【开学专区】统编版（2024）道德与法治六年级下册教学计划（突出活动设计版）

统编版（2024）道德与法治六年级下册教学计划（突出活动设计版）一、指导思想依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》精神，紧扣统编版教材编写理念，立足学生身心发展特点和认知规律，以“立德树人”为根本任务，聚焦学生核心素养的培育。本教学计划以“活动型课程”为主线，突出“做中学”“思中悟”“行中感”，通过丰富多样的情境创设、合作探究、角色扮演、实践体验等活动，引导学生在真实生活中感悟道德价值，在主动参与中建构法治观念，在积极实践中涵养健全人格，增强政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识五大核心素养。二、学情分析六年级学生已具备一定的社会认知基础，初步形成是非判断能力，对社会现象有较强的好奇心和表达欲望。但其抽象思维能力仍处于发展期，对复杂社会问题（如战争与和平、规则与自由、权利与义务）的理解易停留于表层。因此，教学中需以具体、生动、贴近生活的情境和活动为载体，激发学习兴趣，引导深度思考，促进知行合一。三、教材整体结构与教学目标本册教材共设四个单元，围绕“自我成长—人际交往—社会参与—国家认同—全球视野”层层递进展开。本计划重点突出活动设计，强调“体验—感悟—践行”的教学逻辑。四、分单元教学活动设计（精选与优化）第四单元：让世界更美好 —— 活动设计重点单元单元目标：理解和平对人类生存与发展的极端重要性，认识战争与冲突的深重危害。了解中国坚持走和平发展道路，积极参与全球治理，为世界和平贡献力量。培养学生热爱和平、反对战争的情感，树立“维护和平，人人有责”的责任意识。学会以和平、理性、包容的方式解决生活中的矛盾与冲突，践行友善价值观。课时安排：2课时（每课时40分钟）第一课时：和平的珍贵与战争的伤痛活动一：和平星球的奇妙之旅（情境导入·体验活动）活动形式：情境创设 + 多媒体沉浸体验活动流程：教室布置为“宇宙飞船”，播放“和平号”启航动画，教师化身“宇航员”引导学生“飞往和平星球”。展示“和平星球”画面：不同肤色儿童手拉手、校园欢笑、家庭团聚、城市安宁。提问引导：“这里的人们生活得怎样？你感受到什么？用一个词形容这个星球。”素养指向：激发情感共鸣，初步建立对“和平”的感性认知，培养健全人格与责任意识。活动二：和平的珍贵礼物（对比探究·小组讨论）活动形式：图片与音频对比分析 + 小组合作探究活动流程：分组展示两组素材：A组：和平生活（教室读书、公园野餐、丰收喜悦）+ 欢乐音频B组：战争场景（废墟、难民、哭泣儿童）+ 枪炮声、哭喊声小组讨论任务卡：① 两组生活有何不同？② 和平给了我们哪些“礼物”？（如安全、教育、家庭）③ 若无和平，我们的生活会怎样？每组派代表汇报，教师板书归纳“和平的礼物清单”。素养指向：培养分析能力与批判性思维，理解和平的现实意义，强化道德修养。活动三：战争的残酷阴影（故事共情·写作表达）活动形式：真实故事讲述 + 情感写作 + 小组报告活动流程：教师讲述“战争中的孩子小明”真实故事，配合展示二战与现代战争中儿童处境图片。学生独立书写：“战争带来了哪些伤害？除了死亡，还破坏了什么？”（写在“和平许愿卡”上）小组交流并整理成《战争危害报告》，从生命、环境、文化、心理等维度分类汇报。教师引导思考：“我们能做些什么避免战争？”引出“对话、尊重、合作”等关键词。素养指向：深化对战争危害的认知，激发同理心与和平情感，培养社会责任感。第二课时：中国担当与我的行动活动一：和平知识大闯关（游戏复习·巩固提升）活动形式：多媒体互动游戏活动流程：第一关：图片辨析（和平/战争场景）第二关：选择题（和平的意义）第三关：排序题（战争危害的严重性）以小组为单位抢答，积分制评选“和平小勇士”。设计意图：寓教于乐，巩固旧知，激发参与热情。活动二：中国——和平的守护者（信息探究·创意表达）活动形式：资料研读 + 小组合作 + 手抄报创作活动流程：观看视频：中国维和部队海外行动、领导人国际和平演讲、人道主义援助。分组讨论：① 中国通过哪些方式维护世界和平？② 这些行动对世界有何意义？③ 作为中国小学生，我们能做些什么？每组制作一份《中国和平行动手抄报》，包含图片、文字、感悟三部分。展评交流，教师总结中国“和平发展道路”的外交理念，增强政治认同。素养指向：增强国家认同感，理解“人类命运共同体”理念，提升信息整合与艺术表达能力。活动三：和平小卫士在行动（角色扮演·实践演练）活动形式：情境模拟 + 角色扮演 + 群体议事活动流程：创设“校园和平议事厅”，提供三个常见矛盾场景：场景一：争抢足球引发争吵场景二：小组作业意见不合场景三：传播同学谣言每组抽取场景，进行角色扮演，尝试用“倾听、沟通、协商、道歉、包容”等方式解决。其他小组作为“和平观察员”进行评价：是否和平？是否有尊重？是否有创意？教师总结“和平解决冲突五步法”：冷静—倾听—表达—协商—和解。素养指向：将和平理念转化为行为能力，提升人际交往与情绪管理能力，落实责任意识。五、作业与拓展实践设计《家庭和平公约》制定计划与家人共同制定一份家庭相处规则，如“不吼叫”“轮流表达”“每日夸奖一人”等，张贴于家中，践行一周并记录感受。“和平小行动”周记在校园或社区做一件促进和平的小事（如调解同学矛盾、宣传反欺凌、帮助新同学融入），撰写图文并茂的“和平行动日记”。“我为和平代言”微视频创作鼓励学生以小组为单位，拍摄1-2分钟短视频，主题为“和平是什么”“我们能为和平做什么”，上传至班级平台，开展“和平之声”展播。六、教学评价设计采用“过程性+表现性+终结性”多元评价方式：七、教学资源与技术支持多媒体资源：和平与战争对比图集、中国维和行动纪录片片段、联合国和平倡议视频教具材料：情景卡片、角色扮演道具、彩纸、马克笔、和平徽章平台支持：班级微信群、校园公众号、国家中小学智慧教育平台八、教学反思与改进方向活动设计应更注重分层，兼顾不同能力学生的发展需求。加强家校社协同，将“和平教育”延伸至家庭与社区。可结合“国际和平日”（9月21日）开展主题周活动，增强仪式感与影响力。结语本教学计划以“活动引领、素养导向”为核心，通过“情境—问题—探究—表达—践行”的教学闭环，将“和平”这一宏大主题转化为学生可感、可知、可行的成长体验。让学生在活动中理解和平的珍贵，在行动中体悟责任的分量，真正成为有理想、有本领、有担当的新时代“和平小卫士”，为培育具有家国情怀与全球视野的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。编写单位：XXX小学道德与法治教研组执笔人：XXX日期：202X年X月X日单元主题核心教学目标活动设计主线第一单元完善自我，健康成长培养自尊自爱、理性平和、积极向上的健全人格；学会情绪管理和压力应对。“心灵成长日记”“情绪气象站”“我的成长树”第二单元爱护地球，共同责任增强生态文明意识，理解人与自然和谐共生；树立可持续发展观念。“绿色生活挑战赛”“地球体检报告”“环保小卫士行动”第三单元多样文明，交流互鉴尊重文化多样性，理解文明因交流而多彩；增强中华文化自信。“世界文化博览会”“文明对话剧场”“中华瑰宝展”第四单元让世界更美好认识和平、发展、合作、共赢的时代主题；理解中国担当，树立全球责任意识。“和平星球之旅”“中国维和行动模拟”“校园和平议事厅”评价维度评价方式评价工具情感态度课堂参与度、讨论积极性课堂观察记录表理解能力小组报告、手抄报、许愿卡作品评分量表实践能力角色扮演表现、和平行动记录行为表现评价表责任意识家庭公约、社区实践反馈家校共评反馈单