小学数学一 厘米和米教课内容ppt课件

这是一份小学数学一 厘米和米教课内容ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，新知探究，黄铅笔比红铅笔长，比3个文具盒短一些，大约有4拃长，大约有3支铅笔长，用木棍怎么测量呢，量一量等内容，欢迎下载使用。
1.通过观察与操作,理解测量的基本方法:用一个选定的物体长度作单位去量,看被测物体包含几个这样的单位。2.经历用不同的单位测量同—物体长度的过程,发现单位不同则测量结果不同,初步体会测量需要一个确定的单位。
【重点】理解测量的意义。【难点】理解选择的单位不同，测量的结果也不相同。
下面的两支铅笔，哪支长一些?
用一支蜡笔的长作标准，分别和红铅笔、黄铅笔比一比。你有什么发现？
红铅笔和2支蜡笔一样长。
黄铅笔大约和3支蜡笔一样长。
黄铅笔比红铅笔多出近一支蜡笔的长。
像上面这样，用一支蜡笔的长作标准去量，就是把一支蜡笔的长看作单位，看铅笔的长分别有几个这样的单位。
课桌有多长? 选择一个物体，用它的长度作单位，量一量，说一说。
选择单位：可以选择我们身边的物体，用它的长度作单位去测量，比如：铅笔、文具盒、数学书……
选择的单位虽然不同,但都要数一共有多少个这样的单位。
选择的单位不同,测量的结果也就不相同。
测量教室的黑板有多长，选择下面哪个作单位比较合适？
小组合作，先量一量，再说一说。
自动铅笔和一拃比较短，用它们作单位需要量很多次，容易数错。
木棍比较长，用它来量黑板，只需要量几次就能完成，更方便。
选择测量单位时，要根据被测物体的长度来选。当被测物体较长时，可以选择较长的单位。这样测量的次数少，也更容易量得准。
·木棍的一端与黑板的一端对齐。
·量一次做一个标记，再把木棍的一端与这个标记对齐，继续量。
·记下测量的次数，得到测量的结果。
1.下面的测量方法对吗?对的画“√”,错的画“×”。
3. 用 的长度作单位，量出下面物体的长度，再填一填。
4.(1)测量下面物体的长度，你想用什么物体的长度作统一的单位?
(2)用自己选择的单位，先估一估，再量一量。