小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B精品教案及反思

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part B精品教案及反思，共5页。教案主要包含了总结等内容，欢迎下载使用。

课题
B Let's talk &
Read and rle-play
单元
Unit 4
学科
英语
年级
四年级下册
教学目标
语言知识目标：
（1）学生能够理解并掌握核心词汇：expensive, nice, hw much, bill。
（2）学生能够在情境中熟练运用句型："Hw much is it? It's ... yuan. That's expensive/cheap. Let's take it." 进行关于价格和购物决策的交流。
思维能力目标：
（1）通过对比不同价格的商品（如粉色裙子180元 vs 蓝色裙子79元），引导学生分析“性价比”，培养理性消费的思维。
（2）通过阅读购物小票（Bill），培养学生提取关键信息（物品、价格、总价）的能力。
学习能力目标：
（1）通过小组合作创编对话，提高学生的合作学习能力和语言迁移运用能力。
（2）通过模仿录音，掌握正确的语音语调（如升降调、重读）。
文化品格目标：
了解中西方购物文化中的礼貌用语，树立“量入为出”、“按需购买”的正确消费观。
教学重点
掌握询问价格的核心句型 "Hw much is it?" 及其回答。
理解并正确使用形容词 expensive (昂贵的) 和 nice (好看的) 来表达对商品的看法。
能够读懂并理解购物小票（Bill）上的信息。
教学难点
在真实或模拟的购物情境中，能够流畅地进行包含“看中商品-询问价格-评价价格-决定购买”的完整对话。
教学方法
情境教学法、任务型教学法、合作学习法、直观教学法
教学准备
教师准备：多媒体课件 (PPT)、课文人物头饰、单词卡片、课堂评价工具
学生准备：英语课本、练习本和笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step 1:Warm-up &Lead-in
Greeting：师生日常问候。
Watch and think:
What’s this vide abut?
Lead in：​
PPT展示课文第一幅插图，引导学生看图回答：Wh are they? Where are they? What are they ding?
1. Daily Talk: 积极回应老师问候。
2. Watch & Answer: 观看视频，回答 Shpping。
3. Lk & Guess: 观察图片，运用已有知识回答：
They are Amy and Sarah.
They are in a clthes shp.
They are buying clthes.
1. 通过视频快速吸引学生注意力，激活“购物”话题背景。
2. 通过看图预测，培养学生的观察力和想象力，自然引出本课主题 "Ging shpping"，为新授做铺垫。
讲授新课
Step 2: Presentatin
Watch and think
PPT播放课文视频，引导学生思考：What are they talking abut?
Lk, listen and say
（1）PPT展示课文第一幅图，并播放录音，引导学生回答：What clthes des Amy like?
（2）PPT展示课文第二幅图，并播放录音，引导学生回答：
Hw much is the pink dress?
Is it expensive?
讲解expensive
PPT展示课文第三幅图，并播放录音，引导学生回答：
Hw des the blue dress lk?
Hw much is it?
讲解nice
PPT展示课文第四幅图，并播放录音，引导学生回答：
Which dress did Amy take?
Let’s learn
讲解expensive
讲解句型句型结构：Hw much is it?答句：It’s +价格.
4. Listen and imitate
提示学生注意重读、连读和升降调
7. Rle play
8. Shw time
Step 3: Extensin
Lk and say
PPT展示课文下面部分的插图，引导学生回答：What clthes did they buy ?
Hw much is it?
PPT展示课文下面部分的购物小票，引导学生回答：What clthes d they buy ?
Hw much are they?
讲解bill
Grup wrk：根据PPT展示图片内容，进行对话的创编。
Shw time
4. Think and say
Why didn’t Amy buy that pink dress?
Chse the right ne, nt the expensive ne.
1. Watch & Answer: 观看视频，初步感知对话内容，回答关于谈论主题的问题。
2. Listen & Answer: 分段听录音，回答细节问题：
(1) Amy likes the pink dress.
(2) It's 180 yuan. Yes, it is. (跟读并理解 expensive 的含义)。
(3) It's nice. It's 79 yuan. (理解 nice 的情感色彩)。
(4) Amy takes the blue dress.
3. Fllw & Practice: 跟读核心句型，理解句意。
4. Imitate: 听录音，模仿人物的语气（如看到180元时惊讶的语调）。
5. Rle Play: 四人一组，练习对话。
4. Shw: 上台表演，其他学生评价。
1. Read the Bill: 观察小票，提取信息：
They buy a blue dress.
It's 79 yuan.
2. Create Dialgue: 小组合作，利用道具（如铅笔¥5, 书包¥50），运用句型创编对话。
S1: Hw much is the bag? S2: It's 50 yuan...
3. Share: 展示小组对话。
4. Discuss: 思考并回答：因为粉色裙子太贵了，蓝色裙子更合适/便宜。
1. 采用“总-分”的听力策略，先整体感知再抓细节，符合语言学习规律。
2. 通过分层提问，引导学生关注价格数字（180 vs 79）和情感态度（expensive vs nice），为理解后续剧情冲突做铺垫。
3. 重点句型的拆解有助于学生构建语言框架。
4. 模仿是学习口语的基础，强调语音语调能提升学生的语感。
5. 角色扮演让学生身临其境，将语言知识转化为语言技能，增强自信心。

1. 引入“购物小票”这一真实生活元素，拓展词汇 bill，培养读图和提取信息的能力。
2. 从“控制性练习”过渡到“开放性练习”，通过创编对话，实现语言的迁移创新，解决实际问题。
3. 渗透情感教育，引导学生树立理性的消费观念。
课堂小结
Step 4: Summary
板书设计
课后作业
课后反思
主要亮点
情境创设真实有效：本节课通过视频导入、角色扮演以及最后的“购物小票”环节，构建了一个完整的购物情境。特别是引入 bill (账单) 的教学，让学生看到了语言在真实生活中的应用，极大地激发了学生的学习兴趣。
注重语音语调的模仿：在 Practice 环节，我特意强调了 That's expensive. 这一句的语调，学生模仿效果很好，课堂气氛活跃，学生敢于开口说英语。
不足与改进
词汇处理略显生硬：在讲解 expensive 时，虽然通过价格对比进行了说明，但部分基础薄弱的学生对这个词的发音掌握不够好。
改进：下次可以设计一个“价格拍卖”的游戏，让学生在不断的重复中自然习得该词。
小组活动时间把控：在 Grup wrk 环节，由于给学生准备道具和讨论的时间稍长，导致最后的展示环节只有两组学生有机会上台，覆盖面不够广。改进：下次应提前分发道具，并设定严格的倒计时，提高课堂效率。
三、总结
总体而言，本节课达成了预设的教学目标，学生能够运用核心句型进行交流。但在词汇教学的趣味性和课堂活动的组织效率上还有提升空间。在今后的教学中，应更加注重“学为中心”，把更多的时间留给学生去操练和展示。