初中地理非洲第2课时教案及反思

这是一份初中地理非洲第2课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教师总结等内容，欢迎下载使用。
课题
非洲(第2课时)
分步
导学
教学过程
设计意图
课前
导入
非洲的乞力马扎罗山虽位于赤道,却形成“赤道雪峰”奇观,你知道其中的原因吗?下面我们一起来学习非洲的气候。
通过“赤道雪峰”吸引学生兴趣,进一步学习非洲的气候。
炎热的
气候
(教师展示)阅读气温分布图的方法:一是看不同等温线的读数。读数越大,气温越高;读数越小,气温越低。二是看等温线的疏密。在同一幅气温分布图上,等温线越密,说明这个地区内的气温差别越大。三是看等温线的走向。一般来说,等温线与纬线大致平行,说明等温线走向主要受到太阳辐射的影响。当等温线呈闭合曲线时,一般表示这里出现了一个低温或高温中心。
读教材“非洲1月平均气温分布”图和“非洲7月平均气温分布”图,完成下列问题。
(1)非洲等温线大致沿什么方向延伸?
(2)本区绝大部分地区的年平均气温在多少摄氏度以上?
(回答)(1)等温线大致沿东西方向延伸;
(2)大部分地区年平均气温在20 ℃以上。
【教师总结】非洲绝大部分地区年平均气温在20 ℃以上,气候普遍炎热,有“热带大陆”之称。其原因是非洲大部分地区位于南、北回归线之间,获得的太阳辐射多。
展示阅读气温分布图的方法,让学生学会读气温分布图分析气温的特点,掌握学习地理的方法。
学以致用,运用读气温曲线图的方法,读图总结非洲的气温分布特点。
炎热的
气候
(承转)非洲大部分地区普遍高温,其地区降水量分布又有何特点呢?
(教师提示)阅读年降水量分布图,要注意等降水量线的数值大小、分布和走向。读教材“非洲年降水量分布”图,归纳非洲年降水量的分布特点。
【教师总结】降水分布不均;赤道附近降水丰富,向南北两侧有减少趋势;回归线附近的干旱面积大。
(承转)非洲有哪些主要气候类型,其分布有何特点?
请同学们阅读教材“非洲气候类型分布”图,回答问题:
(1)该地区有哪些气候类型?其中什么气候类型的范围分布最广?
(2)非洲的气候类型分布有何特征?
【教师总结】非洲的主要气候类型有热带草原气候、热带沙漠气候、热带雨林气候和地中海气候;非洲气候类型分布以赤道为轴,南北对称分布,赤道附近刚果盆地为热带雨林气候,其两侧依次为热带草原气候、热带沙漠气候和地中海气候。
(提问)不同气候区,人们的农业生产方式不同,请同学们阅读教材,分析非洲各气候区适宜发展什么产业。
(1)热带雨林气候分布在赤道附近,刚果盆地是世界三大热带雨林区(亚马孙平原、马来群岛、刚果盆地)之一。
(2)非洲热带草原气候分布在热带雨林气候两侧,其面积在各大洲中最大,除发展畜牧业外,水热条件较好的地方多已开垦为耕地。
(3)热带沙漠气候区植被稀少,人们在大河两岸的谷地和条件较好的绿洲发展灌溉农业。
(4)非洲地中海气候分布在南北两端,冬季温和多雨,夏季炎热干燥。地中海气候区适宜栽培柑橘、葡萄和油橄榄。
(活动)阅读教材P20“从塞伦盖蒂到马赛马拉:东非野生动物大迁徙”了解东非高原上的动物迁徙。
(活动)阅读教材P20图7—35“乞力马扎罗山自然植被垂直分布示意”图,分组讨论,完成下列问题。
(1)乞力马扎罗山位于赤道附近,为什么山顶终年被积雪覆盖,成为“赤道雪峰”?
(2)说一说,乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。
由气温分布图过渡到非洲年降水量分布图的阅读,培养学生知识迁移、应用的能力。
读非洲气候类型分布图,掌握非洲的主要气候类型及分布地区,提高读图能力。
学以致用,根据非洲气候类型分布图,分析气候与农业生产的关系。
分析气候对植被分布变化的影响。
知识
拓展
东非高原有赤道穿过,但地处高原,海拔高,气温相对较低,对流运动较弱,降水相对较少,所以没有形成热带雨林气候,而形成了热带草原气候。
非洲面积在世界各大洲中仅次于亚洲,位居第二,因地域辽阔,物产丰饶,被称为“富饶大陆”。
人口与
经济
阅读教材“非洲人口分布”图,完成下列问题。
(1)非洲在第二次世界大战之前独立的国家有哪几个?
(2)非洲人口分布情况如何?
阅读教材“非洲主要矿产和农作物分布”图,完成下列问题。
(1)非洲有哪些主要矿产资源?
(2)非洲有哪些主要农产品?
(3)非洲大部分国家经济发展具有怎样的特点?
(总结)非洲矿产资源种类多,储量大。金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等储量和产量都居世界前列,石油、天然气也蕴藏丰富。
非洲动植物资源极为丰富。大型野生动物的种类和数量均居世界各大洲之冠,其中非洲象、斑马、长颈鹿等闻名世界;桃花心木、檀木、花梨木等都是热带雨林地区的名贵树种。
非洲是咖啡和油棕等热带作物的原产地。
读图查找非洲的主要矿产资源及农产品,提高学生的读图用图能力。
精讲
点拨
非洲矿产资源种类多,储量大,被称作“资源大陆”。其中南非是出产黄金最多的国家,几内亚是出产铝土矿最多的国家,赞比亚是出产铜矿的重要国家。在几内亚湾还有丰富的石油资源,其中尼日利亚是本区重要的石油输出国。
教师这部分“点拨”,有利于学生对非洲矿产资源形成比较系统的知识体系。
知识
拓展
长期以来,这里的农牧业生产落后,农产品产量低,粮食产量的增长速度远低于人口的增长速度,因此,粮食供应不足。于是人们砍伐森林,开垦草原,以扩大耕地面积,或放牧过多的牲畜。这些做法导致了土地肥力丧失,草原退化,加剧了土地荒漠化,使生态环境逐步恶化。非洲出产的矿产、木材、经济作物是工业原料、半成品,撒哈拉以南非洲的大部分国家工业落后,许多工业制成品和粮食要从国外进口。这样的单一商品经济对非洲的发展十分不利。
教师
总结
本课时我们主要学习了非洲的气候和人口与经济,非洲是热带大陆,气候以赤道为轴,呈南北对称分布;非洲物产丰富,如矿产资源、生物资源、水能资源等,有“富饶大陆”之美称,为非洲的经济发展提供了有利条件。
教学
反思
新的课堂教学,要改变课程实施过于强调被动接受学习,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。比较法是学生自主探究学习的最主要方法之一,学生一旦掌握了这种方法,就可产生较强的自学能力。运用非洲地形图、气候图和非洲主要河流分布图,比较尼罗河和刚果河,掌握其主要差异,且能分析造成这种差异的主要原因。
在地理教学中,针对尼罗河和刚果河,若能适当增加趣味材料、视频欣赏等形式的素材,会激发学生学习和探究的兴趣。