《六国论》完整知识点梳理-2026年高考语文文言文专题复习（全国通用）

这是一份《六国论》完整知识点梳理-2026年高考语文文言文专题复习（全国通用），共4页。学案主要包含了题目解析，作者简介，文学与文化常识，写作背景，重点字音字形，重点实词，通假字，古今异义等内容，欢迎下载使用。
一、题目解析
《六国论》：六国（战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏六国），论（古代一种议论文体，用以评析事理、发表见解），标题直接点明议论对象与文体，聚焦六国灭亡的核心论题，观点鲜明。
二、作者简介
苏洵（1009-1066），字明允，号老泉，北宋文学家，与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，均位列“唐宋八大家”；其文议论精辟、笔力雄健，擅长借古讽今，著有《嘉祐集》。
三、文学与文化常识
1. 出处：选自《嘉祐集·权书》，是苏洵政论文的代表作，为千古传诵的史论名篇。
2. 文体特点：文言文政论散文，立论鲜明、论证严密，层层递进，借古讽今，以六国灭亡之事讽谏北宋朝廷。
3. 时代背景关联：战国末期，六国因赂秦相继灭亡；北宋时期，朝廷对辽、西夏纳币求和，苏洵作此文警示统治者切勿重蹈覆辙。
四、写作背景
本文作于北宋仁宗嘉祐年间，当时北宋王朝面对北方辽和西北西夏的军事威胁，一味采取割地、纳币、和亲的妥协政策，耗费大量财力物力，国力日渐衰弱。苏洵有感于时事，借战国时期六国因争相贿赂秦国最终相继灭亡的历史教训，写就此文，借古讽今，告诫北宋统治者要认清形势，坚决抵抗，切勿赂敌求和，以免重蹈六国灭亡的覆辙。
五、重点字音字形
弊(bì) 赂(lù)秦 厥(jué) 暴(pù)霜露 洎(jì) 谗(chán)诛 邯郸(hán dān) 胜负之数(shù) 当(dāng)与秦相较
六、重点实词
1. 六国破灭，非兵不利 兵：兵器
2. 赂秦而力亏，破灭之道也 赂：贿赂，指向秦割地求和
3. 暴霜露，斩荆棘 暴：冒着
4. 思厥先祖父 厥：其，他们的
5. 举以予人，如弃草芥 举：拿，把
6. 然则诸侯之地有限 然则：既然这样，那么
7. 奉之弥繁，侵之愈急 弥：更加
8. 至于颠覆，理固宜然 颠覆：灭亡
9. 燕赵之君，始有远略 始：起初
10. 后秦击赵者再 再：两次
11. 李牧连却之 却：使……退却，击退
12. 惜其用武而不终也 终：坚持到底
13. 且燕赵处秦革灭殆尽之际 殆：几乎，差不多
14. 以事秦之心礼天下之奇才 礼：礼遇，以礼相待
15. 则胜负之数，存亡之理 数：天数，命运
七、通假字
1. 暴霜露，斩荆棘 暴：同“曝”，冒着
2. 当与秦相较，或未易量 当：同“倘”，如果
八、古今异义
1. 思厥先祖父 祖父：古（祖辈和父辈）/ 今（父亲的父亲）
2. 至于颠覆，理固宜然 至于：古（终究，达到……的地步）/ 今（表示另提一事）
3. 后秦击赵者再 再：古（两次）/ 今（又一次）
4. 可谓智力孤危 智力：古（智谋和力量）/ 今（指人认识、理解客观事物并运用知识、经验解决问题的能力）
5. 而从六国破亡之故事 故事：古（旧事，前例）/ 今（真实的或虚构的用作讲述对象的事情）
九、一词多义
以
1. 不赂者以赂者丧 介词，因为
2. 秦以攻取之外 介词，用，凭借
3. 举以予人 连词，来
4. 以地事秦 介词，用，拿
兵
1. 非兵不利 名词，兵器
2. 斯用兵之效也 名词，战争，军事行动
亡
1. 诸侯之所亡 动词，丧失，失去
2. 是故燕虽小国而后亡 动词，灭亡
固
1. 理固宜然 副词，本来
2. 固不在战矣 副词，确实，实在
始
1. 始有远略 副词，起初
2. 始速祸焉 副词，才
十、重点虚词
1. 赂秦而力亏 而：连词，表因果，因而
2. 与嬴而不助五国也 而：连词，表转折，却
3. 较秦之所得与战胜而得者 之：助词，的
4. 子孙视之不甚惜 之：代词，代指土地
5. 斯用兵之效也 也：语气词，表判断
6. 惜其用武而不终也 其：代词，代指燕国、赵国
7. 洎牧以谗诛，邯郸为郡 为：动词，成为
8. 苟以天下之大 之：助词，定语后置的标志，无实义
十一、重点句式
1. 判断句：赂秦而力亏，破灭之道也（“……也”表判断，译为“贿赂秦国因而国力亏损，这是灭亡的原因”）
2. 被动句：洎牧以谗诛（无被动标志，语义被动，译为“等到李牧因为谗言被诛杀”）
3. 定语后置句：苟以天下之大（正常语序“苟以大之天下”，译为“如果凭着偌大的天下”）
4. 省略句：举以予人（省略宾语“之”，完整为“举之以予人”，译为“把土地拿过来送给别人”）
5. 状语后置句：赵尝五战于秦（正常语序“赵尝于秦五战”，译为“赵国曾经和秦国五次交战”）
十二、重点句子翻译（5个常考点）
1. 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
译：六国的灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊端在于向秦国贿赂求和。
2. 赂秦而力亏，破灭之道也。
译：贿赂秦国因而国力亏损，这是灭亡的原因。
3. 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
译：想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才拥有了这点土地。
4. 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
译：用土地侍奉秦国，就好像抱着柴草去救火，柴草烧不完，火就不会熄灭。
5. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
译：如果凭着偌大的天下，却自取下策重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。
十三、文章内容梳理
1. 提出论点（开篇立论，总领全文）：开篇直接提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，并分两个分论点展开——赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完，总述六国灭亡的核心原因。
2. 论证分论点（层层剖析，正反论证）
① 论证“赂秦而力亏”：先对比秦受赂所得与战胜所得、六国赂秦所失与战败所失，凸显赂秦的巨大损失；再写六国先祖开疆拓土的不易与子孙割地的轻率，对比中见其短视；最后以“抱薪救火”为喻，论证赂秦的必然结果是走向灭亡。
② 论证“不赂者以赂者丧”：以燕、赵、齐三国为例，燕赵起初坚持抗秦，后因自身失误（燕刺秦、赵诛良将）和国势孤危灭亡；齐国亲附秦国，坐视五国灭亡，最终也难逃覆辙，印证“失强援，不能独完”的道理。
3. 总结反思（借古讽今，点明主旨）：先假设六国若能团结抗秦、礼贤下士，未必不能战胜秦国，从反面提出挽救六国的办法；再由古及今，将六国与北宋对比，警示北宋统治者切勿效仿六国赂敌求和，点明写作的现实意义，升华主旨。
十四、写作手法（结合课文分析）
1. 对比论证：多处运用对比，如秦受赂所得与战胜所得的对比、六国赂秦所失与战败所失的对比、六国先祖创业与子孙割地的对比，突出赂秦的危害，论证更具说服力。
2. 比喻论证：以“抱薪救火”比喻“以地事秦”，生动形象地揭示出赂秦的本质是自取灭亡，让抽象的道理变得浅显易懂。
3. 举例论证：以燕、赵、齐三个不赂秦的国家为例，具体分析其灭亡的原因，印证“不赂者以赂者丧”的分论点，使论证更具体、详实。
4. 借古讽今：文章表面评析六国灭亡的原因，实则以古喻今，将六国的灭亡与北宋赂辽、西夏的现状关联，警示北宋统治者，增强文章的现实针对性。
十五、主旨归纳
本文通过分析战国时期六国灭亡的原因，指出六国破灭的核心弊端在于赂秦，借古讽今，批评北宋朝廷对辽、西夏纳币求和的妥协政策，警示北宋统治者要吸取六国灭亡的历史教训，摒弃赂敌求和的做法，坚决抵抗外族入侵，团结天下人才，维护国家主权与领土完整，切勿重蹈六国灭亡的覆辙。