仁爱科普版（2024）Pronunciation表格教学设计

这是一份仁爱科普版（2024）Pronunciation表格教学设计，共5页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：
Functin为功能句学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元主题，帮助学生开展听、读、说、看、写语言综合运用能力训练。首先，学生通过谈论英语学习建议，激活学生的已有知识，为听力训练活动做准备。音频内容围绕王俊峰的英语学习困难展开。其次，学生通过听音频回答问题的活动，获取王俊峰的英语学习困难的相关表达。再次，学生再听音频填表格，巩固本单元有关学习困难和建议的功能句。最后，学生两人一组，在真实语境中创编对话，运用所学语言知识进行角色扮演，达到学以致用的目的。本部分共有4个活动。
Prnunciatin本部分为语调训练，包括升调和降调的训练。首先，学生通过跟读和模仿来学习语调。其次，学生分析、总结和归纳语调的朗读规则。再次，学生通过听、跟读等活动，内化语调的发音规律。最后，学生通过练习语调，提升语音技能。本部分共有3个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
通过听力、填表等活动，理解谈论学习建议的对话，梳理英语学习问题及改进建；
运用所学，联系实际谈论英语学习问题，并能针对问题提出改进建议，渗透科学的学习方式；
了解升降调的读音规则，能用正确的语调朗读数词和句子，在口头表达中做到语调基本正确、自然、流畅。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。
Functin部分结合语用知识学习，从“听”的角度切入单元主题。Activity 1
为听前热身讨论活动，通过讨论英语学习建议来激活学生的已有知识，为听力训练活动做准备。Activity 2为听中学习理解活动。通过听音频回答问题，帮助学生理解音频文本大意。Activity 3为听后应用实践活动。学生再次听音频，梳理细节信息，完成填表格活动，学习和巩固本单元有关学习建议的功能句。Activity 4为听后迁移创新活动。学生通过两两合作的形式，围绕表格内容，运用与学习相关语言知识进行对话问答，达到学以致用的目的。
Prnunciatin部分从语音训练的角度切入单元主题。Activity 1帮助学生了解
升降调的语音现象。学生通过跟读和模仿，学习数词的语调规则。Activity 2帮助学生了解对话中升降调语音现象。学生通过听、跟读等系列实践活动来加深理解升降调的朗读规律，提升语音技能。
教学流程图
Pair wrk:
Talk abut what yu can d t imprve yur English.

Pair wrk:
Talk abut difficulties and suggestins in learning English.
Functin
First Listening:
Answer the questin.
Secnd Listening:
Cmplete the table.

Listen and read the numbers.
Sum up the prnunciatin rules and imprtance f intnatin.
Prnunciatin
Listen and read the cnversatin.
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1 Lead in
Brainstrm t review learning difficulties.
根据学生开展头脑风暴的表现，了解其对学习困难词汇的掌握情况
设计意图：复习已学的学习困难，激活已有知识，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2
Viewing & Talking
1.Wrk in pairs.
Read the learning advice, and talk abut what yu can d t imprve yur English.
2. Shw the pair wrk in class.
根据学生朗读及谈论情况，了解其关于学习活动的词汇储备，判断其是否能运用所学结合实际情况展开交流，并给予指导。
观察学生两两对话时的表现，判断其对学习建议相关句型的储备。
设计意图：看图预测，导入本节课的教学情境，为后续的听力活动做好铺垫。通过引导学生两两问答，培养学生运用所学语言进行表达交流的能力，合作能力，以及分析问题和解决问题的能力。
Step 3
Listening &
answering
Listen and answer the questin:
What difficulties des Wang Junfeng have in learning English?
Check the answer.
根据学生回答问题情况，判断其获取信息的准确程度。
设计意图：通过听文本回答问题，帮助学生整体了解对话内容，并培养学生准确获取、梳理关键信息的能力。
Step 4
Listening &
cmpleting
Read the table, then listen t the cnversatin again and cmplete the table.
Check the answers.
Read the cnversatin in Activity 3 ludly. Act ut the cnversatin.
根据学生听对话填表格的情况，判断其获取并记录信息是否全面及准确程度，评价其提取关键信息的能力。
观察学生朗读及表演对话情况，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图: 读表格预测，培养学生根据表格内容预测对话大意的能力。通过听音频完成表格，培养学生在听音频的过程中有目的地提取、梳理所需信息的能力。通过大声朗读与角色扮演活动巩固学生所学。
Step 5
Pair wrk
Wrk in pairs:
1.Talk abut yur difficulties and yur partner’s suggestins in learning English.
2. Share the cnversatin in class.
观察两两活动中学生的表现，必要时给予指导和反馈。
设计意图: 在真实的语境中，引导学生两两讨论，编写对话并分享，学会用所学知识谈论英语学习问题与建议，帮助学生正确使用并内化目标语言，达成学以致用、创新迁移的目标。
Step 6
Prnunciatin
Read the wrds in Activity 1 individually.
Listen t the numbers in Activity 1 and repeat. Pay attentin t the intnatin.
Read the numbers and sum up the prnunciatin rules f intnatin.
Read mre wrds t practice the intnatins.
Listen and read the cnversatin in activity 2 alud.
Read mre sentences t practice and summarize the rules f intnatin.
根据学生跟读、朗读及总结语调规则的表现，判断其能否了解升降调的读音规则，并依据规则正确朗读单词，连贯、流利地朗读句子。
设计意图：通过听、跟读和总结读音规则等活动，引导学生根据语调正确朗读单词，连贯流利地朗读句子。
Unit 7 Be a Better Learner!
Lessn 2 Functin and Prnunciatin
Functin
Hw d yu remember all the new wrds? -- I always …
Hw t imprve ral English? -- I ften talk with my friends in English.
Hw d yu practice listening? --I listen t ... until ...
Prnunciatin
Numbers: seven hundred and eighty-five tw thusand, fur hundred and thirty-seven six millin, fur thusand and furteen seven billin, eight hundred and fifty millin, ne hundred and seventy-six thusand, three hundred and tw