仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Pronunciation表格教案设计

这是一份仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Pronunciation表格教案设计，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
内容解读：
Functin为功能句的学习，结合语用知识，从“听”的角度切入单元“谈论自然灾害及对受灾人员表达关心”的主题，帮助学生开展听、读、说、写语言综合运用能力训练。第一步，学生观察飓风灾害图片，结对讨论对其直观的感受及灾害危险程度，激活已有知识，为听力训练做铺垫。第二步，学生听关于飓风的对话音频，获取受灾人物及飓风影响地区等信息。第三步，学生再听音频，对涉及飓风路径、受灾家庭安危、受灾情况等信息进行正误判断，巩固飓风灾害及相关描述的功能句。第四步，学生以小组为单位，练习对话并角色扮演，运用所学语言知识模拟真实交流，达成学以致用的目的。本部分共有4个活动。
Prnunciatin为语音训练，聚焦句子中不完全爆破音发音规则的学习。第一步，学生听、读含特定发音的句子，留意红色字母体现的不完全爆破音，感受发音特点，初步建立对不完全爆破音的认知。第二步，学生跟读对话，关注对话中标注的不完全爆破音，强化对该发音现象的识别，加深对语音规则的理解。通过听读模仿、对话实践，学生体会不完全爆破音在句子中的发音要领，提升发音准确性与语音感知能力。本部分共有2个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
根据所给语篇，运用听力策略获取文本中飓风路径及受灾情况的具体信息；
在角色扮演活动中，做到表达清晰，用得体的语言和得当的语气表达对自然的敬畏及对受灾人员的关心；
能识别并模仿语句中不完全爆破音的发音，准确把握语音规则，提升发音的地道性与语感，做到语音、语调基本正确。
了解全球自然灾害共性挑战，增强生态保护意识。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本课时是功能部分和语音训练。
Functin部分结合语用知识，从“听”的角度切入单元主题。Activity 1为听前热身讨论活动。学生结对观察飓风相关图片，讨论对灾害的感受及其危险程度，激活自然灾害认知储备，为听力活动做准备。Activity 2为听中学习理解活动。学生听音频回答问题，把握文本大意。Activity 3为听后应用实践活动。学生再次听音频，梳理对话细节，完成判断正误，巩固灾害主题功能表达。Activity 4为听后迁移创新活动。学生小组合作，运用自然灾害相关语言知识演绎对话，进行角色扮演，达到学以致用的目的。
Prnunciatin部分从语音训练的角度切入单元主题。Activity 1帮助了解不完全爆破音的语音现象。学生通过跟读和模仿，学习理解不完全爆破音在句中的发音规则。Activity 2帮助学生内化所学知识。学生通过听、读实践活动，强化对不完全爆破音在真实语境中运用的理解，提升语音技能。
教学流程图
Pair wrk:
Talk abut hurricanes.

Grup wrk:
Practice the cnversatin and rle play it.
First listening:
Answer the questin.

Functin
Secnd listening:
Mark True r False.

Sum up the prnunciatin rules f incmplete plsin.
Listen and read the sentences.
Prnunciatin
Listen and repeat the cnversatin.
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
Play a guessing game t review the types f natural disasters.
Watch a vide abut hurricanes and knw what they are.
Lk at the pictures f hurricanes and talk abut the questins:
Hw d yu feel abut the disaster?
Hw dangerus can it be?
根据学生玩游戏的表现，了解学生对自然灾害类型词汇的掌握情况。
观察学生回答问题的表现，了解其对飓风话题词汇的储备情况。
设计意图：导入本节课的教学情境，激活已知，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2
Listening
&
Speaking
Lk at the picture f Kangkang, Maria and Michael chatting tgether. Predict the main idea f the cnversatin.
Listen t the cnversatin and answer the questin in Activity 2.
Where are Maria and Michael’s uncle frm?
Check the answers.
Listen again and mark True r False. Then check the answers.
根据学生的回答，判断学生读图以及预判听力内容的能力。
根据学生的回答问题的情况，判断其获取关键信息的准确程度。
设计意图：通过回答问题及判断正误，培养学生在听音频过程中有目的地提取、梳理所需信息的能力。
Step 3
Pair Wrk
Read the cnversatin in Activity 3 alud.
Wrk in pairs. Rle play the cnversatin and shw it in class.
观察学生在角色扮演中的表现，根据需要给出必要指导和反馈。根据评价量表评价学生的表现。
设计意图：学生通过大声朗读与角色扮演活动巩固所学知识。
Step 4
Prnunciatin
Read the sentences in Activity 1 individually. Pay attentin t the prnunciatin f the letters in red.
Listen and repeat the sentences.
Read alud again and sum up the prnunciatin rules f incmplete plsin.
Listen and read the cnversatin in Activity 2 alud.
Read alud the cnversatin again and pay attentin t the incmplete plsin.
Read mre sentences including incmplete plsin and explain the prnunciatin rules with partners.
观察学生跟读、朗读及总结读音规则的表现，判断其能否了解不完全爆破音的读音规则，并依据规则正确朗读对话，做到连贯、流利。
设计意图：通过听、跟读和总结读音规则等一系列活动，帮助学生掌握不完全爆破音的发音特点与要领，做到语音、语调基本正确。
Unit 9 Frces f Nature
Lessn 2 Functin and Prnunciatin
Functin
The hurricane hit the castal areas and ...
Natural disasters are becming …
Hw d feel abut the disaster? --Hw terribly!
Prnunciatin
The snwstrm added t the difficulties fr drivers.
He changed his plan because f the thunderstrm.
Incmplete plisn
it and hpe what nt last