初中语文古代诗歌五首教学ppt课件

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晚清诗人龚自珍辞官离京，夕阳西下，离愁如潮水般涌来。但他回望京城，心中却没有消沉，而是涌起 “落红护花” 的报国之志。今天，就让我们走进龚自珍的《己亥杂诗》（其五），感受这首诗中的离愁与豪情。课堂导入积累 “浩荡、吟鞭、落红、化作春泥” 等重点字词，准确理解诗歌含义。赏析 “借景抒情、托物言志” 的表现手法，体会诗歌的悲壮与豪迈。能够有节奏、有感情地朗诵诗歌，做到熟读成诵并默写。感受诗人的报国之志与奉献精神，体会 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 的崇高情怀。学习目标理解诗歌对辞官离京场景的描写，把握诗人的离愁别绪。体会 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 的象征意义，理解诗人的奉献精神。重点难点知人论世龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦，清代思想家、文学家。他主张改革变法，抨击社会弊端，晚年辞官离京，其诗多抒发爱国情怀与人生感慨，风格豪迈奔放。梁启超《清代学术概论》评：“晚清思想之解放，自珍确与有功焉。光绪间所谓新学家者，大率人人皆经过崇拜龚氏之一时期。”柳亚子《论诗六绝句》赞：“三百年来第一流，飞仙剑客古无俦。”钱基博《现代中国文学史》言：“自珍之诗，造语奇丽，风格遒上，别开生面，成一家言。”作者介绍知识链接《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839 年）辞官离京，南下途中所作的一组诗，共 315 首。这组诗题材广泛，或抒情，或议论，或记事，集中体现了诗人的爱国情怀与改革主张。己亥杂诗托物言志是指诗人借某一具体事物，来表达自己的志向、情操或人生追求。这种手法含蓄委婉，能让抽象的情感变得具体可感，增强诗歌的艺术感染力。——托物言志背景链接这首诗是龚自珍辞官离京时所作。当时的清政府腐败无能，社会矛盾尖锐，龚自珍主张改革，却屡遭排挤，最终辞官还乡。离京之日，他目睹夕阳西下的景象，心中涌起浩荡的离愁，但他并未消沉，而是以 “落红护花” 自喻，抒发自己虽辞官但仍心系国家的报国之志。朗读诗歌 诗人的马鞭浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯形容离愁广阔无边解读诗意夕阳西下，象征人生的暮年或国运的衰微浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯开篇写景抒情，抒发辞官离京的离愁。“浩荡” 二字极言离愁之深之广，“白日斜” 以景衬情，烘托出悲壮苍凉的氛围；“吟鞭东指” 的动作，写出诗人的洒脱，暗含对京城的留恋。无边无际的离愁，伴随着夕阳西下而来，我挥动马鞭向东一指，从此便踏上远赴天涯的归途。落红不是无情物，化作春泥更护花不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层凋谢的花朵腐烂后变成春天的泥土落红不是无情物，化作春泥更护花全诗的点睛之笔，运用托物言志的手法，抒发报国之志。诗人以 “落红” 自喻，表明自己虽辞官离京，但仍会像落花护花一样，为国家的前途命运贡献自己的力量，体现出无私的奉献精神。凋零的落花并不是无情之物，它化作春天的泥土，还要去滋养盛开的鲜花。“浩荡” 本指水势浩大，这里用来形容离愁，将抽象的离愁具象化，写出离愁的广阔无边、深沉浓厚；同时，“浩荡” 一词让诗歌开篇就充满悲壮的气势，为下文的情感转折做了铺垫。“落红” 象征辞官的诗人自己。诗人以 “落红” 自喻，是因为落花虽凋零，却能化作春泥滋养新花；正如诗人虽辞官，却仍心系国家，愿意为国家的改革与发展贡献自己的力量，生动体现出诗人的奉献精神。诗歌前两句写 “浩荡离愁”，抒发辞官离京的不舍与忧虑，是情感的低沉；后两句笔锋一转，以 “落红护花” 自喻，将个人的离愁升华为心系国家的报国之志，情感从低沉转为豪迈，展现出诗人的无私奉献精神。知识扩展理解性默写（1）《己亥杂诗》（其五）中，描写辞官离京场景的句子是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（2）诗中体现诗人奉献精神的千古名句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。作业设计查阅龚自珍的其他《己亥杂诗》，摘抄一首你喜欢的，并简要赏析。