仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Listening & Speaking表格教案设计

这是一份仁爱科普版（2024）八年级下册（2024）Listening & Speaking表格教案设计，共4页。
= 1 \* ROMAN \* MERGEFORMAT I. Material analysis
本部分为听说活动，以了解文学体裁与经典作品为核心展开，引入文学主题。首先，通过图文匹配、选词填空等活动帮助学生学习文学体裁（如童话、戏剧、寓言等）相关词汇，输入与本单元主题相关的词汇和句型。然后，学生通过听力活动匹配人物特质，巩固重点表达。最后，学生利用所学内容，两两合作编创关于学生最喜欢的文学作品的对话。本部分共有3个活动。
= 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
在看、听活动里，获取有关经典文学体裁的词汇和相关表达；
使用词汇与相关句型，介绍经典文学作品所属类别、内容及意义；
在真实交流场景中，围绕经典文学作品交流喜好；
加深对经典文学作品的认知，激发阅读经典文学的热情。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III. Teaching prcedures
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV. Blackbard-writing design
课时教学内容概述
本课时为听说活动，以单元主题词汇为引领开展听说活动，帮助学生开启单元文学话题。Activity 1作为词汇学习，分为A、B、C 三个部分。A部分呈现经典文学作品图片，学生通过图文匹配，学习文学体裁词汇；B部分要求学生根据句子内容，选用恰当的文学体裁词汇填空；C部分要求学生结合自己喜爱的经典文学作品进行替换练习，理解和巩固围绕文学作品交流的表达。此活动聚焦助力学生学习理解文学体裁词汇、短语和交流句型，属于学习理解类活动。Activity 2为听力训练，通过听对话匹配《红楼梦》人物与人物特点，向学生输入经典文学作品人物及相关描述，学生通过听辨信息完成匹配，复习所学知识，此活动为应用实践类活动。Activity 3为小组活动，要求学生运用所学经典文学作品知识，创编围绕喜爱作品的新对话，交流作品内容、感悟等。此活动为迁移创新类活动。
教学流程图
Pair wrk: Talk abut favrite literary wrks.
Practice describing wrks.
Knw abut lliterary styles & wrks.
Listening: Match character infrmatin.
Pair wrk: Make up a new cnversatin abut favrite pieces f literature.
教学步骤
学习活动
效果评价
Step 1
Lead-in
1.Ask and answer：
“D yu like reading?
What’s yur favrite literary wrk?”
“Can yu name sme classic literary wrks yu knw?”
2.Lk at the pictures n Page 2 and answer the questin：What d yu knw abut these wrks ?
根据学生回答判断其对经典文学作品的了解程度，以及融入课堂话题的情况。
设计意图：激活学生已有文学作品知识储备，引发兴趣，为后续学习铺垫。
Step 2
Viewing& Pre-listening
Match the (a-f) literary styles with the wrks n
Page 2.Then check the answers.
Read the literary styles tgether.
Read the sentences in Activity 1B and fill in the blanks with a suitable literary styles in Activity 1A. Then check the answers.
Read the sentences tgether.
依据体裁与作品匹配情况，判断学生对体裁词汇的理解和读图、匹配能力。
观察学生的填空情况，评价其句子理解能力。
设计意图: 引导学生观察图片并基于图片信息提取、理解和学习有关文学体裁的词汇，通过填空练习，让学生在语境中巩固内化词汇，为听力训练活动做铺垫。
Step 3
Listening & Speaking
Listen and repeat the cnversatin in Activity 1C.
Wrk in pairs.
Practice the cnversatin in Activity 1C.
Wrk in pairs.
Replace the parts in bld and practice with the partner.
Sme students share their cnversatins in class.
5.Read the infrmatin in Activity 2. And predict the imprtant infrmatin in the cnversatin.
6.Listen and match the infrmatin with the character.Then check the answers.
7.Listen again, fllw and imitate the prnunciatin and the intnatin.
8.Wrk in pairs.
Practice and rle play the cnversatin in Activity 2.
观察学生朗读和模仿表达是否正确，根据学生两两对话中的表现，评价其在真实语境中信息置换的能力，判断学生对重点语言表达的学习和内化情况。
观察学生听力匹配完成情况，判断听力中提取关键信息（人物与作品关联）的能力。
设计意图：通过开展听读活动和角色扮演，引导学生获取文学作品人物等关键信息，在交流中运用、内化所学知识，为后续语言输出奠定基础。
Step 4
Pst-listening
1.Wrk in pairs.
Make up a new cnversatin abut ne f yur favrite pieces f literature.
2. Shw the pair wrk in class.
观察两两创编对话中学生的表现，根据需要给出必要指导和反馈。
观察学生向全班展示的情况，评价教与学的成效。
设计意图：引导学生发散思维，联系经典文学作品内容，根据自己自己喜欢的文学作品内容创编对话，实现迁移创新，深化对文学作品的理解与表达。
Unit 12 The Wnderland f Literature
Lessn 1 Listening & Speaking
Listening and Speaking
1. Classic literary wrks: fairy tale drama fable pem nvel bigraphy
2. Sentences:
What kind f literature d yu prefer? -- I prefer …
Which fable d yu like best? -- The ...
Why is it yur favrite? -- Because it tells me that ...