2026年春大象版（新教材）小学科学三年级下学期教学计划及进度表

2026年春大象版（新教材）小学科学三年级下学期教学计划及进度表一、学情分析三年级下学期的学生，经过上一学期的科学学习，已经初步了解了科学探究的基本流程，具备了简单的观察、动手操作能力，对身边的自然现象和科学问题抱有一定的好奇心和探究欲望。但由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱，对复杂的科学概念和原理理解能力有限，且个体差异较为明显：部分学生动手能力强、乐于探究，能积极参与课堂活动和实验操作；部分学生则较为被动，缺乏探究勇气，动手操作不够规范，观察不够细致，需要教师耐心引导和针对性指导。结合本学期教材内容（磁铁、植物、食物消化、空气呼吸、运动等），学生对磁铁、植物、食物等内容有一定的生活经验，这是开展教学的有利条件。但对于“两极相互作用”“消化器官工作原理”“速度测算”等较为抽象的知识，学生理解起来有一定难度，需要教师结合生活实例、直观演示和动手实验，降低学习难度，引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡。同时，本学期需进一步培养学生的实验规范、观察记录能力和合作探究意识，帮助学生养成严谨、认真的科学学习习惯。教材分析教材编排特点大象版（新教材）小学科学三年级下册，围绕“探究身边的科学”这一核心主题，采用“单元式编排”，包含体验单元、5个正式单元和1个反思单元，共计7个单元，内容贴近学生生活实际，注重知识的连贯性和探究性，符合三年级学生的认知特点和科学课程标准要求。教材编排突出以下特点：1. 以核心素养为导向，每个单元都明确了对应的核心素养目标，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机融合；2. 注重探究式学习，每个课时都设计了“探究活动”“实验操作”“观察记录”等环节，引导学生主动参与、自主探究；3. 贴近生活实际，教材内容均来源于学生身边的自然现象和生活场景，便于学生联系生活理解知识，实现“从生活走向科学，从科学走向社会”；4. 注重知识的循序渐进，每个单元的内容由浅入深、层层递进，每个课时之间衔接紧密，便于学生逐步掌握知识；5. 融入反思与拓展，通过体验单元和反思单元，引导学生总结探究方法、反思学习过程，培养科学思维和创新意识。教材内容梳理本学期教材内容涵盖“物质科学”“生命科学”“地球与宇宙科学”三大领域，具体单元内容如下：体验单元 藕是根还是茎：作为本学期的开篇单元，以生活中常见的藕为探究对象，引导学生通过观察、对比、实验等方式，区分根和茎的不同特征，激发学生的探究兴趣，培养观察能力和分类思维，为后续学习植物相关知识奠定基础。第一单元 磁针与南北：属于物质科学领域，围绕“磁铁”展开，包含“磁铁有两极”“两极指南北”“做个指南针”“两极相遇了”4个课时。通过一系列实验活动，引导学生认识磁铁的基本特征、两极的作用、指南针的制作原理和使用方法，了解两极之间的相互作用规律，培养动手操作能力和实验探究能力。第二单元 植物的一生：属于生命科学领域，围绕“植物的生长发育”展开，包含“家乡的植物资源”“播种与萌发”“茎与叶的生长”“开放的花朵”“果实与种子”5个课时。引导学生认识家乡的植物资源，了解植物从播种到萌发、生长、开花、结果的完整生命周期，掌握植物各器官的功能，培养观察记录能力和爱护植物的情感。第三单元 食物与消化：属于生命科学领域，围绕“食物与消化”展开，包含“食物中的营养”“一次神奇的旅行”“口腔‘历险记’”“胃中‘奇遇记’”“肠中‘漫游记’”5个课时。引导学生了解食物中的主要营养成分，认识人体的消化器官及其功能，掌握正确的饮食卫生习惯，培养健康意识和观察能力。第四单元 空气与呼吸：属于物质科学和生命科学交叉领域，围绕“空气与呼吸”展开，包含“我们需要呼吸”“我们的呼吸器官”“肺是怎样呼吸的”“呼吸与运动”“保护呼吸器官”5个课时。引导学生认识空气对人体的重要性，了解人体的呼吸器官及其工作原理，掌握呼吸与运动的关系，学会保护呼吸器官的方法，培养健康意识和探究能力。第五单元 运动：属于物质科学领域，围绕“物体的运动”展开，包含“物体的运动”“运动的快慢”“速度的测算”“运动的形式”“运动与能量”5个课时。引导学生认识物体的运动状态，了解运动的快慢、形式和能量转化，掌握速度测算的基本方法，培养观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。反思单元 林耐是怎样给生物命名的：作为本学期的结尾单元，引导学生了解林耐给生物命名的方法和意义，反思本学期的探究学习过程，总结探究方法和学习收获，培养反思能力和科学思维。教材重难点教学重点体验单元：区分根和茎的不同特征，掌握简单的观察和对比方法。第一单元：认识磁铁的两极及其特征，掌握指南针的制作和使用方法，理解两极之间的相互作用规律。第二单元：了解植物的生命周期，认识植物各器官的功能，掌握植物播种与萌发的基本条件。第三单元：了解食物中的主要营养成分，认识人体的消化器官及其功能，养成良好的饮食卫生习惯。第四单元：认识人体的呼吸器官及其工作原理，掌握呼吸与运动的关系，学会保护呼吸器官的方法。第五单元：认识物体的运动状态和运动形式，掌握速度测算的基本方法，了解运动与能量的关系。反思单元：了解林耐给生物命名的方法，反思本学期的探究学习过程，总结学习收获。教学难点体验单元：准确区分根和茎的特征，尤其是变态根和变态茎的区分。第一单元：理解磁铁两极指南北的原因，掌握两极相互作用的规律，并能灵活运用。第二单元：观察植物的生长变化过程，记录植物生命周期的关键节点，理解植物各器官之间的相互联系。第三单元：理解人体消化器官的工作过程，尤其是食物在胃和肠道中的消化过程，建立“消化是一个连续过程”的概念。第四单元：理解肺的呼吸原理，掌握呼吸与运动的关系，能结合实例说明保护呼吸器官的重要性。第五单元：理解速度的含义，掌握速度测算的基本方法，区分不同的运动形式，了解运动与能量的转化关系。反思单元：结合本学期的探究学习，总结探究方法，培养反思能力和科学思维。教学目标（核心素养目标）科学观念能准确区分植物的根和茎的基本特征，了解植物的生命周期及各器官的功能，知道植物的生长需要适宜的条件，认识家乡的植物资源，树立“植物与环境相互依存”的观念。认识磁铁的基本特征，知道磁铁有两极，两极具有指南北的性质，了解两极之间的相互作用规律，知道指南针的制作原理和使用方法，初步建立“磁现象”的基本观念。了解食物中的主要营养成分，知道不同营养成分对人体的作用，认识人体的消化器官及其功能，了解食物在人体内的消化过程，树立“合理饮食、健康生活”的观念。知道空气对人体呼吸的重要性，认识人体的呼吸器官，了解肺的呼吸原理，掌握呼吸与运动的关系，知道保护呼吸器官的方法，树立“爱护身体、保护器官”的观念。认识物体的运动状态，知道运动的快慢可以用速度来表示，掌握速度测算的基本方法，了解不同的运动形式，知道运动需要能量，初步建立“运动与能量”的基本观念。了解林耐给生物命名的基本方法和意义，知道生物命名的规范性，初步认识生物分类的基本思想。科学思维能通过观察、对比、实验等方式，收集和整理科学信息，对观察到的现象进行分析、归纳和总结，得出简单的科学结论，培养观察分析能力和归纳总结能力。能结合教材内容和生活实例，提出简单的科学问题，并能设计简单的实验方案，验证自己的猜想，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。能区分不同科学概念的异同（如根和茎、不同消化器官的功能），能对简单的科学现象进行分类和概括，培养分类思维和概括能力。能运用所学的科学知识，解释身边的简单科学现象（如磁铁吸引铁钉、植物的生长变化、呼吸与运动的关系），培养科学解释能力和逻辑思维能力。能反思自己的探究过程和学习过程，总结探究方法和学习收获，发现自己的不足，提出改进的建议，培养反思能力和批判性思维。探究实践能主动参与课堂探究活动和实验操作，掌握简单的实验操作技能（如磁铁实验、植物种植、简单的速度测算等），能规范使用实验器材，养成良好的实验习惯。能根据探究问题，设计简单的实验方案，明确实验目的、实验材料、实验步骤和实验结论，能独立或合作完成实验操作，准确记录实验现象和实验数据。能通过观察、调查、种植等方式，收集植物生长、家乡植物资源、食物营养等相关信息，能对收集到的信息进行整理和分析，形成简单的观察报告或调查报告。能与同学合作开展探究活动，分工明确、配合默契，能主动交流自己的探究过程和发现，倾听同学的意见和建议，培养合作探究能力和交流表达能力。能运用所学的探究方法，探究身边的其他科学问题，培养自主探究能力和创新实践能力。态度责任保持对科学学习的好奇心和探究欲望，乐于参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣，树立“爱科学、学科学、用科学”的意识。养成严谨、认真的科学学习习惯，尊重实验事实，如实记录实验现象和数据，不弄虚作假，培养科学诚信意识。了解家乡的植物资源，树立爱护植物、保护生态环境的意识，主动参与植物保护活动，养成爱护自然的良好习惯。掌握合理饮食、保护呼吸器官的方法，养成健康的生活习惯，树立“健康第一”的理念，爱护自己的身体。了解林耐等科学家的科学贡献，学习科学家严谨治学、勇于探索的精神，培养科学态度和科学精神。能主动将所学的科学知识运用到生活中，解决生活中的简单科学问题，提高科学应用能力，树立“科学服务于生活”的观念。教学进度安排周次教学时间单元教学内容课时备注（复习、测试、节假日）13月2日—3月8日体验单元藕是根还是茎2引导学生观察藕的结构，区分根和茎，完成观察记录23月9日—3月15日第一单元 磁针与南北1. 磁铁有两极3开展磁铁实验，认识磁铁的两极，记录实验现象33月16日—3月22日第一单元 磁针与南北2. 两极指南北3探究磁铁两极指南北的性质，认识指南针的基本原理43月23日—3月29日第一单元 磁针与南北3. 做个指南针3小组合作制作简易指南针，练习使用指南针53月30日—4月5日第一单元 磁针与南北4. 两极相遇了；单元复习24月4日清明节放假，探究两极相互作用规律，单元复习64月6日—4月12日第一单元 磁针与南北单元测试；试卷讲评2完成单元测试，讲评试卷，查漏补缺74月13日—4月19日第二单元 植物的一生1. 家乡的植物资源；2. 播种与萌发3调查家乡植物资源，开展种子播种实验，记录播种过程84月20日—4月26日第二单元 植物的一生3. 茎与叶的生长3观察种子萌发后的生长变化，了解茎与叶的功能94月27日—5月3日第二单元 植物的一生4. 开放的花朵25月1日劳动节放假，观察花朵的结构，了解开花的意义105月4日—5月10日第二单元 植物的一生5. 果实与种子；单元复习3了解果实与种子的形成，总结植物生命周期，单元复习115月11日—5月17日第二单元 植物的一生单元测试；试卷讲评2完成单元测试，讲评试卷，完善植物生长观察记录125月18日—5月24日第三单元 食物与消化1. 食物中的营养；2. 一次神奇的旅行3了解食物中的营养成分，初步认识人体消化过程135月25日—5月31日第三单元 食物与消化3. 口腔“历险记”；4. 胃中“奇遇记”3探究口腔、胃的消化功能，结合生活实例理解消化过程146月1日—6月7日第三单元 食物与消化5. 肠中“漫游记”；单元复习3了解肠道的消化吸收功能，总结消化器官的协同作用，单元复习156月8日—6月14日第三单元 食物与消化；第四单元 空气与呼吸第三单元单元测试、讲评；4.1 我们需要呼吸26月10日端午节放假，完成第三单元测试及讲评，开始第四单元学习166月15日—6月21日第四单元 空气与呼吸2. 我们的呼吸器官；3. 肺是怎样呼吸的3认识呼吸器官，探究肺的呼吸原理，开展相关演示实验176月22日—6月28日第四单元 空气与呼吸；第五单元 运动4. 呼吸与运动；5. 保护呼吸器官；5.1 物体的运动3了解呼吸与运动的关系，掌握保护呼吸器官的方法，开始第五单元学习186月29日—7月3日第五单元 运动；反思单元2. 运动的快慢；3. 速度的测算；反思单元2掌握速度测算方法，完成反思单元学习，梳理本学期知识，准备期末考试补充7月4日—7月10日（预计）全册期末总复习、期末考试、试卷讲评3根据学校安排调整，完成全册复习、考试及讲评，总结本学期教学