人教版（2024）三年级下册（2024）年历设计师教案

这是一份人教版（2024）三年级下册（2024）年历设计师教案，共6页。教案主要包含了创设情境，揭示课题，自主探索，合作学习，智力大闯关，拓展延伸，全课总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月的天数。
2.通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月，几个小月，在合作交流中发现二月的特殊性。
3.培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
教学重点：
1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2.掌握大月小月的判断方法。
教学难点：掌握大月小月的天数及判断方法、记忆方法。
教学准备：自制课件、学习单、不同年份年历卡。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
师：今天老师给大家带来了一位好朋友，想知道是谁吗？
生：想
师：请看（播放视频）他的名字叫—
生：冰墩墩
师：你们喜欢吗？
生：喜欢
师：它是北京冬奥会的吉祥物。今天，冰墩墩来到了我们的课堂上，向同学们提出一个问题：你知道北京冬奥会开幕的日子吗？（点击课件）
生：齐读：2022年2月4日北京冬奥会开幕（点击课件）
师：这是中国历史上第一次举办冬奥会，大家一定要记住这个振奋人心的日子。想一想，生活中你还记得哪些有意义的日子？
生：自由回答
【设计意图】给学生带来视觉的享受，为学生创设了愉悦的学习氛围，并引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，激发起学生学习的热情和兴趣。
师：要记住这些日子，都离不开 年、月、日（板书课题）年、月、日和以前学过的时、分、秒一样，都是常用的时间单位。
二、自主探索，合作学习
（一）认识年历
师：看大家对年、月、日这么感兴趣，老师给每人准备了一份礼物。它可是记录时间的法宝，你知道是什么吗？（点击课件）快来猜一猜：
一张卡片真神奇，数字娃娃身上记。
要知几日星期几，一查它就告诉你！ （年历）
【设计意图】通过猜谜语引起学生的注意力，激发学生倾听的兴趣，从而进一步产生探究的欲望。
（二）观察年历，认识大月、小月和二月
师：下面我们就一起走进年历，去发现年、月、日的数学秘密。首先看一看你手中的年历卡是哪一年的？你的是哪一年的？你的呢？
好，现在仔细观察每个月的天数，完成我们学习卡的第一项“我会填”（点击课件），开始。
生：开始观察、填写
师：孩子们，你们是不是已经发现了一些数学秘密呢？发现了吗？想不想发现更大的数学秘密？（想）接下来小组合作，交流以下几个问题（点击课件）
1. 一年有几个月？
2. 每个月的天数一样吗？哪些月的天数一样？
3. 有没有很特殊的月？
师：请大家在小组内轮流说一说。组长做好记录，准备汇报。
生：开始讨论交流。
师：我们先看第一个问题，哪个小组来和大家分享？
生： 一年有12个月 （板书）
师：你们小组的年份是同一年吗？（不是）
哪个小组来回答第二个问题？
生：每个月的天数不一样。
1、3、5、7、8、10、12月（31天）
4、6、9、11月（30天） （板书）
师：这是你们小组共同商量的结果吗？（是）
师：第三个问题，哪个小组来展示？
生：2月是最特殊的一个月。（板书）
师：它为什么特殊？
生：因为二月是28天。
师：你们一组的都是28天吗？
生：不是，还有29天。
师：确实挺特殊的。别的小组存在这样的现象吗？（有）
孩子们，你们手中拿的是不同年份的年历卡，一年都有12个月吗？（是）
31天的都是1、3、5、7、8、10、12月吗？（是）
那我们给31天的月份起个名字叫大月。（板书）
数一数，大月有几个？（7个）
那能不能给30天的月份也起个名字？叫小月。（板书）
小月有几个呢？（4个）
2月最特殊，有的年份是28天，有的年份是29天，人们称他为特殊月。（板书）2月既不是大月也不是小月。
【设计意图】让学生在独立自主学习的基础上进行合作学习。这一设计为学生提供更多的参与机会，满足学生充分展示自我的心理需求。师生互动，使学生的学习结果得到验证，从而体验到成功的喜悦与合作的快乐。
（三）记忆大月、小月
师：你们都是善于发现的孩子，从一张小小的年历卡中就发现了这么多数学 知识，想要全部记住可不是件容易的事，老师有一个好办法，用拳头来记住这些月份，有兴趣吗？（点击课件）
（1）拳头记忆法
凡是凸起的地方表示大月，凡是凹下去的地方表示小月( 二月除外 )。
一边指一边读：一月大，二月特，三月大，四月小……( 二月不是小月，为了方便记住它，我们读二月特 ) 七月大，八月大……(七月完是八月，这2个连着的月份都是大月)……
师：伸出你的左拳头，右手指住，从食指开始，自己来试一遍吧。
孩子们，这种方法有趣吗？我们还可以用歌诀记忆（点击课件）
（2） 歌诀记忆法
一三五七八十腊，三十一天永不差。 ( 腊是十二月 )
四六九冬三十天，只有二月有变化。（ 冬是十一月 ）
师：先跟着老师读一遍，现在一起来读一遍，好吗？（齐读）老师为你们打着节拍，再读一遍，好吗？选择你最喜欢的方法，在小组内说一说。
【设计意图】《新课标》指出，数学教学目标不能只局限于“双基”，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。引导学生探索识记大月小月的方法，正是在这一理念指导下设计的。此外，利用多媒体向学生介绍拳头记忆法和歌诀记忆法，可以使学生体会到数学知识的理解、掌握和运用往往是具有多样性的。
（3）游戏练习
师：同学们这么快就把这么多的知识都记在心中了，那老师跟大家玩个游戏好不好？听游戏规则：男生代表大月，女生代表小月，老师报月份，大月男生起立，小月女生起立。准备好了吗？
师：3月、4月、7月、8月、11月、2月
咦，2月怎么没有人起立呢？
生：2月既不是大月也不是小月。
【设计意图】让学生在玩中学，玩中乐，使知识得到升华。
三、智力大闯关
师：智慧老爷爷听说同学们个个都是智慧星，邀请你们去智慧城堡做客，高兴吗？可是要到达智慧城堡，必须要闯过几个难关，有信心吗？（点击课件）
第一关：抢答
1、一年中有（ ）个月，其中大月有 （ ）个，小月有 （ ）个。
2、8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。
3、9月30日的后一天是（ ）月（ ）日。
4、24个月=（ ）年
第二关：真假辨一辨
1、大月有31天，小月有30天。 （ ）
2、凡双数的月都是大月。（ ）
3、小华说：“今天是5月30日，明天就是六一儿童节了。”（ ）
4、7月和8月一共是62天。（ ）
第三关：挑战极限
小丽在奶奶家连续住了两个月，可能住了多少天？
师：恭喜你们，闯关成功！
【设计意图】通过练习，加深了学生对所学知识的运用，重视所学知识与生活的联系。能够运用年、月、日知识解决简单的实际问题，并从不同角度巩固和强化了所学知识，目的是体现练习的趣味性、层次性和挑战性。
四、拓展延伸
师：同学们，年历带给我们这么多的收获，你们想不想制作一份年历呢？一份年历有12个月，那我们就从1月份开始吧。完成我们学习卡的第二项：我是小小设计师（点击课件）制作2023年1月的月历
师：制作1月份的月历，要知道什么？
生：知道1月1日是星期几。还要知道1月份有多少天。
师：（点击课件）2022年12月31日是星期六，你会了吗？
生：开始制作。
师：小组先互相交流一下，（点击课件）你们制作的月历对吗？（对），同学们真棒！都是一个合格的设计师，剩下的月份我们到课下完成吧。
【设计意图】知识的拓展延伸以再现生活的形式展开，把学生从数学课堂带到生活空间，使学生更深刻的体会到“数学来源于生活，又应用于生活”，激发学生“学数学，做数学”的兴趣。
五、全课总结
师：这节课我们认识了时间单位年、月、日，时间对我们非常重要，希望同学们能珍惜时间，争做时间的小主人（点击课件）
一日之计在于晨，一年之计在于春。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
【设计意图】本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育，体现了数学教学的人文性。
六、板书设计
年、月、日
大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天） 7个
一年有12个月 小月：4、6、9、11月（30天） 4个
特殊月：2月（28天或29天）
【设计意图】板书设计上力求做到简洁明了，突出重点，把学生本节课所了解的知识做一个串连。