2026年中考语文一轮复习：文学作品阅读常考题型高分答题模板 讲义

这是一份2026年中考语文一轮复习：文学作品阅读常考题型高分答题模板 讲义，共8页。学案主要包含了题目类，词语类，句子类，段落类，篇章类等内容，欢迎下载使用。
二、题目类
【考点】题目的含义
标题一般有：表层含义；深层含义（比喻义、象征义、引申义、双关义等）。
【答题思路】
①分析表层含义；
②结合文章内容及主旨分析深层含义；
提示：答题时应由浅入深，先答表层含义，再联系文章内容和主旨，答出深层含义。
如：《变色龙》
【考点】题目的作用
1、题目的具体作用
①表明写作对象 如：《孔乙己》
②概括主要内容、情节 如：《范进中举》
③是贯穿全文的线索 如：《背影》
④设置悬念，吸引读者 如：《星期五，我不想吃饭》
⑤表达作者感受，奠定情感基调，点明主旨 如：《祖国啊，我亲爱的祖国 》
⑥表明人物性格(品质) 如：《变色龙》
⑦有修辞的结合修辞手法谈
A用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了…… 如：《变色龙》
B一语双关，既指…… ，又指…… 如：《枣儿》
C拟人
2、题目的整体效果
生动形象，新颖含蓄，准确鲜明，简洁凝练，含蓄隽永，发人深思，引起阅读兴趣
题型设计
（一）“为什么以此为标题？”
答题步骤:
第一步:答文章主要内容
第二步:答标题的作用
（二） “能否换成另一个标题？”
答题步骤:
第一步:表明观点（如：不可）
第二步:说出理由,即回答为什么以此为标题（文章主要内容+原标题的作用）
第三步:说出改后的标题的不足
（三）“以……为标题，好在哪里？”
三、词语类
【考点】句中词语的理解/赏析
【答题思路】词语的本义+表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感；
【技法点拨】词语的表现手法（技法）包括
①贬词褒用
如：《送春》作者说二月兰“开得好放肆”。怎样理解“放肆”一词？
答：放肆的意思就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。（词语的本义）在这里贬词褒用。（表现手法）意思是开得多,开得热闹，不受拘束，自由自在。（词语的语境义+词语描写对象的特点）表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。（情感）
②化无形为有形，或化抽象为具体
如：“有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。”句中的“弹性”一词好在哪里。
答：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。
③运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等
如：结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。
一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。
答：“绽放”的本义是形容花开放，这里运用比拟的修辞，生动形象地写出了小女孩展开笑颜的动态，表达出女孩看花时的喜悦心情。
④化静为动
例句：仿佛像踊跃的铁的兽脊似的。
⑤词性转化（如名词做动词，形容词做动词），新颖别致
例句：月色朦胧在这水气里
⑥大词小用，风趣幽默，给读者深刻印象
如：在和朋友冷战了两周后，我们终于在老师的斡旋下恢复了邦交正常化。
答：“斡旋”本意是调节国际间的争端。在这里大词小用，用在老师调节“我”和朋友之间的矛盾，使表达风趣幽默，给读者印象深刻。
四、句子类
【考点】理解句子的含义
【答题思路】首先解释局部关键词语+然后疏通组织整句话的意思+表达的情感
如：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”说说这句话的含义。
答：空有希望而不去奋斗，希望就“无所谓有”；有希望并为之奋斗，希望就“无所谓无”。（解释局部）作者把希望比作地上的路，他告诫人们，路是人走出来的，希望也是奋斗出来的。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。（疏通全句）表达出作者对新生活的坚定信心。（作者感情）
【考点】赏析句子
第一，首先看被赏析的句子是否使用了修辞，如果用了修辞方法，就从修辞角度进行赏析。【答题思路】 修辞手法+该修辞的一般作用+具体语境作用+表达情感（详见“知识清单”5）
第二，如果句子没用修辞，看有没有典型的、有特点的用词，如果有，再从词语的角度进行赏析。
【答题思路】“×××一词(等词)，写出了×××的特点或内容，表达了×××的思想感情。
如:天气到底是冷得很了，男人原本皲裂的双手在北风里“龇牙咧嘴”地疼。
赏析:“龇牙咧嘴”一词，生动形象地写出男人双手冻伤得很厉害，体现出他的坚强与对儿子的疼爱。
第三，如果句子既没有使用修辞，也没有比较典型、特殊的词语，那还可从句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法。
1、记叙文或散文中的表达方式有:议论、抒情、描写、记叙。
2、句子的描写方法可能涉及：
(1)环境描写:自然环境和社会环境。
☆自然环境描写的作用
【答题思路】这句话写出了……的景物特征，A渲染了……的氛围，
或是B烘托了人物……的心情,
或是C推动了故事情节的发展，为下文做铺垫
☆社会环境描写的作用
【答题思路】这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）
(2)人物形象的描写手法:动作、语言、心理、神态、外貌，借助这些描写手法表现人物的性格特点和感情。
第四，从结构作用的角度赏析。
一个句子在结构上的作用常见的有6种:
总领下文、承上启下(过渡)、为后文作铺垫、前后呼应(照应)、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。
五、段落类
【考点】句段在文中的作用
【答题思路】这一段写……，突出了……（概括内容）+（作用）
段落的位置不同，具体作用不同，表述语言有所不同。
首段常见的作用：
总领全篇；引出下文；开篇点题；点明主题；欲扬先抑，形成对比；推动情节发展，突出人物的精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔；与结尾呼应；交代故事发生的背景。
结尾段常见的作用：
总结全文；收束全文；照应开头/前文，使文章完整、严谨；篇末点题；深化主题，升华感情，卒章显志；提出问题，引起思考等。
中间段常见的作用：
承上启下；衬托铺垫；照应前文。
提醒：A不要忘记概括段落内容 B作用要与具体内容结合谈
【考点】分析景物描写的特点
是否借景抒情。
是否绘声、绘形、绘色。
是否从多种感官描写。
是否动静结合或以动写静。
是否虚实结合。
是否联想与想象。
是否由远及近，由高到低，由里到外，由整体到局部（由面到点），或顺序相反。 是否有比喻、拟人、排比、对比、夸张等修辞。
语言上是否有朴素、含蓄、音乐、绘画、典雅、简洁、诙谐、细腻等特点。
六、篇章类
【考点】赏析文段的语言特色
答题步骤：
第一步，概括特点（一两个词即可，如下粗斜体部分）
（抓角度:用词、句式、修辞、风格等角度）；
第二步，指出效果(运用术语，如下划横线部分)
第三步， 举例
1、从用词的角度：
寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。
用词富有表现力。如╳╳ 动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了╳╳。
寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。
使用了较多的叠音词（拟声词），使语句朗朗上口，富于音韵美。如：╳╳。
2、从句式选用的角度：
判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。
多使用短句使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。）如╳╳。
判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。
多使用整句，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（整散句结合，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。）如╳╳。
3、从手法的使用角度：
某种修辞手法。
使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。如╳╳。
4、从语言的整体风格的角度：
这段文字的语言具有朴素自然、清新明快 、恬淡洒脱、饱含深情、亲切感人、凝练含蓄 、耐人寻味、柔美隽丽、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语、气势磅礴、幽默诙谐的特点，如╳╳。
【考点】概括文章的中心
【答题思路】文章通过叙述……，表现（赞美、批判）了……。