，杨振宁写了一首诗《归根》，其中写到：“神州新天换，故园使命重。学
子凌云志，我当指路松。”
他曾说：“我在物理学前沿工作多年，对于清华有志于科研的学生，我可以给他们
一些帮助，帮他们‘指路’。”
清华大学物理系的师生还记得：2004年9月13日，清华大学第六教学楼，82岁的杨振
宁身着蓝色衬衫走上讲台，面对大一新生，将基础物理概念娓娓道来。
为学生讲授“普通物理”课，是中国科学院院士、时任清华大学物理系主任朱邦芬的建议，杨振宁一口答应。此后一学期，他每周两次准时走上讲台。
“杨先生给大一新生授课，树立了高标准，鼓舞了活跃在教学一线的广大教师，推动了许多研究做得好的老师走上讲台。”在朱邦芬看来，杨振宁不仅传授知识，更重要的是把教书研究经验传给年轻学子，指导他们形成自己的物理品味和学术风格。
除了上基础课，他还经常应邀给学生作报告、面对面交流，讲述治学之道、物理之美。许多大一新生都听过他在学校综合体育馆作的报告。
“青年学生应该把握时代给予的幸运与机遇，努力创造属于自己的未来。”杨先生的话，在学子心中扎根，生长。
“请继续努力”
《曙光集》《晨曦集》，是杨振宁文集的名字，也寄托着他的期望。
2007年，《曙光集》前言中，他写下：“中华民族终于走完这个长夜，看见曙光。”
10年后，《晨曦集》前言里，杨振宁写道：“曙光已转为晨曦”。
又过了几年，在多个场合中，杨振宁表示，“我相信照着目前的方向，中国物理会大放光明”。
斯人已逝，坚定的声音仍在耳畔。
“宁拙毋巧，宁朴毋华”是他的治学态度，也是他的人生态度。
（有删改）
14. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A.文章通过“科学馆”“归根居”等地点，串联杨振宁从童年到晚年的人生轨迹。
B.杨振宁亲自为本科生讲授基础课，主要为了将自己全部的物理知识传授给学生。
C.杨振宁毕生心力倾注“中国发展”与“物理学发展”，致力推动二者深度融合。
D.引用黄昆的信件，意在表明建立中国物理中心是比获得诺贝尔奖更崇高的理想。
15. 杨振宁归国后，通过哪些行动践行“我当指路松”的承诺？请简要概括。（3分）
16. 结合选文及文言文学习体验，阐述你对“宁拙毋巧，宁朴毋华”的理解。（4分）
第三章：行山·漫步于秋色斑斓
阅读下面的文字，完成17-21题。（17分）
大别山秋色
谢克强
秋日，回大别山
是的，我答应过大别山的风，也答应过大别山的雨，秋日我会回大别山看看。
也许是深爱这片生我养我的土地，也许是深爱这里的山这里的水，也许是深爱着这里的风这里的雨。总之，我会在秋日的金黄中，回到这有山有水、有风有雨的土地。
【A】这不，秋日的山金灿灿地黄了，除了一树树黄叶掩映的柿子、板栗、核桃，还有溪水两岸一层层梯田里泛黄的稻谷，峡谷沟涧山坡上亮灿灿的玉米；还有绝壁悬崖上采药的身影，果林里忙着采摘的欢歌笑语；以及岁月在盘山公路留下奔腾的车辙、夜色苍茫里一盏盏灯火烛照的希望与憧憬……
当然，秋日回大别山，不只是回来看看秋日大别山丰收的图景，我更想看看那些用汗水与智慧日日夜夜描绘秋色的父老乡亲，与他们拉一拉家常：回忆当年烽火烟云里的红色，说说今日漫山遍野的黄色，畅想一下明天辉煌的五颜六色！
风，穿过秋天的风
一场秋雨过后，起风了。
这从季节深处吹来的风，徐徐缓缓，不紧不慢，一路吹来，不仅将天空吹得旷阔湛蓝，也把空气吹得纯净清新，又将山涧的溪水吹得透明晶亮，就连山上的石头也被吹得酥酥发软……
风，穿过秋天，还在吹着。
【B】风，穿过秋天的风，鼓荡色彩与声音的喧哗。
这不，先前村前屋后吵得人躁动不安的蝉声被吹灭了，田头地垄储满期待的豆荚被风吹开了，垂挂枝头、欲与风喃喃细语诉说离情别意的柿子笑了，而刚才还漫步山下河岸的黑山羊，这会儿也追着风，捡拾季节的欢乐……
风，还在吹着。它知道该怎样把大别山的秋天吹得绚丽多彩。
但我还是有点担心，这风，会不会将那洒落一地欢庆丰收的笑声、那铺满山路有意无意丈量岁月的脚印，以及村村寨寨的有滋有味日子升起的炊烟，一一吹远……
山中秋色
远来的秋风匆匆赶来，掠过大别山，像是打翻了天地的调色盘。秋风仿佛在轻轻地涂抹。
风掠过柿林，柿子红了，宛如一盏盏小灯笼，挂满了枝丫。这风里，轻轻摇晃的小小灯笼，是不是秋日在给人间报告甜蜜而炽热的喜讯？葡萄紫了，颗颗饱满圆润，藏在翠绿的叶间，似被遗落的紫水晶，在风的吹拂下，闪烁迷人的光泽。板栗最是耐不住寂寞，不等风轻轻一吻，就“啪”的一声裂开，露出棕褐油亮的果实，仿佛向人们炫耀它的结实与丰满。
溪畔的稻子黄了，一大片金黄追着一大片金黄随风翻涌，那金色的海浪该是大地最慷慨的馈赠；而低垂的稻穗弥漫的清香，似在向土地诉说着汗水的哺育。离溪畔不远的山坡上，茯苓白了，羞涩地躺在松软的泥土中，似是沉睡的精灵，等待着人们去惊醒它们的迷梦。
秋风匆匆拂过山林，轻轻涂抹着树叶；有的树叶涂红了，有的树叶抹黄了，有的树叶涂紫了……山间的溪流潺潺，倒映着这五彩斑斓的秋色，清澈而灵动。偶有几只鸟儿掠过，留下清脆的鸣叫，为这静谧的秋色增添了几分生机。
大别山的秋，是色彩的盛宴，是丰收的欢歌，更是一幅浑然天成的绝美画卷，让人沉醉，美不胜收。
缄默的柿子
秋日的柿子是朴实的，它一直默默悬挂在枝头，像一盏盏红灯笼，在风里轻轻摇晃。
【C】它知道，悬挂也是一种生存的姿势——不争不抢，不喧不嚷，只以沉甸甸的沉默，回应季节的询问。正是这种枝头的悬挂，才引来阳光的青睐和风雨的爱抚，才让它脸色红润、身姿丰满，有一种无须雕饰的、朴素而深沉的美。
至于思念与欲望，统统在季节的嬗变中悄悄裹进岁月的等待里。【D】它不似春花那般张扬，也不似夏果那般急切，只是静静地，让时间在体内酝酿甘甜，最终以甜蜜的汁液呈现。它兀自在枝头悬挂，不言不语，与早醒的霞光交换晨露，与晚落的星星对望长夜。它的红，是沉淀后的热烈；它的甜，是寂寞后的馈赠。
纵然带一点野性，那也完全是山野赋予的——风霜磨砺过它的皮，雨水浸润过它的
心，故而用不着撒野或故意卖弄。它的存在，本身就是一种圆满。
啊，你问它的心愿？其实和它诱人的笑容一样简单——只想有一双期待的手，轻轻地将它从枝头摘下，让它积蓄一生的甜蜜，在唇齿间融化，成为某个深秋里，最温柔的滋味。
（有删改）
17.下列对画线句的朗读设计，不恰当的一项是（3分）
A.【A】句重读“金灿灿”，语速稍快，语气欣喜，突出秋日漫山遍野的绚烂色彩。
B.【B】句重读“鼓荡”“喧哗”，语速加快，语气强劲，表现了秋风横扫的狂放。
C.【C】句重读“不争不抢”“不喧不嚷”，语速沉稳，语气赞美，突出柿子谦逊。
D.【D】句重读“静静”“酝酿”“甜蜜”，语速舒缓，语气深沉，突出柿子沉稳。
18. 本文通过几个富有诗意的章节来描绘大别山秋色。阅读全文，完成下表。（2分）
19. 请从以下两个句子中任选一句，按要求进行赏析。（4分）
（1）但它还是有点担心，这风，会不会将那洒落一地欢庆丰收的笑声、那铺满山路有意无意丈量岁月的脚印，以及村村寨寨的有滋有味日子升起的炊烟，一一吹远……（从词语运用角度赏析）
（2）葡萄紫了，颗颗饱满圆润，藏在翠绿的叶间，似被遗落的紫水晶，在风的吹拂下，闪烁迷人的光泽。（从修辞角度赏析）
20. “缄默的柿子”让人联想到课本中许多美好的人物形象。请从以下人物中选一位，结合课文内容分析她与“缄默的柿子”在精神品格上的共通之处。（4分）
备选人物：
A. 《秋天的怀念》母亲B. 《再塑生命的人》莎莉文老师
我选择______（填选项），共通之处：____________________________________
21.从意象或情感的角度，结合内容分析本文与《天净沙·秋思》的不同。（4分）
第四章：回响·寻径于心灵之旅
三、作文（50分）
22. 阅读以下材料，按要求作文。
同理心，是站在他人的角度，理性地理解他人的处境和感受；共情力，是深入他人的情感世界，与他人的喜怒哀乐产生共鸣。
对这组词语（或其中之一），你有怎样的经历、体验和感悟？是对师长从不解其严到理解其爱；是对朋友从不解悲欢到感同身受；亦或是与动物在相处中体察心灵……
要求：（1）题目自拟； （2）写一篇不少于500字的记叙文；
（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
七年级语文 答题卡
学校________班级____姓名__________试室号______座位号_____
注意事项：
1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、
试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。
2、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
选择题答题区
1. 用2B铅笔填涂；
2. 修改时用塑料橡皮擦干净后，重新填涂所选项；
3. 正确的填涂格式为：
3[A][B][C][D]10[A][B][C][D]
5[A][B][C][D]14[A][B][C][D]
7[A][B][C][D]17[A][B][C][D]
9[A][B][C][D]
一、（26分）
1.（2分）（ ） （2）（ ）
2.（2分）____________________________________________________
4.（10分）
（1）________________________________________
（2）________________________________________
（3）________________________________________
（4）________________________________________
（5）____________________ （6）____________________
6.（2分）问题一：____________________________________________________
问题二：____________________________________________________
8.（3分）①______________ ②______________ ③______________
二、（44分）
11.（1）（2分）____________________________________________________
____________________________________________________
（2）（2分）____________________________________________________
七年级语文
请不要在此区域内作答或作任何标志
13.（4分）_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
15.（3分）_______________________________
_______________________________
_______________________________
16.（4分）_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
18.（2分）（1）_________________________ （2）_________________________
19.（4分）_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
20.（4分）我选择：____，共通之处：_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
21.（4分）_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
七年级语文 答题卡
学校_______班级____姓名__________试室号______座位号_____
注意事项：
1、答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔填写学校、班级、姓名、座位号、
试室号和考号，再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。
2、保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。
22、作文（字数不少于500字，答题卡共有950格）用黑色字迹的签字笔或钢笔在方格内书写，否则答案无效
请不要在此区域内作答或作任何标志
试卷答案
1.（2分）（1）贮蓄 （2）截然不同
2.（2分）删去“使”
3.（2分）D
4.（10分）
（1）日月之行 若出其中（或：星汉灿烂 若出其里）
（2）河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
（3）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
（4）学而不思则罔 思而不学则殆
（5）便引诗情到碧霄
（6）落花时节又逢君
5.（2分）A
6.（2分）问题一：王老师，当我们面对一本很厚的书时，怎样才能保证阅读的质量和进度呢？
问题二：王老师，在阅读时除了圈点勾画，还有什么好的阅读方法能帮助我们深入理解书籍内容呢？
7.（3分）D
8.（3分）①温故知新 ②精益求精 ③杞人忧天
9.（3分）D
10.（2分）B C
11.（4分）
（1）（2分）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）（2分）（罗孟郊）端正地坐着读书，有个山人经过觉得他很奇特。
12.（4分）罗孟郊的行为符合“静”的要求。从他“端坐读书”可以看出他能静下心来专注于学习；他“善书札，洗砚池，水尽黑”，体现了他对学习的专注和持之以恒，不浮躁。这些都符合“静以修身”“非宁静无以致远”中“静”的要求。
13.（4分）示例一：孙悟空。孙悟空为了学艺，不远万里，历经艰辛，拜菩提祖师为师，在学艺过程中，他专心听讲，刻苦练习，这与罗孟郊小时候“端坐读书”的专注学习态度相同，都体现了对知识的渴望和追求。
示例二：鲁迅。鲁迅在《朝花夕拾》中回忆自己求学的经历，如在江南水师学堂和矿路学堂的学习，他勤奋刻苦，对知识有着执着的追求。这与罗孟郊热爱读书、刻苦学习的精神是一致的，都展现了在学习上的专注和努力。
14.（3分）B
15.（3分）①杨振宁帮助国内高校设立基础科学研究机构；②他担任香港中文大学博文讲座教授；③他把清华大学高等研究院的发展作为自己的新事业；④他为清华大学本科生讲授基础课；⑤他给学生作报告、面对面交流，讲述治学之道、物理之美。
16.（4分）“宁拙毋巧，宁朴毋华”在文中指杨振宁治学和人生的态度。从他亲自为本科生讲授基础课，每周两次准时走上讲台，认真教学，不追求技巧和华丽的形式，体现了“宁拙毋巧”；他一心为祖国的科教事业作贡献，不追求个人的名利和
浮华，如他积极推动中国物理的发展，吸引众多优秀学者，体现了“宁朴毋华”。
这也让我们明白在学习和生活中，要脚踏实地，专注于事情本身，不投机取巧，追
求朴实无华的态度。
17.（3分）B
18.（2分）（1）秋风鼓荡图 （2）秋风涂抹图
19.（4分）
示例一：（1）“洒落”“铺满”“升起”“吹远”等词语，生动地描绘出丰收的欢
乐场景和岁月的痕迹。“洒落一地”的笑声，表现出丰收的喜悦；“铺满山路”的
脚印，体现了岁月的沉淀；“升起”的炊烟，展现了生活的气息。这些词语的运用
，让读者感受到了大别山秋天的美好和生活的韵味。
示例二：（2）运用比喻的修辞手法，把“葡萄”比作“紫水晶”，形象地写出了葡
萄饱满圆润、色泽迷人的特点。“藏在翠绿的叶间”“闪烁迷人的光泽”，进一步
突出了葡萄的美丽和诱人，表达了作者对大别山秋天景色的赞美之情。
20.（4分）示例：我选择A。共通之处：《秋天的怀念》中的母亲，默默承受着病痛
的折磨，无微不至地照顾儿子，她的爱如“缄默的柿子”一样，朴实无华，不张扬
。她用自己的行动诠释了母爱的深沉和伟大，就像柿子默默悬挂枝头，不争不抢，
却用自己的存在给人带来温暖和美好。
21.（4分）本文的意象：有金黄的稻谷、红彤彤的柿子、紫色的葡萄等，这些意象
色彩鲜艳，充满生机，营造出一种丰收、喜悦、美好的氛围，表达了作者对大别山
秋天的喜爱和赞美之情。《天净沙·秋思》的意象：有枯藤、老树、昏鸦、小桥、
流水、人家、古道、西风、瘦马等，这些意象多为衰败、凄凉的景象，营造出一种
孤寂、愁苦的氛围，表达了游子的思乡之情。章节标题
秋日，回大别山
风，穿过秋天的风
山中秋色
缄默的柿子
秋日图景
回乡赏秋图
（1）
（2）
柿子蕴甜图