小学科学2 天气的影响​表格教案及反思

这是一份小学科学2 天气的影响​表格教案及反思，共10页。教案主要包含了交流天气变化对自己生活的影响，天气变化对动植物，了解返潮现象，制作晴雨花，练一练，整理等内容，欢迎下载使用。
苏教版 二年级下册 《关心天气》单元 2. 天气的影响 教学设计及反思
单元
《关心天气》
课题
天气的影响
课时
1
核心 概念
10.地球系统
学习内容及要求
10.1 天气和气候
1～2年级①知道阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
②描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学思维
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
探究实践
分析物品可能用到的自然资源，能基于所学的知识，从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
态度责任
对大自然和生物的爱护、保护意识，自觉采取行动，保护环境。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
天气变化给人们生活带来的种种影响。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
引导学生关心恶劣天气所带来的危害。
教学 准备
教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。
学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
同学们好！
……
好，我们开始上课了。我们将一起探索天气的影响。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、交流天气变化对自己生活的影响
1.今年的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报）
2.如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？
3.天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？
4.天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。（板书课题：天气的影响）
【意图解析】利用“旅游”这个学生感兴趣的话题导入课堂，了解学生对天气影响的前概念，有的放矢地开展教学。通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。
二、交流天气变化对人们生产生活的影响
1.为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？
2.（出示农民晒麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？
3.你用什么方法可以让农民避免损失？
4.（出示热气球）图片上是什么？热气球升空和天气有什么关系？
5.（出示飞机场）这张图片上有什么？航班停飞和天气有什么关系？
6.晴天农民抢收稻子、大风天热气球不能升空、雾霾天航班停飞。现在请你想一想，天气还会影响什么？为什么？
8.教师小结：同学说得都很好。其实，在我们生活中，很多人都很关心天气，环卫工人、送外卖的、快递小哥、卖蔬菜的卖水果的、上班的、上学的等等。可以说天气变化几乎影响着每一个人，所以我们要关心天气的变化。
【意图解析】充分调动学生已有经验，拓宽学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。
三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害
1.天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？（播放“利奇马台风”相关视频）
2.台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？（霾、暴雨、暴雪）
3.遇到这些恶劣天气、极端天气，我们应该怎么应对呢？（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。）
4.下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的？（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频）
5.教师小结：通过以上探究，我们知道应对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。
【意图解析】利用学生身边的恶劣天气——“利奇马”台风来引入学习，激发学生的探究欲望，让学生认识到恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活造成危害。同时对动植物也会产生危害，知道预防可以减少灾害。
四、天气变化对动植物
1.小朋友们，刚刚我们都在讨论天气对我们人类的影响，那么天气还会对谁产生影响呢？（动物、植物）
2.（教师出示图片）提问：下雨前，蜻蜓低飞。下雨后，蚯蚓爬了出来。这些情况你见过吗？这是不是真的？
3.出示松果鳞片展开和紧闭的图片。同学们知道这是什么吗？（根据学生回答做出引导）为什么松果有的时候鳞片张开，而有的时候紧闭呢？你们知道其中的奥秘吗？
4.观察和比较干松果与湿松果。
5.我国古代劳动人民很早就发现了动植物与天气的关系，他们细心观察，结合生活经验并反复实证，总结出了很多天气谚语，我们一起来看一看，读一读。介绍谚语，补充资料PPT：泥鳅跳，雨来到；泥鳅静，天气晴。青蛙叫，大雨到。蜜蜂归巢迟，来日好天气。
【意图解析】本活动意在拓宽学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。
五、了解返潮现象，制作晴雨花
1.其实只要我们留心观察，在我们身边还有很多微妙的现象，在提醒我们天气的变化！看！ 地砖怎么了？为什么会有水呢？下雨天气，空气很潮湿。
2.这张图片又说的是什么情况呢？ （食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。
3.在阴雨天气，地砖、墙砖甚至盐都会出现这样的返潮现象。（PPT出示返潮现象）返潮现象与什么大有关系？（PPT出示空气湿度）是的，盐就是吸收了空气中的水才会返潮的！说到这里啊，老师还有一个宝贝呢（开罐拿出氯化钴试纸花），这是一朵神奇的花，它的本领可大了，可以根据不同的空气湿度变色呢，你们相信吗？演示氯化钴纸花的变化。
4.可惜它还没有名字呢，谁想来给它取个名字呢？晴雨花！小朋友们，你想做一朵自己的晴雨花么！不要着急，我们可以找一些生活中常见的材料来做一做！（投影实物）
5.指导实验，学生完成实验。
6.同学们做的晴雨花可真好看，满满两瓶呢！可是你们的晴雨花和老师的一样吗？那你可以预测一下你做的晴雨花会有什么变化呢？还记得之前老师问的问题吗？为什么我们要给小花喷浓盐水？
7.鼓励学生坚持观察晴雨花在不同天气的变化。
【意图解析】本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。
六、练一练
一、选择题
1.下列历史典故能很好地说明天气对人类影响的是（ ）。
A.三顾茅庐
B.草船借箭
C.负荆请罪
D.围魏救赵
2.阴沉的雾霾天气容易使人精神懒散（ ），甚至产生悲观情绪。
A.情绪低落
B.情绪高涨
C.情绪紧张
D.情绪快乐
3.下面三名同学的说法中正确的是 ( ）。
A.小明说：“今天的天气真好，适合春游。”
B.小丽说：“天气每天都在发生变化。”
C.小强说：“只有农民伯伯需要关心天气的变化，其他职业的人不需要。
D.小强说：“天气的变化不会影响心情。”
4.今天教室的地面和墙面变潮湿了，说明近期有可能（ ）
A.天晴
B.下雨
C.下雪
D.下雾
5.适合我们上室外体育课的天气是（ ）
A.大雾
B.大风
C.晴天
D.雨天
判断题
1.下雨前，蜻蜓飞得低。
2.只有天气能影响我们的生活，而我们不会对天气产生影响。
3.天气会对人的心情造成一定影响。
4.适宜的天气会有助于动植物的生长和生存。
5.天气是不断变化的，它影响着人们的生活。
参考答案：
1．C 2．A 3．B 4．B 5．C
1．√ 2．× 3．√ 4．√ 5．√
七、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
八、
板书设计
2.天气的影响
人
天气 动物
植物
九、
课堂反思
通过对照片的观察，学生们开始了一场探索天气现象对动植物和人类生活的影响的旅程。他们用稚嫩的目光去解读那些风雨、晴雪，用语言描绘出它们带给世界的不同景象。
在讨论中，他们发现了天气对植物生长的影响，如雨水的充足可以让稻谷长得饱满，而干旱则会让它们变得瘦弱。同时，他们也注意到了天气对动物的影响，比如在寒冷的冬天，小熊会选择冬眠，而鸟儿则会飞往温暖的南方。
通过交流和讨论，他们搜集了更多的事实证据，用来解释天气变化对世界的影响。他们发现，不仅仅是植物和动物，连人类的生活也会受到天气的影响。例如，在炎热的日子里，人们会穿得比较轻便；而在寒冷的日子里，他们会穿得更厚实。
在这个过程中，他们不断学习和总结，最后得出了结论：天气的变化确实会影响到动植物和人类的生活。
然后，他们通过中国古老的谚语，进一步理解了天气变化的影响，以及先人的科学智慧。这些谚语如“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”，揭示了生物与环境之间的密切关系。
这个过程不仅帮助学生更好地理解了天气现象，也提高了他们的观察能力、交流能力，以及对世界的认知水平。通过这个课程，他们学会了从细节中发现世界的美丽，用语言去表达自己的观察和思考，以及通过交流和讨论来丰富自己的知识。这一切，都为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。