黑龙江省哈尔滨市工业大学附属中学2025_2026学年九年级（五四学制）上学期12月考试语文试题（文字版，含答案）

这是一份黑龙江省哈尔滨市工业大学附属中学2025_2026学年九年级（五四学制）上学期12月考试语文试题（文字版，含答案），共12页。试卷主要包含了把下列语句翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
1. 本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。
2. 答题前，考生先将自己的“姓名”、“准考证号码”在答题卡上填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
3. 考生作答时，请按照题号顺序在答题卡各题目的区域内作答，超出答题卡区域书写的答案无效；在草稿纸、试题纸上答题无效。
4. 选择题必须用2B铅笔在答题卡上填涂，非选择题用黑色字迹书写笔在答题卡上作答，否则无效。
5. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
我们的数智化时代
我们正共同亲历一个日新月异的数智时代。本套试卷将引领你看见数智浸润下的生活变化，带领你探寻语文学习与智能工具的融合之道，更促使你深入思考数智浪潮中的成长方向。
板块一：筑牢数智时代的语言根基（15分）
【“AI”使用提示】（9分）
在数智时代的语文学习中，我们不应墨守旧方法，而应打破根深地固的旧观念，主动探索AI工具与学科学习的融合之道。要让智能工具真正发挥价值，核心在于输入正确的文字指令是否准确 —— 切不可心存侥幸，指望模糊表述能获得精准反馈，而应先理清需求再严谨表述，杜绝虚妄不实、掺杂谬误的表达，更不能对字音准确、字形规范的基础要求致之不理。这既是语文学习的核心素养，也是高效运用智能工具的关键，能让我们的语文能力与日俱增，其重要性不言而谕。
1.（3分）语段中加点字注音正确的一项是（ ）
A. 墨守（ mè ）
B. 侥幸（jiǎ）
C. 虚妄（wǎng）
D. 掺杂（ cān ）
2.（3分）语段中画横线词语没有错别字的一项是（ ）
A. 根深地固B. 致之不理C. 与日俱增D. 不言而谕
3.（3分）对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）
A. 要让智能工具真正体现价值，核心在于输入的文字指令是否正确
B. 要让智能工具真正体现价值，核心在于输入的文字指令正确与否
C. 智能工具能否真正体现价值，核心在于输入正确的文字指令是否正确
D. 要让智能工具真正发挥价值，核心在于输入正确的文字指令
【“AI”使用感悟】（6分）
阅读了上面的提示，小福同学有所感悟，撰写了一段发言稿，请帮助完成校对任务。
各位老师、同学：
大家好！①今天能站在这里分享我的高见，我深感荣幸。数智时代的AI工具，恰似为语文学习插上了一双轻盈的翅膀，既能掠过浩如烟海的文献， a ；还能让我们穿梭于古今贤哲之间， b ；终将托举我们翱翔于知识的云端， c 。
②但您不要认为有了这双“翅膀”，便能挣脱语言基础的束缚。③正如古人所言“众拾柴火焰高”，语言是驾驭智能工具的精准罗盘——它让我们的指令清晰，让AI的反馈精准。④记住了，以后可得好好学习语文，否则你就别想驾驭得好AI工具。因为语文素养与智能工具，从来都是相辅相成的关系。
4.（3分）发言稿中画横线的语句中表达准确且得体的一项是 （ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
5.（3分）画横线abc处依次应该填入的语句序号是 （ ）
①俯瞰思想森林的全貌 ②精准捕捉关键信息 ③与他们进行跨越时空的深度对话
A. ①②③B. ③①②C. ②③①D. ②①③
板块二：涵养数智时代的人文底蕴（20分）
【“AI”梳理】（10分）
6.（3分）小福同学借助AI工具对《水浒传》中“酒与好汉”的相关情节进行了梳理，在整
理时，出现了错误，请帮他找出人物与情节搭配不正确的一项 （ ）
7.（7分）小福借助AI工具，从“经典写法”角度对古诗文进行结构化整合，以下是梳理结
果，请根据提示补全诗句。
【“AI”比读】（10分）
借助AI工具确定了具有对比阅读价值的【甲】【乙】选文，请你完成8—10题。
【甲】既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？
（节选自顾炎武《与友人书》）
注释：
①资：盘缠。 ②审：详细。 ③稽：探究、考查。
④庶几：差不多。 ⑤子羔、原宪：二人都是孔子的弟子。 ⑥勉：勤勉，努力。
8.（3分）请你根据方法提示，解释下面加点字。
9.（4分）把下列语句翻译成现代汉语。
（1）故余虽愚，卒获有所闻。
（2）人之为学，不日进则日退。
10.（3分）【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学的解困之道，请依据文章内容，完成填空。
宋濂告诉我们：面对无硕师之困，可 ① （用自己话概括）；面对严师之厉，需虚心恭敬。
面对“无友”“地偏”之限，可 ② （用原文语句作答）；且要如孔子般 ③ （填写一个词语）
板块三：探索数智时代的学习方法（10分）
阅读下列关于“AI”材料，完成11—14题。
【材料一】
人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。AI是能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器。AI是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理、专
家系统、机器学习、计算机视觉等。
AI功能对比图
【材料二】
①人工智能在写作领域展现出的能力犹如一枚硬币的两面：一面是它在高度创造性表达中的显著局限，另一面则是其在辅助性写作任务中的实用价值。
②我们读一首诗时，会体会诗句背后的情感。诗歌主要是情感，机器人是无法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学。人工智能写诗只能模仿人组合字句，AI写的诗大多是意象的堆砌，句与句之间缺乏逻辑，就像用不同颜色的积木勉强搭成的房子，看似斑斓，实则混乱。内容也比较空洞、陈旧，无法传达细腻、动人的情感，缺乏别具一格的创新。
③但AI写作可帮助作家收集素材和整理信息。如在写新闻报道时，可用DeepSeek快速生成概要或摘要，从中提取关键信息和数据。AI写作还可以帮助作家优化文本和提升质量。写论文时，可DeepSeek检查语法或逻辑错误，从而做出改进。
【材料三】
①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》。在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。
②过度依赖AI，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？
11.（3分）下列对材料内容的理解，完全正确的一项是 （ ）
A.AI是能以人类智能完全相似的方式做出反应的智能机器。
B. 制作视频，可以选择了Runway，因为它适合电影制作，且免费
C. 【材料二】第②段画线句子，想要说明的是AI写的诗大多是意象的堆砌，句与句之间缺乏逻辑。
D. 使用AI进行学习，妈妈就再也不用担心我的学习了。
12.（2分）你要为校读书节制作一个开场视频。请依据【材料一】，将制作流程填写完整。
13.（2分）AI在辅助性写作任务中有哪些实用价值？
14. （3分）【材料三】中加点的“温水煮青蛙”在文中比喻的是哪种现象？
板块四：唤起数智时代的情思共鸣（25分）
【感受“云”相伴】（15分）
直播间里的 “榜一大哥” 【注】
曾 颖
①网络直播刚火起来的那阵儿，我也掺和了一把。
②我曾是个电视新闻工作者，故而对“直播”这两个字，是饱含敬畏的，因为这活儿在我印象中是高级的，往回倒20年，直播可是省一级电视台才能干的业务。
③“直播”这两个字对我的诱惑，显而易见。
④当我架好手机，向茫茫网络世界发出信号的时候，我的小小直播间开始有人名晃动，但很快，进来的人又匆匆走了，我的直播间人数从三位数降到两位数，直至落到个位数，最后直播成绩十分丢人。我谈时事、讲作文甚至介绍本地的民俗和美食，统统试过一遍，发现都不灵。
⑤就在我感到最失落的时候，有一个人，不仅不停给我点赞，点亮了“粉丝灯牌”，还发了5个价值1元的小红心。也是从那时开始，我的直播间里开天辟地般地有了“榜一大哥”。
⑥之后的几天，“榜一大哥”总是在开播几分钟内就会出现，但他从不主动搭话，常常用点赞的方式与我互动。聊了三天之后，我终于搞清楚，这位“榜一大哥”——我唯一的忠实粉丝，是我的妈妈。那一刻，我握着手机的指尖顿了顿，鼻子瞬间发酸。她一把年纪，对着陌生的智能手机摸索着注册账号、查找直播间，学着点亮那些我曾不以为意的小心心，而我之前还在为直播间的冷清暗自失落，为无人搭话的尬聊心生浮躁，竟丝毫没察觉到这份藏在屏幕后的牵挂，满心都是说不出的愧疚。
⑦我离开家乡这些年，一直被生活催着匆匆奔忙，给父母的印象就是“忙得很”。在母亲心目中，省城就像一条奔腾的大河，人一旦置身其中，若不奋力扑腾，便会被洪流裹挟着沉下去。所以，她很理解我，觉得儿子很累，不想让自己的思念成为孩子负重的一部分，但又想念，只能满怀歉意地拨个电话，支吾半天——问省城的天气，我说冷，她就嘱托多穿衣；我说热，她就说注意防晒……她几乎忘了她的儿子也是知天命的年纪。
⑧正因读懂了母亲“笨拙的牵挂”，我的心忽然沉静下来。接下来的日子里，我都尽量准时开播，一边直播一边散步，内心感到一种久违的平和。母亲也成了我直播间里唯一的固定观
众 —— 每次开播，她总会第一时间出现，默默点亮小红心为我点赞。我想带着她看看那些她平日里少见的成都夜景，于是每晚选一个方向：往北走到猛追湾，往南逛到太古里，往西踱到文殊坊，往东走到香香巷。这些如今的“网红打卡地”，成了我们母子“云相伴”的专属路线。一路上，我跟她絮絮叨叨地聊家长里短：跟她讲哪家是我常去的茶铺，哪家是我日常买菜的菜场，哪处是我女儿小时候荡秋千的小广场，还有一家面馆，味道竟和她亲手做的一模一样。这些平凡琐碎的话，却让我心里涌起温暖的满足感。
⑨起初我还有些妄念，以为直播能让更多认识或不认识的朋友看到我琐碎的生活，后来发现，直播间的朋友可没有母亲那么有耐心，聊来聊去，聊得最多的依然是我们母子。
⑩起初，我尝试直播，不过是想寻求外界的关注；却在和母亲的直播互动中，渐渐明白，什么才是最有价值的关注——那就是有人会努力找到一个温暖的窗口，再让她的目光悄然跟随，走遍你的整个世界。
【注】榜一大哥：网络直播场景中，占据主播粉丝贡献榜首位的观众。
15.（3分）请结合全文，梳理我发现“榜一大哥”是母亲前后，我在直播时的具体变化，完成下列表格填写。
16.（3分）文章第⑥段中，作者写道：“我握着手机的指尖顿了顿，鼻子瞬间发酸。”请结合上下文，分析这句话表现了“我”当时怎样的心理。
17.（2分）文章第⑦段中，“在母亲心中，省城就像一条奔腾的大河，人一旦置身其中，若不奋力扑腾，便会被洪流裹挟着沉下去”写出了省城生活具有怎样的特点？
18.（4分）虽然直播关注者不多，直播间里常常只有母子二人交流，但“我”为何更愿意以直播的方式与母亲“云相伴”，而非直接改为视频电话？请结合文章内容，作出合理推断（答出两条即可）。
19.（3分）分析文章第⑩段划线句子的含义。
【审思“云”阅读】（10分）
短视频时代，我们为什么需要“根系阅读”
①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言，不会正常表达或者词语匮乏，只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”，或在写作中通篇都是废话、空话、套话，写出的文章成为“废话篓子”。
②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊，收藏夹里存有一堆文章，怎么到写文章时，就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思，让我们看
到“阅读很多却无法表达”的症结。微信公众号、微博等电子媒体空间知识爆炸，有很多地方可以获取知识。一本很厚的书，总有人用一篇文章或一条视频讲完。看这些东西好像也能获得知识，但就是觉得很不对劲，是因为这些东西都很零碎，很难帮人建立思想谱系，也很难被用于“再输出”。确实如此，那些碎片化、胶囊化的知识信息，都是别人“阅读后再输出”的东西，营养成分很低，很难有维持你“再输出”的丰厚养分。
③我想到了一个概念，叫“根系阅读”，并不是读书了，就能支撑输出和表达，而是要精读深读完整的原典。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系，才有支撑“再输出”的知识营养，才能促进写作能力的提升。阅读扎根原典的“泥土”越深厚，写作能力才能越向上生长。
④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读，春天的花开秋天的风，跟随四季流转，流行什么读什么，刷屏什么跟风去读，读了很多，却没有“根系”。写作需要话语的生成，没有阅读所形成的思想根系，怎么能支撑“话语的生成”呢？
⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因，徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。
⑥只有根系阅读，才能以“根系思考”支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读，如拿着杂志、报纸，看网络文章、短视频去吸收知识，只是休闲、消遣性的阅读，至多让你形成某种感慨或者积累素材，并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读，千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著，就是从知识上培养自己的“根系”。比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品，就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事，那些作品写的不是一个时代、一个人，而是那个时代的“根”、人性的“根”。
⑦“广泛扎根”的阅读让你的知识盘根错节，让你在面对某个热点事件时，迅速将长期积累的知识快速转化为表达灵感。日复一日，脑子里有那么多有机的、活化的知识“根系”，当“根系”受到了阳光、雨水的刺激，很容易就“破土冒芽”，从隐性的知识积淀中突破显现，生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”，取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。 （节选自《中国青年报》，有删改）
20.（3分）请帮助小福将下面的结构图补充完整。
21.（2分）写出下面句子所运用的论证方法。（每个括号只能写一种论证方法）
（1）阅读扎根原典的“泥土”越深厚，写作能力才能越向上生长。 （ ）
（2）比如，洞察幽微人性，读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》 （ ）
22.（2分）文章第⑦段中加点的“破土冒芽”在文中是什么意思？
23. （3分）学校布置了《艾青诗选》的精读任务，小福想通过在抖音上搜索到的关于《艾青诗选》的介绍视频，来完成研究任务，你觉得他这样做对吗？结合文章内容，说说你的观点和理由。
板块五：记录数智时代的个人体验
24.（50分）任选一个作文题目，完成写作任务。
（1）命题作文
AI是一种人工智能模型。我们的身边，正活跃着AI的身影：它或许是豆包、DeepSeek这样的智能助手，或许藏身于“小爱同学”等家居设备之中，带给我们触手可及的生活便利。生活中，它也常常扮演着随时交流的伙伴、共研共学的同伴、激发灵感的向导等角色，还可能在带来便捷的同时，让我们放缓了独立思考的脚步…… 它或许成为你与他人之间难忘故事的见证者，或是串联情感的纽带 。
你与AI有着怎样的故事，故事中的你，对AI又有着怎样的认识呢？
请以“这不止是一个AI”为题目，写一篇作文
要求：
①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）
②文体自选（诗歌、戏剧除外）
③不少于600字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚
④文中不得出现真实的校名、班级、人名
（2）给材料作文
材料一：
作家余华面对AI写作的热潮，他主动了解AI写作的逻辑与局限，明确提出“AI可模仿文字形式，却无法复刻人类对生命的体悟与情感的深度”的观点。
材料二：
某短视频博主曾发布“古法手工红糖制作全过程”视频，画面中“匠人”遵循传统工艺熬制红糖，辅以“无添加、补血养颜”的文案，短时间内收获百万点赞与大量订单。但有细心网友秉持质疑态度，发现视频中熬糖的锅具材质、火候控制与真正的古法工艺存在明显差异，且所谓“补血养颜”的功效缺乏科学依据。
上述材料至少给了我们这样一些启示：我们要全面看待新兴事物；面对新生事物，我们要主动走进；我们要具有质疑精神；我们要善于发现事物的本质区别；要主动探究本质，才能做出客观判断；要拒绝炒作包装，诚信方能赢得长久认可。
要求：
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作
②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）
③不少于600字，
④文中不得出现真实的校名、班级、人名
试卷答案
1.C（3分）
2.C（3分）
3.D（3分）
4.C（3分）
5.C（3分）
6.A（3分）
7.（1）春蚕到死丝方尽（1分）
（2）何事长向别时圆（1分）
（3）闲来垂钓碧溪上（1分）
（4）怀旧空吟闻笛赋（1分）
（5）居庙堂之高则忧其民（1分）
（6）少年不识愁滋味（1分）
（7）佳木秀而繁阴（1分）
8.（1）学问渊博的老师（1分）
（2）学识浅薄（1分）
（3）①（1分）
9.（1）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。（2分）
（2）人们做学问，如果不每天进步就会每天退步。（2分）
10.①到百里之外向当地有道德有学问的前辈请教（1分）
②犹当博学审问，古人与稽（1分）
③好学（1分）
11.B（3分）
12.第一步：用DeepSeek生成文字（1分）
第三步：用可灵AI生成视频（1分）
13.帮助作家收集素材和整理信息；帮助作家优化文本和提升质量。（2分）
14.学生在过度依赖AI的氛围和环境中，逐渐失去应有的警惕和预防能力，独立思考
能力弱化。（3分）
15.①珍惜与母亲的互动，享受亲情陪伴（1分）
②谈时事、讲作文、介绍本地民俗和美食（1分）
③内心平静、温暖满足（1分）
16.表现了“我”发现“榜一大哥”是母亲时的惊讶、感动，以及对母亲默默牵挂自
己的愧疚。（3分）
17.竞争激烈、忙碌（2分）
18.示例：直播能让母亲看到“我”的生活，满足她的思念；直播互动这种方式更符
合网络时代特点，母亲也在努力适应；直播能让“我”和母亲有更多交流话题，分
享生活。（答出两条，合理即可，4分）
19.真正有价值的关注是有人努力走进你的生活，用心关注你，这种关注是温暖且长久的，能体现亲情等真挚情感。（3分）
20.①阅读很多却无法表达（1分）
②知识底层（1分）
③以“根系思考”支撑有深度、有价值的流畅写作（1分）
21.（1）比喻论证（1分）
（2）举例论证（1分）
22.指知识“根系”在受到刺激后，从隐性沉淀中突破显现，形成观点等。（2分）
23.不对。因为这种通过短视频介绍的方式属于碎片化阅读，是花枝阅读等，没有扎根原典，不能建立思想谱系，无法支撑“再输出”，不能完成精读任务。（3分）
24.（50分）作文评分标准：
一类文（45 50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，符合文体要求。
二类文（38 44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，大体符合文体要求。
三类文（30 37分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，基本符合文体要求。
四类文（21 29分）：偏离题意，中心不明确，内容不当，感情虚假，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求。
五类文（20分以下）：文不对题，不知所云，结构残缺，语病严重。
说明：
①书写美观、卷面整洁者，可酌情加1
2分，但总分不得超过50分；书写潦草、卷面不整洁者，可酌情扣1 2分。
②错别字每3个扣1分（重复的不计），扣满3分为止。写法类别
诗 句
诗名与作者
比喻类
（1） ① ，蜡炬成灰泪始干。
《无题》李商隐
拟人类
（2）不应有恨， ② 。
《水调歌头·明月几时有》 苏轼
用典类
（3）化用姜太公、伊尹的典故，表达对理想的坚守的诗句为： ③ ，忽复乘舟梦日边。
《行路难（其一）》李白
（4）化用典故，抒物是人非的辛酸诗句为： ④ ，到乡翻似烂柯人。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
对比类
（5） ⑤ ，处江湖之远则忧其君。
《岳阳楼记》范仲淹
（6） ⑥ ，爱上层楼……而今识尽愁滋味，欲说还休。
《丑奴儿·书博山道中壁》辛弃疾
描摹类
（7）野芳发而幽香， ⑦ 。
《醉翁亭记》欧阳修
加点字
方法提示
解释
又患无硕师名人与游
语境分析法
（1）硕师：______
独学无友，则孤陋而难成
迁移推断法
“孤陋寡闻是”表现的是学识见闻的特点
（2）孤陋：______
不幸而在穷僻之域
字典查阅法
查阅《古代汉语词典》选择义项：①区域、地方 ②界限
（3）域：____（填序号）
用途
名称
特点
文案撰写
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