小学英语Unit 1 My classroom Part A表格教学设计

这是一份小学英语Unit 1 My classroom Part A表格教学设计，共4页。
课程基本信息
学科
英语
年级
四年级
学期
秋季
课题
Revisin Let’s help!
Read alud and act it ut.
Listen and finish the plans.
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，了解主线人物进行社区志愿活动的故事线索，明白自己可以通过不同的形式为社区大家庭作贡献。
2．能够借助图片的提示理解对话的主要信息，能够用正确的语音、语调朗读或表演对话。
3．能够在图片的帮助下听懂并梳理出有关社区地点和社区志愿活动的单词或词组，并能够运用所学句型“I like ...’s plan. We can g t the ... and ...”描述自己的志愿者计划。
教学内容
教学重点
能够借助图片的提示理解对话的主要信息，梳理出有关社区地点和社区志愿活动的单词或词组，并能够运用所学句型“I like ...’s plan. We can g t the ... and ...”描述自己的志愿者计划。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
利用社区图片创设语境，师生问答，引入单元主题（Lk and say）
教师提问“Bys and girls! What are we ging t knw in this unit?”，并利用课件呈现几张社区做志愿者的图片（park, library, ld peple’s hme, children’s centre）。教师继续提问“Here are sme pictures. Wh are they? Where are they? What are they ding?”，学生观察图片思考并回答。教师总结“They are helping the cmmunity. Tday we are ging t talk abut hw t help the cmmunity. Hw d we get ready? Miss White and her class can tell us.”
复习与
操练
1．看图预测，听音核对（Lk and say）
教师利用课件呈现Read alud and act it ut.中Miss White组织学生讨论的插图（无对话文本），提问“Wh are they? Where are they? What are they talking abut?”。教师引导学生通过观察插图中黑板上的文字、陈杰的想象泡等细节，理解大意——Miss White在组织学生讨论如何去社区做志愿者。
2. 回答问题，还原对话文本（Lk and predict）
教师呈现对话插图并介绍“Miss White and team 1 are talking abut their plan.”，并将陈杰、Mike和Jhn的对话文本遮住，只保留空白对话气泡，保留Miss White的对话气泡“Sunds great!”，继续提问“Guess! Where d they g? What can they d there?”，引导学生利用本学期第三、第四单元学过的社区场所名称和活动词组，看图预测team 1的志愿活动准备。
借助思维导图梳理对话要点（Listen and check）
教师播放“Read alud and act it ut.”的录音，引导学生边听边验证自己的预测，寻找“Where can they g? What can they d there?”的答案，并借助思维导图梳理对话要点。
朗读并表演故事
（1）Watch and think
教师请学生观看“Read alud and act it ut.”的配套动画，并思考两个问题“What d yu think f their plan? If yu are in team 1, what else can yu d in the park?”。
（2）Listen and imitate
教师利用课件呈现对话文本，并在文本中标记学生需要关注的语音、语调，请学生听录音模仿跟读。
（3）Rle-play
教师请学生分角色表演对话，可先在小组中练习，再在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“能正确运用所学句型，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“语音、语调准确，声音洪亮”“注意倾听并与同伴配合”四条标准对学生的表演进行评价，并组织学生完成小组互评或自评。
巩固与
运用
1．利用活动手册中的活动1进行听说活动
（1）Listen and tick
教师呈现活动手册中活动1的图片，提问“Miss White and team 2 are talking abut their plan. Where d they g?”，学生观察图片，猜测地点。教师播放录音，勾选图片，核对猜测。
（2）Act it ut
教师利用课件提供更多的活动图片，组织学生分角色扮演Miss White和team 2的学生，选择活动图片，开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“能正确运用所学句型，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“语音、语调准确，声音洪亮”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。
2．利用教材中的“Listen and finish the plans.”进行听、写和评价活动
（1）Ask and answer
教师呈现教材“Listen and finish the plans.”中team 3（Sarah和她的同学）和team 4（吴斌斌和他的家人）讨论志愿计划的图片，提问“Team 3 and team 4 want t help the cmmunity t. Guess! Where d they g? What can they d?”。学生根据教材文本框中的单词和词组预测。
（2）Listen and write
教师播放录音，学生边听边验证自己的预测。教师再次播放录音，学生选择听到的地点和活动，抄写在横线上。教师第三次播放录音并带领学生核对答案。
（3）Think and say
教师继续提问“Hw many teams are there in Miss White’s class? Which idea d yu like? Which team d yu want t jin in? What can yu d?”，请学生自由发表想法，可适当使用中文。
3．创编对话，完成参加社区志愿者招募活动
（1）Discuss and say
教师利用课件呈现社区招募者的海报，引导学生参加社区志愿者招募活动，“Bys and girls, lk at the pster. D yu want t help the cmmunity?”。
教师继续提问“Where d yu g? What seasn is it? What can yu d there?”，学生讨论后制订自己的志愿计划。
（2）Grup wrk
教师引导学生两人一组，一位学生扮演社区招募人员，一名学生扮演志愿者应聘者。教师提醒学生在创编对话中使用海报中的信息。
（3）Act and evaluate
教师邀请小组展示对话，在全班进行表演，并根据评价量表进行自评和他评。
4. 总结延伸（Think again）
教师引导学生回顾总结，思考问题“What d we need t think abut when we make a plan?”，引导学生进一步思考做志愿活动的计划除了考虑地点和活动，还需要考虑季节、天气、衣物、职业等，为下一课时的学习内容作铺垫。
课后作业
1．课后听录音，按照正确的语音、语调指读“Read alud and act it ut.”的对话。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
规划一次你的家庭志愿活动，并创编对话。