人教部编版（2024）七年级下册（2024）古代诗歌五首习题ppt课件

这是一份人教部编版（2024）七年级下册（2024）古代诗歌五首习题ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了星题积累运用，终当终要，字子美，默写填空，念天地之悠悠，独怆然而涕下，荡胸生曾云，决眦入归鸟，箫鼓追随春社近，不畏浮云遮望眼等内容，欢迎下载使用。
1.给下面加点的字注音。怆然( )涕下( )决眦( )岱宗( )鸡豚( )浩荡( )
2.解释下列句中加点的词。
(1)独怆然而涕下______(2)造化钟神秀______(3)会当凌绝顶____________(4)自缘身在最高层______(5)丰年留客足鸡豚________________(6)落红不是无情物______
3.小文对诗人信息及写作风格进行了整理，其中错误的一项是 ( )
A.《登幽州台歌》的作者是唐代诗人陈子昂，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。B.杜甫，字子瞻，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫，著有“三吏”“三别”，被尊为“诗圣”。C.王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家， “唐宋八大家”之一。其诗擅长说理与修辞，风格警辟精绝。D.陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。《游山西村》是一首七言律诗，诗人以明快、抒情的笔调，描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。
(1)陈子昂在《登幽州台歌》中描写空间辽阔，抒发悲哀苦闷心情的诗句是：______________，______________！
(2)登泰山，看“____________，____________”(杜甫《望岳》)的层云生起，飞鸟归林的邈远景象。游山村，观“_________________，衣冠简朴古风存”(陆游《游山西村》)的祈求丰收的古老民俗。
(3)读经典古诗文,感悟哲思理趣：《登飞来峰》中王安石以“________________，________________”阐释出高度决定眼界的道理；《游山西村》中陆游以“________________，________________”寓深刻的哲理于自然景物之中，说明困境中往往蕴含着希望。
(4)龚自珍在《己亥杂诗》(其五)中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，表现崇高的献身精神的句子是：“________________，________________。”
(一)阅读《登幽州台歌》，完成练习。
5.下面理解和分析不正确的一项是( )
A.此诗是诗人登幽州台时有感而作。“幽州台”即“蓟北楼”，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。B.“前不见古人，后不见来者”写出了时间流逝，一去不返。这里的 “古人”指已故贤才，“来者”指未来贤才。C.“念天地之悠悠”一句既写出了宇宙茫茫、空间辽阔，也衬托出人的孤单渺小。D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了诗歌的艺术感染力。
《登幽州台歌》抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。“前不见古人，后不见来者”中的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，“来者”指后世求才的明君。
6.小语读完本诗后认为，与课本所配插图(图1)相比，图2更符合本诗的意境。你认为哪幅插图更好？请说明理由。
示例一：我认为图1更好。本诗是一首吊古伤今之作，诗人登上幽州台，俯仰古今，抒发了自己生不逢时、怀才不遇的哀叹。图1既展现了诗人登台怀古的具体画面，又细腻生动地描画出诗人忧郁惆怅的身姿。画面与本诗的内容和诗人表达的情感更加契合。
示例二：我认为图2更好。诗人登上幽州台，俯仰古今，天地之“悠悠”与人之独影互为映照，抒发了宇宙无穷而人生有限、壮志难酬的惆怅和孤寂之感。图2既展现了诗人登台怀古的具体画面，又以远景凸显了天地之苍茫与诗人之孤单渺小。画面与本诗的内容和整体意境更加契合。
(二)阅读《望岳》，回答问题。
7.诗歌中，诗人常常以寄寓了主观情感的事物为意象，构筑传达独特情感的意境。联系上下文，体会“荡胸生曾云，决眦入归鸟”传达出的意境。
借助“曾云”“归鸟”这些意象以及动词“生”“入”，动态描摹了诗人仰望泰山时层层白云不断翻涌、倦鸟归林的奇异、动人之景，呈现了泰山雄奇壮丽的意境，抒发了作者对泰山的痴迷与赞叹。这两句与前四句通过写泰山壮美之景及震撼人心的力量，而生出最后两句的登临之意，展现了青年诗人远大的志向和宽广的胸怀。
8.班级举办诗歌朗诵活动，你所在的小组选择了《望岳》这首诗。在朗读“会当凌绝顶，一览众山小”这两句的时候，小组同学建议重读“会当”“凌”。请你结合诗歌内容和诗人情感说明理由。
“会当”是“终当，终要”的意思，“凌”是“登上”的意思。“会当”“凌”表现出诗人登临泰山的决心和豪迈的气概，重读它们能够更好地表现诗人乐观自信、积极向上的精神。
(三)阅读《登飞来峰》，回答问题。
9.请结合诗歌内容，将《登飞来峰》板书设计空缺部分补充完整。
10.哲理诗即诗人把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，或寓理于景，或融理入情。请你结合本诗内容，分析其蕴含的深刻哲理。思路拆解 提供思维路径
示例：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”寄寓了“站得高才能看得远”的哲理。比喻掌握了正确的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。
(四)阅读《游山西村》，回答问题。
11.请将下面的表格补充完整。
12.当你的朋友因身处困境而烦闷失意时，你认为这首诗中的哪一联最适合用来劝慰朋友？请说明理由。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句诗既写景，又蕴含了哲理：当人生陷入某种困境的时候，如果能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。这两句诗能给人以希望，能给人在困境中坚持下去的勇气。
(五)阅读《己亥杂诗》(其五)，完成练习。
13.对这首诗赏析有误的一项是( )
A.本诗的前两句议论、抒情，“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜” 指离别的时间，也渲染出哀婉忧伤的气氛。B.“吟鞭东指即天涯”一句写出了诗人逃出樊笼、离京回乡的喜悦之情，与首句互为映衬。C.本诗的后两句展开联想，将诗人的使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。D.全诗将政治抱负和个人志向融为一体，抒写了诗人辞官，告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情。
“前两句议论、抒情”有误，“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的意思是浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就像人在天涯一般。依据句意可知，“浩荡离愁白日斜”主要是描写和抒情，抒发了诗人离别京城、离别好友的忧伤；“吟鞭东指即天涯”主要使用了叙述和抒情，抒发了诗人为能逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦之情。
14.清朝唐彪曾说：“虚实常宜相济也。”虚实结合的艺术手法在这首诗中有体现，请结合具体诗句简要分析。
前两句是实写，交代了诗人辞官离京返乡途中的所见所感：白日西斜，天涯广阔，离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起。后两句是虚写，诗人以“落花”自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。虚实结合，表现了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度。
15.诗的最后两句以“落红”“春泥”为喻，表现了作者怎样的情怀？说说你的理解和感悟。
诗人借“落红”归根，化作“春泥”，甘愿培育美丽春花成长，隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的前途和命运，表明了自己积极向上的人生态度，表现出诗人不忘报国之志的情怀。
同学们准备编制校园版《古诗词鉴赏读本》，并借助该读本来鉴赏孟浩然的诗歌《万山潭作》，请你参与并完成以下任务。
万山潭作［唐］孟浩然垂钓坐盘石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。
16.【思考路径】依据提示，补充内容。
运用拟人，生动形象地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳的景象，表达了诗人对春天的喜爱。
柳暗花明又一村
何人不起故园情
17.请选择【思考路径】中的一个鉴赏角度，为孟浩然的诗歌《万山潭作》写一写鉴赏语。
示例一：读意象：此诗描写了磐石、清水、鱼、猿、藤、明月等意象，营造了静谧、悠闲的氛围，表现了诗人悠闲、旷达、淡泊的心境。