初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）溶液及其应用课堂教学课件ppt

这是一份初中化学人教版（2024）九年级下册（2024）溶液及其应用课堂教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了物质溶解，加速溶解，用玻璃棒搅拌，氢氧化钠，氯化钠，课堂小结，吸热硝酸铵，无明显热现象氯化钠等内容，欢迎下载使用。
在前面一节课我们学习了溶液的形成，知道了不同组成的溶液中溶剂常常为液体，而溶质则可以是固体、液体或气体。
这节课我们再来学习一下几种物质溶解时温度会有什么变化。
知识点1 溶解时的吸热或放热现象
向三个烧杯中各加入100 mL水，用温度计测量水的温度。取NaCl、NH4NO3、NaOH固体各两药匙，分别加入上述三个烧杯中，用玻璃棒搅拌至固体全部溶解，再用温度计分别测量三种溶液的温度。记录并分析测量所得数据。
1. 注意NaOH有强烈的腐蚀性。
2. 温度计不能用作玻璃棒进行搅拌。
NaCl 溶于水后，溶液的温度基本不变；
NH4NO3 溶于水后，溶液的温度降低；
NaOH 溶于水后，溶液的温度升高。
氯化钠溶解时温度变化不明显；硝酸铵溶解时温度降低，说明吸收了热量；氢氧化钠溶解时温度升高，说明放出了热量。
物质溶解过程中的吸热或放热现象
知识点1物质溶解时的吸热或放热现象1. 一种中间有凸起小囊区的创可贴(如图)，使用时按贴伤口的同时，小囊区内的水和另一种物质被挤破混合，使温度降低，能起到快速止血的作用。该物质是(　　)A. NH4NO3B. NaOHC. NaClD. H2SO4
2. 向如图装置的试管中加入某种物质后，U形管左侧的红墨水液面降低，右侧的红墨水液面上升，则加入的物质是(　　)A. 氢氧化钠B. 氯化钠C. 硝酸铵D. 蔗糖
物质溶解过程中温度变化的微观解释
扩散过程[溶质的分子（或离子）在水分子的作用下，克服分子（或离子）间的作用力，扩散到水中]吸收热量（Q吸）
水合过程[溶质分子（或离子）与水分子作用，结合成水合分子（或水合离子）]放出热量（Q放）
Q吸 ＜Q放，溶液温度升高；Q吸 =Q放，溶液温度不变；Q吸 ＞Q放，溶液温度降低
便携式无电冰箱、冰桶、冰杯就是利用硝酸铵溶于水时吸热，而起到致冷的作用。使用时，温度一般可以降到-18℃左右，5℃以下可维持6~24小时。
知识点2溶液的应用3. [2025长沙改编]溶液在工农业生产和科学研究中具有广泛的应用，下列有关溶液的说法中，不正确的是(　　)A. 在溶液中进行的化学反应的速率比较快B. 医疗上常用的眼药水不是溶液C. 植物无土栽培用的营养液是溶液D. 动物的新陈代谢是在溶液中进行的
4. 某同学设计了一个趣味实验装置如图所示，装置气密性良好。若要使装置B中的尖嘴导管口有“喷泉”产生，则A中加入的试剂组合不可能是(　　)A. 硝酸铵和水 B. 大理石和稀盐酸C. 氢氧化钠和水 D. 镁和稀硫酸
5. 如图所示，置于塑料杯内的R为热敏电阻，且阻值随温度升高而减小。当闭合开关，且向烧杯内滴加水后，观察到灯泡L亮起来了，则烧杯内的固体是(　　)A. 蔗糖 B. 氢氧化钠C. 氯化钠 D. 硝酸铵
6. 某同学以“物质溶于水后液体的温度是否改变”为课题进行实验探究：取三个烧杯，向烧杯中各注入25 mL水，测得水的初温，再向三个烧杯中分别加入质量均为8 g的氢氧化钠、氯化钠和硝酸铵固体，搅拌，充分溶解后，再用温度计分别测三个烧杯中的溶液温度。其操作示意图如下：(6分)
(1)搅拌的目的是____________，图示④中的操作有一处错误，应改正为_________________。(2)三个烧杯中溶液的温度高于初始水温的是____________溶液，这是因为________________________。
氢氧化钠固体溶于水放热
(3)溶解硝酸铵固体的烧杯外壁有水珠产生，其原因是_________________________________________________________________________。(4)由此探究实验可知________溶于水温度没有明显变化。
硝酸铵固体溶于水吸热，溶液温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化
放热：浓硫酸、氢氧化钠
物质溶解时的吸热或放热现象