小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第四单元 播下梦想的种子第14课 我们共同的梦想教学设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）二年级下册（2024）第四单元 播下梦想的种子第14课 我们共同的梦想教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第14课《我们共同的梦想》
第2课时 为梦想插上翅膀 教案设计
教材分析
本次教学内容出自二年级道德与法治教材，主题为“为梦想插上翅膀”。它承接了前面关于“中国梦”的启蒙内容，通过袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”等具体故事，将个人梦想与国家、人民的需求紧密相连。教材采用图文结合的方式，既有榜样人物的事迹引领，又有贴近学生生活的梦想讨论，符合二年级学生形象思维为主的认知特点，旨在引导学生初步理解“个人梦”与“中国梦”的联系，从小树立为他人、为社会做贡献的梦想。
学情分析
二年级学生正处于梦想萌芽的阶段，他们对“梦想”有一定的感性认识，但往往更关注梦想中有趣、炫酷的表面内容，比如觉得当军人“穿军装很帅”，对梦想背后的责任与价值理解较浅。同时，他们已具备基本的倾听、表达和小组交流能力，对榜样人物的故事充满好奇，容易被生动的事例感染，但抽象思维能力较弱，需要借助具体形象的素材和互动活动来深化对梦想的认识。
核心素养分析
1. 政治认同：通过了解袁隆平爷爷等榜样的梦想，初步感受个人梦想与国家发展的关联，萌发对国家、民族的认同感与自豪感。
2. 道德修养：懂得梦想不仅要满足个人喜好，更要考虑为他人、为社会带来帮助，培养关爱他人、服务社会的道德意识。
3. 法治观念：本节课暂不涉及直接的法治内容，重点为后续法治观念的培养奠定道德基础。
4. 健全人格：鼓励学生勇敢表达自己的梦想，培养积极向上、勇于追求有意义梦想的心理品质。
5. 责任意识：初步理解梦想背后的责任，明白为实现梦想需要付出努力，树立为梦想奋斗的责任意识。
教学重点
引导学生认识到梦想可以为他人、为国家带来积极影响，学会将个人梦想与“为祖国为人民”的目标相结合。
教学难点
帮助学生理解“为什么说我们在他们的梦想里”，体会榜样人物的梦想与普通人生活的紧密联系，并能结合自身思考如何让梦想更有意义。
教具准备
1. 多媒体课件：包含袁隆平爷爷“禾下乘凉梦”的动画视频、军人保家卫国、医生救死扶伤的相关图片与短视频。
2. 希沃白板：用于展示教学内容、开展课堂互动游戏、呈现作业练习。
3. 梦想卡片：提前准备空白卡片，供学生书写自己的梦想。
教学过程
教学环节
教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课
（一）新知导入（5分钟）
1. 教师手持一束稻穗走进教室，提问：“同学们，看看老师手里拿的是什么？你们知道我们每天吃的米饭从哪里来吗？”引导学生自由发言。
2. 接着说：“有一位爷爷，他一辈子都在和水稻打交道，他有两个特别了不起的梦想，想知道是什么吗？”由此引出袁隆平爷爷，播放“禾下乘凉梦”的动画视频（时长1分30秒）。
3. 视频结束后提问：“看完视频，你们知道袁爷爷的梦想是什么了吗？他的梦想和我们有什么关系呢？”引发学生初步思考，顺势导入新课《为梦想插上翅膀》。
设计意图：用实物和动画视频吸引学生注意力，贴近生活的提问激发学生兴趣，自然引出主题，为后续学习铺垫。
二、讲授新课
活动一：听“中国梦”故事会（10分钟）
1. 教师展示教材中袁隆平爷爷的图片，深情讲述：“袁隆平爷爷的第一个梦想是‘禾下乘凉梦’，他希望水稻长得像高粱一样高，稻穗像扫把一样长，自己能坐在稻穗下乘凉；第二个梦想是‘杂交水稻覆盖全球梦’，让全世界更多人都能吃饱饭。”
2. 提问引导：
“袁爷爷的梦想里，除了他自己，还想到了谁？”（预设学生回答：想到了全世界的人，想到了我们这些要吃饭的小朋友。）
“为什么说‘虽然他们并不认识我们，但他们的梦想却与我们有关’？”（引导学生结合生活思考：因为袁爷爷的杂交水稻让我们能吃饱饭，让我们健康成长，所以他的梦想里有我们。）
3. 组织小组讨论（3分钟）：“除了袁爷爷，你们还知道哪些人的梦想和我们的生活有关？”鼓励学生分享课前收集的榜样故事，如医生、军人、老师等。
4. 每组推选代表发言，教师适时补充相关图片或短视频（如医生救治病人、军人守护边疆的片段），强化学生对“梦想与他人相关”的认识。
设计意图：通过讲故事、提问和小组讨论，让学生深入理解榜样人物梦想的价值，借助直观的图片和视频，降低理解难度，落实政治认同和道德修养的素养目标。
活动二：我的梦想“升级记”（10分钟）
1. 呈现教材中两位小朋友的对话：“我的梦想是当一名军人，原来只是因为穿军装很神气。现在我为梦想插上了翅膀，我当军人是为了保卫祖国和人民。”
2. 提问：“这位小朋友的梦想发生了什么变化？是什么让他的梦想‘升级’了？”引导学生发现梦想从“满足个人喜好”到“为祖国为人民”的转变。
3. 开展小组活动：“现在请大家拿出梦想卡片，先写下自己最初的梦想，然后想一想，如何给你的梦想也插上‘为祖国为人民’的翅膀？比如梦想当医生的小朋友，可以想想怎样用医术帮助更多人。”（小组活动时长5分钟，教师巡视指导）
4. 邀请学生上台分享自己的“梦想升级”故事，教师给予肯定和鼓励，如：“你的梦想变得更有意义啦！相信你一定能成为一名帮助很多人的好医生。”
设计意图：通过榜样示范和小组活动，引导学生反思自己的梦想，将个人梦想与社会责任相连，培养健全人格和责任意识，同时锻炼学生的表达与思考能力。
活动三：梦想“飞行”大讨论（5分钟）
1. 教师提问：“为了让我们的梦想飞得更高、更闪亮，我们现在可以做些什么呢？”
2. 学生自由发言，教师梳理总结：“比如想当军人的同学，现在要好好锻炼身体，学习国防知识；想当医生的同学，要多了解健康常识，关心身边生病的人。”
3. 播放短视频《小小的梦想，大大的力量》（时长1分钟），展示不同职业的人从小为梦想努力的片段，进一步激励学生。
设计意图：将梦想从“想法”落实到“行动”，让学生明白实现梦想需要从现在做起，增强责任意识，同时借助短视频激发学生为梦想奋斗的动力。
三、课堂练习
选择题
1. 袁隆平爷爷的梦想是？（ ）
A. 成为科学家 B. 禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦 C. 环游世界
答案：B
2. 好的梦想应该？（ ）
A. 只考虑自己开心 B. 能帮助别人、为祖国做贡献 C. 不用付出努力
答案：B
3. 想当医生的同学，现在可以做什么？（ ）
A. 每天玩游戏 B. 多了解健康常识，关心生病的人 C. 什么都不用做
答案：B
判断题
1. 袁隆平爷爷的梦想和我们的生活没有关系。（ ）
答案：×
2. 梦想只需要想，不用付出努力。（ ）
答案：×
3. 当军人的梦想可以升级为保卫祖国和人民。（ ）
答案：√
四、课堂小结
“小朋友们，今天我们认识了袁隆平爷爷了不起的梦想，知道了好的梦想不仅要让自己开心，还要能帮助别人、为祖国做贡献。希望大家都能带着这样的梦想，从现在开始努力学习、积极锻炼，让我们的梦想早日插上翅膀，飞得更高、更闪亮！”
板书设计
为梦想插上翅膀
袁爷爷的梦想
禾下乘凉梦
杂交水稻覆盖全球梦
我的梦想升级
从“我喜欢”到“为祖国为人民”
梦想起飞
从现在做起，努力奋斗
教学反思
本次教学以“梦想”为主线，通过榜样引领、活动体验和游戏巩固，较好地达成了预设的素养目标。二年级学生对袁隆平爷爷的梦想有了较深刻的理解，多数学生能完成“梦想升级”，但在理解“个人梦与中国梦的深层联系”时，仍需更贴近生活的案例支撑。后续教学可增加更多学生身边的榜样故事，如社区志愿者、乡村教师等，进一步降低理解难度，让学生更真切地感受到梦想的力量。同时，希沃游戏的运用有效提升了课堂活跃度，但需注意把控时间，避免因游戏环节占用过多时间影响教学进度。