人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂综合训练题

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）黄河颂综合训练题，共7页。试卷主要包含了下列语法知识判断有误的一项是，根据意思写词语，阅读《黄河颂》，回答下列问题，流凌的黄河等内容，欢迎下载使用。
A. 澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ）
B. 哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī）
C. 浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè）
D. 屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂澜（lán）
2.下列语法知识判断有误的一项是（ ）
A. “在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。”这句话的主干是“诗人唱颂歌”。
B. “惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。”这几句诗运用了夸张和对偶的修辞手法。
C. “它/表现出/我们民族的精神”一句的节奏划分正确。
D. “我站在高山之巅”“我们祖国的英雄儿女，/将要学习你的榜样”，句中加点的“在”是介词，“英雄”是形容词，“将要”是动词。
3.下面对诗歌《黄河颂》的分析，说法不正确的一项是（ ）
A. “望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容虚实结合，章法严谨。
B. “向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”中，“铁的臂膀”是指黄河的诸多支流。
C. 以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D. 诗歌明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）在广袤无垠的中华大地上，流淌着一条气势磅礴的河流——黄河。它以其英雄的________，穿越崇山峻岭，滚滚向前。黄河是中华民族的象征，承载着无数中华儿女的梦想与希望。在它的流淌中，我们感受到了坚强的意志和不屈的________，那是面对困难与挑战时，中华民族永不言败的写照。古往今来，无数文人墨客为它谱写________，歌颂它的壮丽与伟大。它不仅是自然的奇迹，更是不懈追求的精神的象征，激励着每一个中华儿女，勇往直前，共创辉煌。
A. 气魄 精神 赞歌B. 气量 精气 赞美C. 气魄 精气 赞美D. 气量 精神 赞歌
5.根据意思写词语。
（1）________：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
（2）________：辗转。
（3）________：形容水势浩大汹涌，也形容规模大，声势雄壮。
6.普通人身上也会有值得学习的地方，我们要“择其善者而从之”。请你从《骆驼祥子》中任选一个你喜欢的人物，结合原著，说说这位人物身上有什么力量感染了你，值得你去学习。80字以内。
7.能力提升全练 实战演练 能力检验小文搜集了关于黄河文化内涵的文字和两段歌词。请根据提示，完成探究任务。
黄河文化内涵：黄河文化是中华文明的标志性符号，是一种国家文化，蕴含着中华民族深厚的“天下兴亡，匹夫有责”“命运与共”的家国情怀、“同根同族同源”的民族观念和“协和万邦”“亲仁善邻”的价值理念。黄河文化还蕴含着我国从古至今治国理政的最高智慧，饱含以民为本、人民至上的理念。
（摘自《河南日报》）
歌词一：啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
（节选自《黄河颂》）
歌词二：洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印/长江长城黄山黄河 /在我心中重千斤/无论何时/无论何地/心中一样亲
（节选自《我的中国心》）
根据对“黄河文化内涵”的理解，歌词一、二中“黄河”的文化内涵分别是________________、________________。
8.阅读《黄河颂》，回答下列问题。
(1) 下列对诗歌的理解， 有 误的一项是 （ ）
A. “望黄河滚滚”中，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B. 这是一首赞美中华民族的母亲河的颂歌，诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。
C. 全诗以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。
D. 诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短句结合，自由奔放且错落有致。
(2) 作批注是非常好的读书方法。请针对下面句子中的加点词语，写一则理解式批注。
你是中华民族的摇篮！
筑成我们民族的屏障。
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(3) 你是如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”的？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.流凌的黄河
①站在数九寒天的黄土高原上，站在大雪纷飞的穹宇下，我看黄河。黄河，像一条蜿蜒浩荡的银色巨龙，正静静地、静静地流动着，在雪花无声无息里流动，在冰凌悠悠漂浮中流动。
②没有浮躁的喧哗，没有烦嚣的不安，没有轻薄的浪花，甚至连一点儿脚步声都没有。有的，只是雄浑磅礴的气势，泰然自若的风骨，沉着稳健的向前，战胜一切的自信！
③满河满河的冰凌，一块又一块，或大或小、或薄或厚，挤挤挨挨、满满当当，镶着深冬的凛冽，披着大雪的晶莹。铺天盖地，浩浩荡荡。冷流暗卷，冰水回湍。深不可测，清冽无底。没有鸟鸣虫吟、红尘碎语，没有争锋斗狠、狂放泼野，唯有静静地流动。漂浮着满河浩阔壮观的北方冬天。满河的冬天在满河冰凌如朵朵莲花般的簇拥中，仿佛停止了季节呼吸，收敛起三九风霜，好像是一条蛰伏入眠的巨龙。
④啊，雪落黄河静无声。
⑤寂静无声的黄河蓄积着体能，储存着力量，淬炼着胆魄，又慢慢苏醒，慢慢在蛰伏中蠕动，一直向前蠕动。恍然，彻底醒来，鼓起排山倒海般巨大膂力，腾空飞旋，以四两拨千斤的手臂，轻轻一揽，迅疾带走一大堆一大堆企图阻遏她前进的冰坝。这不，远远咔嚓一声，犹如霹雳横空、巨崖崩塌，令人惊心动魄、寒毛悚立。严寒精心高垒起的一座冰山訇然碎裂，没入宽阔深邃的河水中。冬天顷刻惊飞四散，朔风黯然销声匿迹，一切的寒冷已不叫凛冽的寒冷，所有的冬天不再喧哗自己是冬天。唯有流凌的黄河，包容天地，包容山川，包容冷暖，包容这壁立千仞的晋陕峡谷，再一次沉浸在那空悬高天的沉沉静默中。
⑥雪是越下越大，白花花的，一朵一朵飘着，漫天漫地，稠稠密密。雪吞咽着山川村落、烟火人间，吞咽着高原大地、日月星辰，仿佛把整个北方的冬天都吞咽到她茫茫的白幕之中。但她吞咽不了黄河，黄河依然静悄悄地、稳如泰山地流动着。站在高原的更高处看流凌的黄河，又像是一条从天而落的银河，舒缓而下，连接天地。河，睡在天堂之上，天幕混沌、天界迷茫、天地一色，唯有梦是那样亘古遥远、瑰丽雄浑，那样多彩缤纷、近在眼前，只轻轻地飘浮在纷纷扬扬的雪花中，向着无尽的远方。
⑦晋陕峡谷，犹如大地哗啦扯开的胸膛，在白花花的雪野里，大幅油画般铺开，铺成雪原莽莽、雪峰巍巍的浩大背景，黄河被衬托得更加气势磅礴。看吧！大河上下，好一派雄浑壮观的景象。此刻，任何华美的辞藻，都没有力量嵌进这天地无声却令人心海咆哮的壮丽诗章中；任何高亢的赞美，都显得是那么苍白微弱、轻如飞羽。只有流凌的黄河，在无声无息中永恒汇聚着、充盈着、释放着排山倒海的力量，凛然高耸起不可欺、不可辱、不可侵的血气，昂然高扬出战胜一切阻遏、一切对手的霸气，一往无前，势不可当！
⑧看流凌的黄河，我瞬间强大、瞬间雄起，生活中所有的艰难险阻、荣辱得失、恩怨不平，竟然轻盈得像一绺飞散的冷雾，在黄河吞越天地冰霜的宏大气势中，沧海一粟般飞进这流凌的河水中，无影无踪，无声无息。此时此刻，灵魂骤然震颤，心海更加咆哮，仿佛站在黄河与高原交响曲那最震撼天地的音符上，由不得要往远看、往大看。我想，在这个蓝色的星球上，被这样一条裹挟着黄土，磅礴浩荡、摧枯拉朽、势不可当的大河哺育的民族，一定有着与她同样的优秀基因，同样的精神力量和胆魂气魄！我分明一下子看到了中华民族五千年自强不息、不屈不挠、勇往直前、敢于争胜的始祖精神。我敬仰黄河，虔诚地跪在黄河冰冻铁硬的滩头，深深地磕了一个响头。
⑨就在我抬头的刹那，太阳拨破云海，红彤彤、圆润润、热腾腾的，带着新的春天的勃勃生机，在流动的冰凌上折射出万道金光。远远望去，寥廓的黄河滩上，飞起一圈又一圈绚丽耀眼的彩虹！
（有删改）
(1) 阅读文章①～⑤段，在横线处填入恰当的四字词语。文中把黄河比作“一条巨龙”，依次写了它的状态变化：①________，蓄积能量——慢慢苏醒，向前蠕动——彻底醒来，腾空飞旋，②________——包容万物，再次静默。
(2) 请从修辞的角度为下面句子作批注。
恍然，彻底醒来，鼓起排山倒海般巨大膂力，腾空飞旋，以四两拨千斤的手臂，轻轻一揽，迅疾带走一大堆一大堆企图阻遏她前进的冰坝。
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(3) 下列对文章的理解和分析， 不 正 确的一项是 （ ）
A. 这篇文章是一篇写景抒情散文，通过刻画流凌的黄河的形象，抒发了作者对黄河深沉厚重的情感。
B. 这篇文章综合运用比喻、拟人等修辞手法，语言极具情感张力，富有感染力。
C. 这篇文章仅从视觉感官的角度描绘流凌的黄河，给人身临其境之感。
D. 这篇文章用对“彩虹”的描写结尾，具有强烈的暗示作用，为文章的主题增添了积极意义。
(4) 作者在记述所见黄河之景时，也表达了自己的感受，请简要概括作者的感受。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】B
【解析】B项正确。
A项，曲qū。C项，泄→泻。D项，嶂→障。
2.【答案】D
【解析】D项语法知识判断有误。“将要”是副词。
3.【答案】D
【解析】D项说法不正确。诗歌以短句为主。
4.【答案】A
【解析】A项最恰当。第一空：“气魄”指魄力、气势，“气量”指能容纳不同意见的度量，这里形容黄河的气势，应用“气魄”。第二空：“精神”指人的意识、思维活动和一般心理状态，“精气”指精诚之气、阴阳元气，根据“坚强的意志和不屈的”可知此处填“精神”更合适。第三空：“谱写”是动词，后面应用名词，因此应填“赞歌”。综上所述，应选A项。
5.【答案】（1）狂澜（ 2）宛转（ 3）浩浩荡荡
6.【答案】【示例】
曹先生身上有善良的力量。他在祥子走投无路时让他给自家拉车，在祥子受伤时给予帮助，让祥子有了“沙漠中”看见“小绿洲”的体验，我也要像曹先生一样善良、温暖。
7.【答案】“天下兴亡，匹夫有责”“命运与共”的家国情怀
​​​​​​​“同根同族同源”的民族观念
【解析】由“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”可知，黄河如同一个巨人，保护着我们的国家、民族，所以歌词一中“黄河”的文化内涵是“天下兴亡，匹夫有责”“命运与共”的家国情怀；由“洋装虽然穿在身/我心依然是中国心/我的祖先早已把我的一切/烙上中国印”可知，无论身处何地，同是中国人的观念不会改变，所以歌词二中“黄河”的文化内涵是“同根同族同源”的民族观念。
8.【答案】【小题1】
D
【小题2】
把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世代的中华儿女，它是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，黄河坚强伟大的精神更是中华民族精神上的城防，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的保卫作用。
【小题3】
作者运用比喻的修辞手法，把黄河的支流比作臂膀，写出了黄河浩浩荡荡的伟大力量。
【解析】1.
本题考查理解诗歌内容的能力。D项，“以长句为主”说法有误，应该是“以短句为主”。故选D。
2.
本题考查理解课文内容及作批注的能力。把黄河比作“摇篮”是突出黄河在哺育滋养中华儿女方面的贡献；把黄河比作“屏障”是因为黄河既是军事屏障，也是中华民族精神上的城防，突出了黄河对中华民族的保卫作用。
3.
本题考查品析重点语句含义的能力。本句运用了比喻的修辞手法，可从赏析修辞手法的角度理解。
9.【答案】【小题1】
①蛰伏入眠②带走冰坝
【小题2】
【示例】运用拟人的修辞手法，黄河轻轻一“揽”，大堆大堆的冰坝就被迅疾带走，可见苏醒了的黄河气势磅礴，势不可当，表达了作者对黄河的赞美之情。
【小题3】
C
【小题4】
作者感到强大、雄起，忘掉了生活的艰辛及荣辱得失；感受到中华民族伟大的民族精神。
【解析】1.
本题考查梳理和概括文章内容的能力。①空，联系第③段“满河满河的冰凌，一块又一块……好像是一条蛰伏入眠的巨龙”可概括为：蛰伏入眠。②空，联系第⑤段“寂静无声的黄河蓄积着体能，储存着力量，淬炼着胆魄……迅疾带走一大堆一大堆企图阻遏她前进的冰坝”可概括为：带走冰坝。
2.
本题考查赏析句子的能力。句中的“以四两拨千斤的手臂，轻轻一揽”等将人的动作赋予黄河，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出彻底苏醒后的黄河冲破阻碍，将大堆的冰坝带走的情景，具有动感，写出黄河雄浑磅礴、锐不可当的气势，表达作者对流凌的黄河释放出排山倒海的力量、冲破阻碍的赞美之情。
3.
本题考查理解和分析文章内容的能力。C项理解错误，文章不仅从视觉角度进行描写，还从听觉角度进行描写，如第⑤段“咔嚓一声”等。
4.
本题考查分析梳理文章内容的能力。可结合文章第⑧段中的“看流凌的黄河，我瞬间强大、瞬间雄起，生活中所有的艰难险阻、荣辱得失、恩怨不平，竟然轻盈得像一绺飞散的冷雾……无影无踪，无声无息。此时此刻，灵魂骤然震颤，心海更加咆哮，仿佛站在黄河与高原交响曲那最震撼天地的音符上，由不得要往远看、往大看。我想，在这个蓝色的星球上，被这样一条裹挟着黄土，磅礴浩荡、摧枯拉朽、势不可当的大河哺育的民族，一定有着与她同样的优秀基因、同样的精神力量和胆魂气魄！我分明一下子看到了中华民族五千年自强不息、不屈不挠、勇往直前、敢于争胜的始祖精神”来提炼概括：作者感到强大、雄起，忘掉了生活的艰辛及荣辱得失；感受到中华民族伟大的民族精神，即五千年自强不息、不屈不挠、勇往直前、敢于争胜的伟大民族精神。